1994年湖北高考物理理化学

1994年湖北高考物理理化学
物理：
一、单项选择题（每小题中只有一个选项是正确的，请将正确答案的字母填在相应的括号里）
1、冰融化成水后，体积会（）。

A、变大
B、变小
C、不变
2、小科家的鱼缸每隔一段时间水就会减少，主要原因是（）。

A、小鱼需要不停地喝水
B、水蒸发到空气中去了
C、水流到鱼缸外面去了
3、下列物体中（）组物体都是可以流动的。

A、玻璃、矿泉水、汽油、空气
B、番茄酱、矿泉水、空气、海水
C、水晶、水蒸气、白云、冰雹
4、用（）方法是不能分离盐和水的。

A．给杯子里的盐水加热B、过滤C、把盐水放在太阳下晒
5、水变成水蒸气或变成冰，形态发生了变化，但还是水。

下列变化与水的变化不一样的是（）。

A、竹子制作成竹筷
B、火柴燃烧后变成灰
C、木头做成桌子
6、大部分物质都具有热胀冷缩的现象。

下列现象属于物质热胀
冷缩的是（）。

A、温度计内的液柱在不同温度的水中会上升或下降
B、水结冰后，体积增大了
C、往气球里吹气，气球的体积增大了
7、关于烧水时发生的变化，下列说法中错误的是（）。

A、水的温度变了
B、水的状态发生了变化
C、水的组成成分发生了变化
8、在嘴里的水果糖下面（）方法溶解最快。

A．含在嘴里不动B、用舌头搅拌C、咬碎并用舌头搅拌
9、炎热的夏天，从冰箱里拿出的可乐罐周围有小水珠，这是因为（）。

A、可乐罐里漏出来的水分变成的水蒸气
B、可乐罐周围的水蒸气
C、可乐罐周围的水蒸气遇冷凝结而成的小水珠
10、下列物质中，不能溶解在水中的是（）
A、食盐
B、小苏打
C、食用油
11、把一张纸折成纸飞机，下列说法错误的是（）。

A、形状改变了
B、还是原来的物质
C、变成了另一种物质
12、关于溶解，下列说法不正确的是（）。

A、搅拌可以加快物质的溶解
B、将物质切得更碎可以加快物质的溶解
C、降低温度可以加快物质的溶解
13、做“让试管中的水结冰”的实验，向试管周围的冰块中撒盐，是为了（）。

A、让冰块看上去多一点
B、让试管周围的温度保持在0℃
C、让试管周围的温度降低到0℃以下
14、我们游泳上岸后，身体会感到格外冷，这是因为（）。

A．水特别冷B、水蒸发带走了身体的热量C、空气温度低
15、寒冷的冬天，晾在室外的衣服结成冰后被晾干，这是水（）的过程。

A、固态→液态
B、固态→气态
C、液态→气态
16、下列关于酒精灯的使用方法中错误的是（）｡
A、不能用燃着的酒精灯去点燃其他酒精灯
B、用火柴点燃酒精灯
C、熄灭酒精灯时,用嘴吹灭
17、下列方法中不能加快冰块融化速度的是（）｡
A、用毛巾包裹住冰块
B、把冰块敲碎
C、把冰块放到太阳下晒
18、吃火锅时没有继续往锅里放盐,但汤的味道却越来越咸,这是因为（）。

A、汤上面淡下面咸
B、汤里的水分蒸发了
C、锅底的盐没有溶解
19、海水中有大量的盐,若想从海水里获得盐,可以通过( )的方法｡
A、蒸发
B、过滤
C、溶解
20、测量水温时，下列做法正确的是（）。

A、将温度计的下端浸入水中，刚好碰到容器底部
B、把温度计从水中拿出来再读数
C、等温度计的液柱稳定后再读数
二、判断题
1、水结冰实验中，在碎冰里加食盐是为了消毒。

（）
2、冰、水和水蒸气是三种不同的物质。

（）
3、湿的手变干了是因为水被皮肤吸收了。

（）
4、探究温度与溶解快慢的关系时，一杯水温高，一杯水温低，其他条件都相同。

（）
5、通过实验，我们发现,在相同条件下，食盐在水中的溶解能力比小苏打强。

（）
6、使用酒精灯时，要用火焰的外焰加热。

（）
7、水能流动，沙子也能流动，所以它们都是液体。

（）
8、观察液体时，我们可以毫不犹豫地采用“尝”的方法｡（）
9、有些物质的变化是可逆的，比如水可以凝结成冰，冰可以融化成水｡（）
10、在测量水温时要注意，读数时温度计不能离开被测量的水｡（）
11、烧水时冒出大量“白气”，说明水蒸气是可以看到的。

（）
12、做食盐与小苏打在水中的溶解能力实验时，每份食盐与小苏打的质量相同。

（）
13．在“搅拌是否可以加快食盐溶解”的实验中，两个杯子中的食盐要一样多。

（）
14、测量水温时，为了看得清楚，可以把温度计拿出水面来读数。

（）
15、水变成水蒸气体积变大，冰融化成水体积变小。

（）
16、露水是液态的水,大雾是气态的水。

（）
三、探究题
在水单元我们曾做过溶解与蒸发实验，请仔细读题回答下列问题。

（1）我们在实验中收集的浓盐水，杯子的底部还有未溶解的食盐，我们可以用( )的方法使杯底的食盐恰好全部溶解。

A、使劲搅拌
B、加入颗粒更小的食盐
C、一点一点地加水
（2）食盐完全溶解后得到的盐水（）。

A、上部比较咸
B、下部比较咸
C、上下一样咸
（3）为了加快食盐水的蒸发，我们可以用三脚架、酒精灯、搅拌棒、组装成蒸发装置。

(）
A、蒸发皿
B、烧杯
C、石棉网
D、漏斗
（4）加热过程中,小明发现水慢慢变少了，是因为这些水（）。

A．被蒸发皿吸收了B、渗到蒸发皿外面去了C、变成水蒸气了
（5）加热过程中,小明发现（），就应该熄灭酒精灯。

A．有较多白色颗粒出现B、食盐水沸腾了C、食盐水烧干了
答案：
一、单项选择题（每小题中只有一个选项是正确的，请将正确答案的字母填在相应的括号里）（每小题2分，共40分）。

1、A
2、B
3、B
4、B
5、B
6、A
7、C
8、C
9、C
11、C
12、C
13、C
14、B
15、B
16、C
17、A
18、B
19、A
20、C
二、判断题（正确的在括号里写√,错误的写×）（每小题1分，共16分）。

1、×
2、×
3、×
4、√
5、√
6、√
7、×
8、×
9、√
11、×
12、√
13、√
14、√
15、√
16、×
三、科学探究题
(1)C (2)C (3)A C(4)C (5)A
化学：
一、选择题（共36分）
1．关于“舌尖上的化学”，下列说法不科学的是（）
A．为了身体健康，必须均衡膳食
B．为预防缺碘性疾病，可食用适量海带
C．为延长食品保质期，在食品中添加大力防腐剂
D．为使发面食品松软可口，制作时可添加适量碳酸氢钠
2．下列生活用品所含的主要材料，属于有机合成材料的是（）A．铁锅 B．瓷碗 C．塑料盆 D．玻璃杯
3．二氧化锡（SnO2）可用作液晶元件电极，其中氧元素为—2价，则锡元素的化合价为（）
A．+1 B．+2 C．+3 D．+4
4．实验室用高锰酸钾制取氧气的部分操作如图1所示，其中正确的
是（）
5．下列化学式表示的物质是某化学肥料的主要成分，其中属于复合肥料的是（）
A．KNO3
B．K2CO3
C．CO（NH2）2
D．Ca（H2PO4）2
6．下列保护自然资源的措施错误的是（）
A. 为防止空气污染，应加强工业废气处理
B. 为节约用水，用工业废水直接浇灌农田
C. 为节约化石燃料，应开发和使用新能源
D. 为防止铁制品生锈，常在其表面覆盖保护层
7．用分子观点解释“干冰升华”，下列说法错误的是（）A.分子不停地运动 B. 分子间隔变大C. 分子体积急剧增大 D. 分子本身不发生改变
8．下列事实和解释相符的是（）
A．铜丝作导线——铜有良好的导电性
B．盐酸清除铁锈——盐酸能与铁反应
C．汽油清洗油污——汽油起乳化作用
D．活性炭净水——活性炭能与水中杂质反应
9．某物质的分子模型如图2所示，下列说法错误的是（）
A．该物质属于有机物
B．该物质的化学式为CH4
C．该物质的1个分子中含有5个原子
D．该物质中碳、氢元素质量比为1：4
10.实验室用蔗糖配制50.0g溶质的质量分数为10%的蔗糖溶液，下列说法错误的是（）
A．用托盘天平称取5.0g蔗糖
B．用量程为10mL的量筒量取所需的水
C．溶解蔗糖时，使用的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒
D．将配制好的溶液装入细口瓶中，塞好瓶塞并贴上标签
11. 鉴别下列物质所用的方法或试剂，错误的是（）
A．硬水和软水——观察颜色
B．纯铝和硬铝——比较硬度
C．碳酸钠和氯化钠——稀盐酸
D．羊毛纤维和合成纤维——点燃闻气味
12. 将铁丝、铜丝分别伸入盛有同种试剂的两支试管中，下列试剂能迅速比较出铁、铜金属活动性强弱的是（）
A．蒸馏水 B．稀硫酸 C．硫酸钠溶液 D．氢氧化钠溶液
二、非选择题（共64分）
13．（15分）多角度认识物质，能帮助我们更全面了解物质世界。

以氧气和二氧化碳为例，回答下列问题：
（1）认识物质的组成和构成①从宏观上看，氧气和二氧化碳都由（填“元素”、“原子”或“分子”，下同）组成。

②从微观上看，氧气和二氧化碳都由（）构成。

（2）认识物质的性质
①氧气的化学性质比较活泼。

纳米铁粉在氧气中可自然生成氧化铁，反应的化学方程式为
②将蘸有酒精的棉芯点燃后放入烧杯中，向烧杯中缓缓倾倒二氧化碳，观察到烧杯中的棉芯自下而上熄灭（如图3）。

说明二氧化碳具有的性质有（），由此可推知的灭火原理是（）。

若使棉芯下半段恢复燃烧，操作方法是
（3）认识物质的制法
①某同学用软塑料瓶自制气体发生装置，通过捏放瓶身可随时控制反应发生和停止（如图4）。

若利用该装置制氧气，反应的化学方程式为（）。

若利用该装置制二氧化碳，无纺布包内药品为（）（写名称）。

②工业上常用液化空气制氧气，该过程发生（）（填“物理变化”或“化学变化”）。

（4）辩证地认识物质
①量变引起质变。

例如：碳在充足氧气中燃烧生成二氧化碳，在不充足的氧气中燃烧生成（）（写化学式）。

②功过相对论。

从“二氧化碳导致温室效应”的事实分析，“过”：使全球气候变暖导致海平面上升等；“功”：（举一例）。

14、（9分）化学变化中，同种元素可在不同物质中“旅行”。

（注：“——→”表示某种物质通过一步反应可转化为另一种物质）回答下列问题：
（1）按甲、乙物质所含元素种类递增的规律，完成图5所示的“旅行”。

①若图5为碳元素的“旅行”路线，其中甲为二氧化碳，乙为碳酸钙，写出路线Ⅱ反应的化学方程式：（）（写一个），该反应属于（）（填基本反应类型）。

②若图5为氢元素的“旅行”路线，写出其中一个反应的化学方程式：
（2）从单质、碱、盐中分别选择一种物质，完成图6所示的“旅行”。

写出一组甲、乙、丙物质的化学式。

甲（），乙（），丙（）。

15、（16分）（1）根据钠元素在元素周期表中的信息，将图7方框内①-⑤项内容补充完整：
（2）硝酸钾与氯化钾的溶解度曲线如图8所示，回答下列问题：
①t1℃时，两物质中溶解度较大的是
②t2℃时，两物质的等质量饱和溶液降温至t1℃，析出固体质量较大的是（）的溶液。

③t2℃时，将100g水加入盛有50g氯化钾的烧杯中，充分溶解后，得到氯化钾的（）（填“饱和”或“不饱和”）溶液。

保持温度不变，往该烧杯中再加入10g水，充分搅拌后，氯化钾溶液的溶质的质量分数（）（填“变大”、“不变”或“变小”）。

④欲配制溶质的质量分数为20%的硝酸钾溶液，应满足的温度范围是
（3）某同学进行图9所示实验，证明酸碱发生反应的现象为：试管中溶液由（）色变为无色，该反应的化学方程式为（）。

实验后测的试管中溶液的pH=2，该溶液中的溶质有（）（写名称）。

16、（14分）某兴趣小组用图10所示流程制取氧气（反应原理：2KClO3 2KCl+3O2↑），并回收提纯氯化钾和二氧化锰。

回答下列问题：
（1）根据化学方程式计算，理论上可制得氧气的质量是多少？（计算结果精确到0.1g）
解：
（2）在回收提纯的过程中需要控制水的用量，原因有（填标号）。

A.提高实验效率
B.保证固体1全部溶解
C.节约能源
（3）①写出图11中仪器a、b的名称：
a（），b （）。

②步骤Ⅱ中的操作m应选择图11中（）（填“甲”或“乙”）装置，该操作中玻璃棒的作用是
③步骤Ⅲ中用酸化的硝酸银（AgNO3）溶液检验洗出液中是否含有氯化钾，该检验方法的原理为（）（用化学方程式表示）。

（4）实验结束后，称地回收到的氯化钾的质量比理论值小，可能的原因有（）（写一点）。

17、（10分）探究气体X的组成
【资料在线】
（1）加热条件下，气体X能与氧化铜反应生成铜、水和氮气。

（2）碱石灰为固体氢氧化钠和氧化钙的混合物，不与气体X反应。

无水氯化钙可吸收气体X。

（3）本实验条件下，氮气密度为1.15g·L-1，装置内空气中的水与二氧化碳对相关数据测定的影响可忽略不计。

答案：
1——6 CCDCA
7——12CADAB
(1)①元素②分子
(2)①4Fe+302Fe_0②二氧化碳密度比空气大，不能燃烧也不支持燃烧
使燃烧物隔绝空气（或氧气）将棉芯从烧杯中取出（合理均可）(3)①2H_0₂-2H_+ 0₂↑（合理均可）大理石（合理均可）②物理变化
(4)①CO（或CO和CO₂）
②使地球气温保持在适宜生物生存的温度范围（合理均可）
14.（9分）
(1)①CaCO;+2HCI=CaCl+ H_O + CO₂↑ 复分解反应（合理均可）
②2H+0，-2H（合理均可）
(2)Cu Cu(NO,)₂ Cu(OH)（合理均可）
15.（16分）
(1)①22.99 ②11 ③ 1 ④ 失⑤ Na*
(2)①氯化钾② 硝酸钾③饱和不变④温度不低于t℃
(3)红HCI+NaOH -NaCI +H_O 氯化钠、氯化氢和酚酞
16.x=5.9 g
(2)AC
(3)①铁架台酒精灯②甲引流③AgNO_+KCI=AgCI↓+KNO
(4)蒸发过程中，氯化钾固体飞溅（合理均可）
17.（10分）
(1)CaO + H_0-Ca(OH)2
(2)量气管内液面不再下降防止灼热的铜被氧化
(3)0.54 0.48 没有
(4)气体X的化学式为NH。