苏教版《怎样移动重物》优质教学PPT1

4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
2.怎样移动重物
思考要移动位置，你有什么办法吗？
杠杆：
一个支点和一根能绕支点转动的棍子。
杠杆的三要素： 支点：使杠杆能围绕着转动的点 力点：在杠杆上用力的点 重点：在杠杆上克服阻力的点
温馨提示：
1、杠杆尺左侧为物重，右侧为所用的力。 2、组内分工操作，边观察，边记录。 3、认真细致，轻拿轻放，团结合作。 4、实验完毕后整理备用。
探究杠杆的作用记录表
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 第六次 结论：
支点到力点的 所用的力 距离（格） （克）
支点到重点的 物体重（克） 距离（格）
杠杆的作用：
支点到力点的距离大于支点到重点的距离， 省力；
支点到力点的距离小于支点到重点的距离， 费力；
支点到力点的距离等于支点到重点的距离， 既不省力也不费力。
2、当支点到力点的距离（ 大于 ）支点到重点的距 离时，省力。
3、利用杠杆原理的工具有（ 扫帚 ）、（瓶起子） （ 跷跷板 ） （ 天平 ）。
谢谢学习
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题, 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
杠杆的应用（一）
杠杆的应用（二）
杠杆的应用（三）
思考：此人有取胜的机会吗？
阿基米德
阿基米德（公元前287 年—公元前212年），伟 大的古希腊哲学家、物理 学家，享有“力学之父” 的美称。
阿基米德：给我一个支点，我就能撬起整个地球。 理由是什么？
当堂检测
填一填：
1、杠杆的三要素是（ 支点 ）、（ 力点 ）、 （ 重点 ）。