核心素养背景下如何构建高中英语高效课堂 李珍珍

核心素养背景下如何构建高中英语高效课堂李珍珍
发表时间：2020-12-22T15:56:02.313Z 来源：《教学与研究》2020年12月上作者：李珍珍
[导读] 目前，在我国社会整体发展速度不断加快的过程中，国与国之间的交流日益密切，所以我国对于英语专业的人才需求量在不断的加大。

江苏省常州市武进区礼嘉中学李珍珍
摘要：目前，在我国社会整体发展速度不断加快的过程中，国与国之间的交流日益密切，所以我国对于英语专业的人才需求量在不断的加大。

想要人才得到良好的发展，就需要立足于教育工作的开展现状，找到正确的课堂教育工作实施方法，以此为国家的发展做出巨大的贡献。

本文结合核心素养这一大背景，重点分析高中英语高效课堂的具体构建策略，希望能够利用正确的课堂教育形式，提高学生英语知识学习的效果以此保证学生在高质量的课堂教育环境下，掌握知识的同时，提高自身的综合素养和能力。

关键词：核心素养；高中；英语；高效课堂
前言：在最新的教育理念提出之后,核心素质的培养已经成为了校园教学工作中重点的内容教师还需要通过当前学生发展的现状，有针对性地提高课堂教学的整体效果和质量，进而为学生的发展和进步做出贡献。

所以本文也结合高中英语课堂教学的具体情况，重点了解到核心素养背景下，高效英语课堂的具体构建策略，希望能够通过最佳的课堂教育方法和形式，提高学生知识学习质量的同时，优化学生知识学习的效果，使学生在最佳的氛围下掌握英语知识的学习技巧，提高英语知识的学习能力，从而促进学生未来的良好发展和进步。

一、核心素养背景下高中英语教学存在的问题
在核心素养的大背景下，高中时期英语课堂教学工作还存在着一系列的问题,这些问题影响了学生知识学习效果的提升，也不利于学生核心素养的形成。

第一方面就是很多教师在英语课堂教学中，对于核心素养了解并不够透彻,据分析能够看出，教师认为核心素养内涵就是最为基本的语言技能和人文素养，这样的认知方法存在着一定的问题，也影响了教师在教学过程中对于学生进行合理有效的引导。

除此之外，由于受到传统理念影响的时间比较久远，很多教师在课堂上依然采取的是以一人演讲的形式进行知识讲解的方法，忽略了学生所占有的主体性地位。

这样的课堂导致学生无法深入地对知识进行学习，也难以提高自身的核心素养。

第二方面就是教师对于课堂教学设计并不科学据分析能够看出,有很大一部分教师在课堂教学的过程中所使用的案例，都是通过网络上现成的教学案例而借鉴的，直接的把这些案例融入到课堂之中，也会导致学生在学习阶段存在着迷茫不理解的现象。

因为每一个班级，每一个学生都是单独的个体，学生在学习知识的过程中，已有的经验不同、学习能力不同，这些差异都导致教师在教学的方法和教学设计过程中并不能够照搬照抄，还需要因材施教，按照自己班级的实际情况，有针对性地对所选择的教学案例进行有效的改革优化和完善，只有这样才能够利用最佳的课堂教学设计模式，提高学生知识学习的质量。

但是当前有很多高中英语教师并没有意识到这一点，这也影响了课堂教学效果的提升，阻碍了学生核心素养的良好培养。

二、核心素养背景下构建高中英语高效课堂的策略
（一）帮助学生巩固英语基础知识
教师在日常教学中需要从几个方面着手：（1）词汇。

很多学生一听到背单词就会望而生畏，实际上，想要真正地学好单词，牢记每一个单词，并不是简单的事情，死记硬背的方法显然是不可取的。

所以教师就可以帮助学生在词汇学习的过程中，找到打开英语知识学习大门的钥匙，让学生能够熟练地对单词进行运用。

例如：教师需要引导学生熟记每一个单词短语的意思、特点，以及拼写的方法和用法，只有这样才能够帮助学生快速的记忆单词，也能够使其恰到好处的使用单词。

（2）语法。

语法很多学生在英语学习中的一大难点，但是语法学习对于英语这门语言的使用却是至关重要的，所以教师在教学的过程中，也需要利用自己高超的教育艺术，采用灵活的方法，使其掌握语法知识内容。

例如：如,give sth. To sb./give sb. sth.意思是“把——给——”，这里需要让学生注意的就是动词give之后就可以接双宾语这个特点,教师在课堂中也可以采用情景创设，以及课堂表演的形式，让学生对这些动作以及词语，还有语法的运用有所掌握，这样才能够提高课堂教学的质量，真正的实现高效英语课堂的创设。

（二）提高学生的专注度和注意力
据相关的调查结果能够看出，一个人集中注意力的时长，一般情况下是10～15分钟,所以对于高中阶段的学生来说，发挥出自己的潜能集中注意力，也只能在课堂三分之一的时间内集中精力听讲。

作为高中英语课堂的教师，需要不断地活跃课堂的氛围，让学生感受到课堂所具有的新鲜感，具有特色的课堂教学方法能够吸引学生的注意力，也能够让学生的大脑在积极的思考状态下，参与到课堂活动之中。

教师可以采用各种各样不同的教学形式,例如：思维导图模式、小组合作学习模式、情景创设模式、多媒体教学法等，这些都是最新时代背景下所提出的全新教育方法，其能够根据学生当前知识学习的现状，有针对性的提高其学习的效果和质量。

如，在讲解英语文章阅读的时候，教师就可以让学生采用情景创设的方法，分角色把阅读文章的内容表演出来。

在表演的过程之中，要求学生能够全过程采用英语进行对话，这样的课堂教学方法不仅仅能够加深学生对所阅读文章的理解程度，也能够巩固英语知识学习的内容，从而提高课堂教学的效率，使学生积极主动地参与到活动之中，提高学习的效果，集中自己的注意力。

（三）有效激发学生英语学习兴趣
对于高中阶段的学生来说，进入校园后他们的学习压力就在日复一日的增加,因为距离高考的时间越近，学生所需要面临学习的知识内容就越多。

英语这门学科对于很多学生来说都是一个相对比较枯燥的课程内容，课堂上大多数教师所采取的都是填鸭式教学的方法，要求学生死记硬背相关的知识内容，整个教学都以教材的核心，为主要求学生能够在考试的过程中取得较好的成绩，这样的课堂环境自然无法吸引学生的注意力，也不能够提高其学习的兴趣。

所以教师就需要尽可能的改变原有的单一死板的教学模式，真正的为打造高效课堂做出自己的贡献。

例如：在教学的过程中，教师可以采用读写结合的方法，帮助学生阅读和写作能力得以提升；也可以结合我们生活中比较常见的场景，渗透英语知识，让学生真正的感受到英语的具体使用方法和技巧，通过实际生活的场景模拟，活化课堂的整体环境，使学生真正的了解知识应用知识，这样才能够使整个课堂变得多样化，也具有趣味性特点。

结论：综上所述，纵观我国高中校园内部,英语课堂教学工作开展的实际情况能够看出，长久以来，由于受到的传统理念的影响，很多
教师在教学的过程中所采取的都是应试教育的模式，其所关注的仅仅是学生考试的成绩，忽略了学生素质的培养。

这样的教育方法不符合最新课程改革理念下所提出的要求，也影响了学生的发展和进步。

所以本文结合以上的内容，重点了解到核心素养背景下，高中英语高效课堂的具体构建策略，希望能够通过本文的研究和分析，提高学生知识学习的效果，为学生未来更好的发展和进步做出巨大的贡献。

参考文献：
[1]刘艳玲.基于互联网+教育的高中英语高效课堂的构建[J].科学咨询(科技·管理),2020(04):164.
[2]黄阿玲.构建高效课堂，实施素养教学——以高中英语写作教学为例[J].亚太教育,2019(09):95.
[3]王霞.小组合作学习在构建高中英语高效课堂中的应用[J].国际公关,2019(05):101.
[4]廖建军.如何在高中英语教学中培养学生的自主学习能力[J].西部素质教育,2019,5(09):95.
[5]马兴堂.新课标背景下高中英语高效课堂的具体构建策略[J].英语广场,2019(01):136-137.。