《纪念白求恩》

从此，哪里有伤员，白求恩大夫就出现在哪里。在晋 察冀的一次战斗中，他曾经连续69个小时为115名伤员动 了手术。他的手术台，曾经安在离前线五里地的村中小庙 里，大炮和机关枪在平原上咆哮着，敌人的炮弹落在手术 室后面，爆炸开来，震得小庙上的瓦片格格的响。白求恩 大夫却在小庙里紧张的动着手术。他不肯转移，他说：“ 离火线远了，伤员到达的时间会延长，死亡率就会增高。 战士在火线上都不怕危险，我们怕什么危险？”两天两夜 ，他一直在手术台上工作着，直到战斗结束。
《纪念白求恩》一文中心论点是( )C A．学习白求恩同志毫不利己专门利人的
精神。 B．学习白求恩同志伟大的国际主义精神。 C.学习白求恩同志毫无自私自利之心的共 产主义精神。 D．学习白求恩同志对技术精益求精的精神。
3、用成语表达下列几句话的含义。
⒈心里充满真诚和热情。 满腔热忱 ⒉态度冷淡，毫不关心。 漠不关心
• “只”表达一种遗憾的心情；“给我来过许多信”表 达了白求恩对中国共产党和领袖那种倾心的热爱和忠 诚；“仅”表达一种歉疚和痛惜之情。
• 4、“白求恩同志毫不利己专门利人的精神， 表现在他对工作的极端的负责任，对同志对 人民极端的热忱。”分析加色词的含义。
• 两个“极端”从程度上深刻地体现了白求恩 对工作对同志的态度，准确完整地表明了这 位共产主义战场的精神风貌，表达了高度的 赞美之情。
1、从内容上看，我们应从白求恩身上学习什么 呢？学习他又有什么意义呢？
2、你能以简略的图式来分析文章的结构吗？
3、从文章语言的主要表达方式看，它应是什么 文体？关于这种文体我们需要分析的最主要的 方面是什么？你能自己分析吗？
4、除此之外，你自己还有什么不理解的地方吗？ 请小组合作解决。《纪念白求恩》音频朗读 1.mp3
⑶满腔热忱：心里充满真诚和热情。忱：情意。
⑷漠不关心：态度冷淡，毫不关心。漠：冷淡。
⑸纯粹：不含杂质，不掺杂其他成分。本课指
真正、名副其实。
⑹低级趣味：无聊而不高尚的情趣。
请找出各段的重点句，再参照重点句的意 思归纳各段要点。
第一段重点句： “一个外国人，毫无利己的动机，把中
国人民的解放事业当作他自己的事业，这 是什么精神?这是国际主义的精神，这是共 产主义的精神，每一个中国共产党员都要 学习这种精神。”
从人格、品质、修养、志趣、人生意 义五个方面强调向白求恩学习的意义。 采取排比增强了语言的气势，使赞颂的 感情显得热情洋溢，同时也避免句子过 于冗长，以此结尾，更加有力。
㈡《纪念白求恩》这篇文章题目中 “纪念”二字揭示了文章的( A ) A．写作目的与文章主旨 B．文章内容与论述重点 C．写作动机与论述缘由 D．表达方式与论述方式
• 1、 “没有一个不佩服，没有一个不为他的 精神所感动”是什么句式？把它变为肯定 句，看看二者的表达效果有什么不同？
• 这是一个双重速写句，“没有一个不”是 限制性词语，极其有力地强调了无一例外 地都佩服，都为他的精神所感动，把“没 有一个不”变成“都”就是肯定句。双重 否定句比陈述句更显得斩钉截铁，不可动 摇。
1、如何理解议论文中的叙、议的表达方式的 关系及其在文中的作用。
“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论 文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根 据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙 文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议” 是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中 心的作用。
为西科维多著
反班主多伦名
法牙任利多的国
西革。亚大胸际
斯 的 西 班 牙 人 民 服 务 。
命 时 ， 曾 随 加 拿 大 志 愿 军 到 前 线 ，
一 九 三 六 年 德 意 法 西 斯 武 装 干 涉
医 院 胸 外 科 医 师 和 圣 心 医 院 胸 外
学 医 科 毕 业 。 曾 任 蒙 特 利 尔 皇 家
后因抢救伤员感染中毒，1939年11月12 日在河北省唐县逝世，终年52岁.
白求恩的故事
1938年初，加拿大著名的胸外科专家白求恩大夫 到中国来了。他不仅带来了大批药品、显微镜、X 光镜和一套手术器械，最可宝贵的是，他带来了 高超的医疗技术，惊人的组织能力和对中国革命 战争事业的无限的热忱。
他到达晋察冀边区后方医院后，第一周内就检查 了520个伤员，他们大部分是在平型关战斗中负伤 的。第二周白求恩大夫就开始施行手术。四个星 期的连续工作，使147个伤病员很快又带着健康的 身体回到前线。
为了保住伤员的性命，白求恩大夫把自己的鲜血输给 了中国战士。他愉快的称自己是万能输血者，因为他是O 型血。他还拿出自己带来的荷兰纯牛乳，亲自到厨房煮牛 奶，烤馒头片，端到重伤员面前。看着他们贪婪的吃下去 ，微笑浮在白求恩的脸上。
一次，给一个头部中弹后引起感染的伤员做手 术，匆忙之中，他竟忘记带橡皮手套。切开头颅 后，白求恩大夫赤手伸进去，用原已发炎的左手 指去摸碎骨，摸到一片，像是考古学家突然在什 么地方发现了甲骨文似的喜悦，他立即取出放在 盘里，旋即又用手指伸进去摸。白求恩大夫的心 只注意着伤员，为摸出的一片片碎骨的喜悦情绪 占有了。他总是得意的说：“又是一片！要是戴 手套就摸不到了。碎骨铁片取不出来，伤员是很 难受的啊！”但是却不知，伤员伤口里的细菌， 也从白求恩大夫发炎手指的伤口处溜了进去，种 下了导致他生命垂危的毒种。
• 2、晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治 疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。 （变成肯定句，并加以简要分析。）
• 把“无不”改变“都”，简明概括事实，从范围上表 明白求恩精神感人之深，影响之大。
• 3、“我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过 许多信。可是因为工作忙，仅回过他一封……”（分 析加色词所包含的感情色彩）
要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第二段重点句：
“白求恩同志毫不利己专门利人的精 神，表现在他对工作的极端的负责任， 对同志对人民的极端的热忱。”
要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利 人的精神。
第三段重点句：
“白求恩同志是个医生，他以医 疗为职业，对技术精益求精。”
要点： 赞扬白求恩同志对技术精益求精 的精神。
第四段重点句：
“我们大家要学习他毫无自私自 利之心的精神。”
要点：号召全党学习白求恩同志毫无 自私自利之心的精神。
各段内容要点之间的联系是怎样的?
这四个要点都是共产主义精 神的具体表现（也就是全文的分论 点）。文章从四个方面阐述了白求 恩同志的共产主义精神，并号召全 党向他学习这种真正的共产主义者 的精神（即是中心论点） 。
外 科 医 师 。 生 于 加 拿 大 安 大 略 州 。
主 义 战 士 。 加 拿 大 共 产 党 党 员 ，
白 求 恩
中国抗日战争爆发后，为了支援中国人民的解放事业， 他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿大人 和美国人组成的医疗队到中国解放区，1938年3月到达延 安，不久又转赴晋察冀边区工作。他对工作极端负责任， 对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗 日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放 事业作出了卓越的贡献。
2、本文是议论文， 运用夹叙夹议的写 法，谈谈课文是怎 样夹叙夹议的?它 们在文中又有什么 作用？
议论文常识：
• 1、议论文三要素：论点、论据、论证
• 2、论点包括：分论点和中心论点
• 3、论据主要有：事实论据和道理论据
• 4、论证方法主要：道理论证、事例论证
•
对比论证、比喻论证
3、文中主要运用了哪些论证方法它们对表现 中心有什么作用？先填写下表：
4、如何研读文章最后一段?
先以时间顺序叙述往事，表达对其逝 世的悲痛，议论的第一句回应前文， 第二句点明白求恩精神的核心，对上 文做总结，文章至此由“我”推广至 “大家”，自然引出学习的意义，结 尾运用排比，从五个方面：人格、品 质、修养、志趣、人生意义阐述学习 白求恩的重大意义，这样结尾，议论 得热情洋溢，诗意盎然，语气流畅， 收束有力。
1、读准下列加点字的音: 派遣( qiǎ)n 狭隘( ) ài 满腔热忱( ch)én 拈轻怕重( ) niān 以身殉职( xù)n 鄙视( ) bǐ 晋察冀( jì)
2、解释下列词语 ⑴派遣：(政府、机关、团体等)派人到某处做某
项工作。
⑵狭隘：原意为Leabharlann 小，不宽阔。常用来比喻心胸、气量、见识等不开阔。
⒊看到别的事物就改变原来的主意。见异思迁
⒋接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。拈轻怕重
⒌缺乏政治敏感和政治热情，对集体、对人民
的利益不关心。
麻木不仁
小结
这篇议论文运用夹叙夹议的写 法，既能使读者由表及里的认识 白求恩同志，又能使读者懂得向 白求恩同志学习什么，为什么要 向他学习。此外文章还运用对比 手法，正面介绍和侧面介绍，语 言生动简洁，说服力强。
本文的语言有什么特色?
⑴设问句，如：“这是什么精神?这是国 际主义的精神，这是共产主义的精神。”
引起读者的注意。
⑵双重否定句，如：“从前线回来的人 说到白求恩，没有一个不佩服他，没有一 个不为他的精神所感动。”
加强肯定的语气。
⑶排比句，如：“一个人能力有大小， 但只要有这点精神，就是一个高尚的人， 一个纯粹的人，一个有道德的人，一个 脱离了低级趣味的人，一个有益于人民 的人。”
白求恩
不少人和一些人
对工作 极端负责任
不负责任，拈轻 怕重，喜欢自吹
冷冷清清，漠不 对人民 极端的热忱 关心，麻木不仁
对技术 精益求精
鄙薄技术工作以为 不足道，以为无出 路，见异思迁
运用对比手法论证，对表现中心的作用
对比方法的好处是，突出了白求 恩崇高的共产主义精神，强调了向白 求恩学习的必要性，明确了应该克服 的缺点和今后努力的方向，从而有力 的证明和阐述了论点。
写作训练：
• 运用文中的成语（至少2个）围绕一个 中心说（写）一段话
任
选 一
（完成在本课学案上）
问
• 联系现实，说说我们从白求恩身上学
到了那些精神？（至少用2个成语）
同学们 再见！