教育研修日志

教育研修日志
经过本次教育研修，我深刻认识到教育是一项长期的事业，需要不断研究和提高自己的能力。

以下是我在研修中的收获：
1、加深了对教育教学理论的认识。

通过研究专家的讲座
和与同行的交流，我了解到了许多先进的教育科学理论，包括现代教育教学观、学生观和研究观。

这些理论的研究让我更好地理解了教育的本质和目的，也让我更有信心地应对日常的教学工作。

2、提高了教学技能。

在研修中，我学会了许多现代教育
技术的应用，比如计算机辅助教学和简单的教学课件制作。

这些技能的掌握，让我能够更好地利用现代科技手段，提高教学效果。

3、增强了责任感。

通过与优秀的骨干教师交流，我深刻
认识到教育是一项充满智慧的事业，需要不断地付出和努力。

这让我更加珍视自己的工作，更加有责任感地对待每一位学生。

4、合作研究、共同成长。

在研修中，我与其他学员共同
研究、共同进步，成为了一个和谐的研究大家庭。

在这个过程中，我不仅学到了许多知识和技能，还结交了许多优秀的同行，这对我的职业发展将有着重要的意义。

总之，本次教育研修让我受益匪浅，让我更加深刻地认识到了教育的重要性和自身的责任。

我将在今后的工作中，不断研究、不断提高自己的能力，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

远程教育研修给教育注入了新的活力，为教师的成长提供了新的路径。

在本次研究活动中，我积极参与网上研究，认真观看专家的视频讲座，解决了实际教学中的疑难问题，提高了师德修养、教育理念、教学方法、班级管理等方面的能力。

同时，我结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。

网络研修是借助于网络平台，与教师就教育教学问题进行分析与探讨的过程。

它使教育生活更加丰富多彩，让教师意识到专业发展的重要性。

网络研修也使教学和研究充盈着成功的喜悦，突破了时间和空间的限制，让教师之间的理论和实践相互促进，经验和优势得到互补。

网络研修模式中的研究，遵循动静结合的原则，为教师提供高质量的静态资源，并利用专家讲座、在线答疑、讨论板、感言等多种交互媒体提供动态助学。

通过案例研究、问题探索、交流研讨、自我评价等方式帮助教师构建自主研究的环境，促进自主研究的文化，最终形成研究共同体。

网络研修为教师打开一个敞开、明亮的世界，让教师畅谈教育的心得体会，议论教学中存在的问题，思考让教学更有效的对策。

为了追求完美，我将继续努力，不断提升自己的教学能力，为保障教育质量做出更大的贡献。

经过这次研修，我深刻地认识到网络研修对于教育教学水平的提高具有非常重要的作用。

作为一名教师，我将更加用心地参与远程研修，努力提高自身的修养和能力，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

在幼儿园师培训中，我们深入探讨了幼儿教师职业道德的核心和重要性，并通过实际案例进行了生动的阐述。

这让我深刻认识到作为一名幼儿教师，我们肩负着孩子人生旅途的启蒙
人的责任。

只有不断反思自己的教育言行，才能提高自己的教育观念和能力，为每一个孩子的潜能得到充分的展示做出贡献。

幼儿期是孩子品德形成的最佳时期，父母和教师都必须承担起幼儿德育工作的责任。

在幼儿德育教育中，我们应该注重幼儿道德行为的培养，而不仅仅是道德认知的培养。

只有通过正确的教育方法和手段，帮助孩子学会共处、同情、关心、竞争、分清是非等良好品质，才能培养出具有集体主义精神的良好行为品德。

在幼儿园德育教育中，我们应该让幼儿自由选择，通过实践和经验与环境相互作用后产生的认识，来培养他们正确的观念和行为惯。

只有这样，才能真正地顺应时代发展，培养出具有广阔胸怀、高道德标准的青少年。

通过这次研修，我重新认识到幼儿的研究特点和自主性，教育观也得到了更新和提高。

我相信，在未来的教育教学中，我会更加用心地去关注每一个孩子，努力提高自己的教育能力，为孩子们的成长和发展做出更大的贡献。

在幼儿园的环境创设中，低墙面也是一个重要的部分。

它不仅可以起到隔断空间的作用，还可以成为幼儿活动和游戏的场所。

但是，我们也要注意到，低墙面的创设也存在一些问题。

问题一：低墙面的布置往往是固定的，缺乏变化。

这样会使幼儿的兴趣逐渐降低，失去了创造性和探索性的天性。

问题二：低墙面的创设往往是教师主导的，缺乏幼儿的参与和自主性。

这样会使幼儿的创造力和想象力受到限制，影响幼儿的发展。

针对以上问题，我们应该如何改善低墙面的创设呢？首先，我们应该注重低墙面的变化，让它成为幼儿探索和创造的场所。

其次，我们应该鼓励幼儿参与低墙面的创设，让他们发挥自己的想象力和创造力，使低墙面成为幼儿自主研究和探索的空间。

最后，我们应该结合幼儿的发展水平和兴趣爱好，设计和布置低墙面的内容，使之更符合幼儿的认知和情感需求。

总之，低墙面的创设不仅是幼儿园环境创设的重要组成部分，更是幼儿探索和创造的场所。

我们应该注重低墙面的变化
和幼儿的参与，让它成为幼儿自主研究和探索的空间，促进幼儿的发展。

环境就像一个“会运动的生命体”，随着幼儿的心智变化而改变。

因此，我们应该创造一个不断与幼儿相互作用的物质环境，让幼儿成为环境设计的主动者。

低墙面主要呈现主题活动开展的进程，由教师引导幼儿用他们自己收集的材料或作品来布置。

在布置过程中，教师应该放手让幼儿自己去讨论构思和布局，通过观察、构思、动手，不但获得了新知识，其动手能力和创造性也得到了很好的发展。

三、区域角
区角活动是幼儿园实现教育目标的重要途径。

区角活动的开展和材料的投放要根据主题活动的开展来进行，投放的材料要适合主题教育内容，对认知起着促进作用。

每个区域角最好做块醒目的温馨提示牌，张贴在相应的墙上提示幼儿，不仅可以让幼儿自己对照，而且同伴之间还可以相互监督，这样做不仅可以培养孩子的一些良好惯，而且也能减轻教师的工作负担。

总之，在幼儿园的教育活动中，班级环境作为一种“隐性
课程”，是幼儿每天所处、所接触的，对幼儿的身心发展、社
会化发展以及个性发展无一不受到它的影响。

幼儿园班级环境创设应以幼儿发展的需要为目的，应充分发挥幼儿的主体作用，调动幼儿参与的积极性，引导幼儿与环境积极互动。

因此科学地进行幼儿园班级环境创设在幼儿园的日常教育活动中是至关重要的。

二、在幼儿的一日生活中运用现代化教育手段
二十一世纪是数字时代，电脑已经走进了家庭，走进了学校，我们的生活已经离不开网络。

在幼儿园的教育活动中，我们应该充分发挥多媒体教学直观、快捷、生动的优势，来完善教育活动。

在幼儿的一日生活中，我们应该抓住每一个机会，多方面地运用现代化教育手段，来提高幼儿的参与度和教育效果。

教学活动是我们实现教育目标的重要途径。

现代化教育手段将现代科技成果与课程活动相结合，多媒体教学具有传统教学所不具备的特殊优势，能够充分显示多媒体教学活动的生动直观性，深受幼儿喜爱。

例如，在大班主题活动“我爱祖国”中，我从美的情感教育入手，通过互联网上的祖国风光图片、轻音乐和自编的解说词，让幼儿欣赏到世界最大、最古老、依山起伏、气势雄伟的万里城、雄伟壮观、气势磅礴的天安门、奇特
秀丽的桂林山水、跨越长江的现代化大桥等，促进了幼儿思维活跃、表达能力和爱国情感的培养。

在这个主题活动中，幼儿认识少数民族是个难点，他们没有接触过少数民族，离开了生活实践和有关的知识经验。

以往的教学方式往往是出示少数民族图片或民族娃娃，但现在，我利用XXX将少数民族生活、欢庆等图片进行组合、编辑，以
讲故事的形式传达给幼儿。

我还下载了一些少数民族的MIDI
音乐，如《草原英雄小姐妹》、《新疆舞曲》、《瑶族舞曲》等，让幼儿在欣赏这些乐曲时，摇头晃脑，翩翩起舞，充分表现自己对乐曲的感受，展现自己的情感体验。

通过视听，幼儿直接了解到了少数民族的特点和生活惯，并对少数民族舞蹈产生了极为浓厚的兴趣。

通过现代化教育手段，我们还能够培养幼儿良好的生活惯。

例如，在日常生活中，我通过多媒体教学向幼儿展示正确的洗手、刷牙、穿衣、吃饭等生活惯，并通过互动游戏的方式让幼儿参与其中，潜移默化地养成了良好的生活惯。

这些教学手段不仅提高了幼儿的研究兴趣和研究效果，还为他们今后的成长奠定了坚实的基础。

纲要》提出了让幼儿了解必要的安全保健常识的要求。

虽然5、6岁的孩子刷牙并不难，但要刷干净却不容易。

在班里，有几名幼儿龋齿较多。

为了帮助他们，我在午餐前的过渡环节让孩子们观看了一些关于牙齿保健的课件。

卡通形象的牙齿宝宝非常可爱，吸引了孩子们的注意力。

通过这些课件，幼儿了解了牙齿的作用和保护牙齿的重要性。

家长反映孩子在家里也愿意自觉刷牙了，而且刷的非常认真。

利用现代化教育手段丰富幼儿的区域活动，是让孩子们获取知识经验的重要途径。

在幼儿的一日生活中，活动区是孩子们最感兴趣的地方。

在“可爱的动物”这个主题活动中，幼儿对恐龙等动物特别感兴趣。

为了激发孩子们的探索欲和丰富他们的知识经验，我从网上下载了有关恐龙的科普动画。

孩子们非常喜欢这些动画，他们还从家里带来了一些有关恐龙的书。

在活动区，孩子们三五成群地围在一起，一边看书一边讨论。

美工区也是孩子们喜欢的活动区之一。

我利用现代化教育手段，搜索了一些折纸的课件和制作手工的FLASH，利用图
文并茂的形式引起了孩子们的兴趣。

通过这些活动，孩子们的动手操作能力、手眼协调能力和审美能力得到了提高。

茶餐厅是我们班的另一个活动区，但是随着时间的推移，孩子们对茶餐厅似乎不那么感兴趣了。

为了解决这个问题，我和孩子们一起制作了一些可操作的食物。

此外，我们还模仿XXX的广告短片，拍摄了一些新汉堡的广告，放在活动之前播放给孩子们看。

这样一来，茶餐厅里又坐满了顾客。

最后，我们应该将现代化教育手段渗透到幼儿一日生活的各个环节中，让孩子们在生活中不断地获取知识和经验。

在日常生活中，各个环节之间的过渡非常重要，这也是一个很好的审美教育和情感教育的机会。

例如，餐前和离园前这些时间段，幼儿的情绪通常比较兴奋，这时候需要稳定他们的情绪。

因此，我会在这些时间段播放一些散文、故事或者优美的画面，让幼儿受到美的熏陶。

有时候我也会播放一些适合幼儿欣赏的优秀FLASH作品，包括英语儿歌、安全教育、科普知识、幽默有趣等内容。

在欣赏的过程中，幼儿会快乐地接受知识。

删除了明显有问题的段落）。