青岛版科学二年级上册8《看月亮》【教学设计】(说课试讲).doc
8《看月亮》教学设计-2023-2024学年科学二年级上册青岛版
3. 动手作业：要求学生制作一个月亮模型，展示月亮的形状和位置变化。学生可以使用纸板、橡皮泥等材料制作月亮模型，并展示给同学和教师看。
3. 动手作业反馈：教师将检查学生的月亮模型，评价模型的形状和位置变化是否正确，并展示给全班同学看。对于学生的模型，教师将给出改进建议，如更精细的制作、更好的展示效果。
九．教学反思与总结
教学反思：
在本节课的教学中，我采用了观察、讨论和实验等多种教学方法，旨在提高学生的学习兴趣和参与度。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，在观察月亮的形状和位置变化时，部分学生对月亮的观察不够细致，记录的描述不够准确。其次，在小组讨论中，部分小组的讨论氛围不够活跃，学生之间的互动不足。最后，在实验制作月亮模型时，部分学生对模型的制作不够认真，影响了模型的展示效果。
⑤ 月亮的应用：月亮在导航、时间测量、农业等领域中有着广泛的应用，月亮的形状和位置变化对人类生活有着重要的影响。
八、作业布置与反馈
作业布置：
1. 观察作业：要求学生在本周内每天观察月亮的形状和位置变化，并记录在观察记录本上。学生需要详细描述月亮的变化过程，包括新月、上弦月、满月、下弦月和残月的形状和位置。
三、学情分析
本节课面向的是二年级的学生，他们对世界的认知处于起步阶段，对于月亮的形状和位置变化有一定的了解，但对月亮与太阳的关系等更深层次的知识则较为陌生。在知识层面上，学生已经具备了一定的观察和描述能力，但需要进一步培养分析和解决问题的能力。
在能力方面，学生对观察月亮的方法有一定的了解，但需要进一步培养观察和描述的能力，以及分析和解决问题的能力。在素质方面，学生对宇宙的奥秘充满好奇，但需要进一步培养对科学的兴趣和好奇心。
8看月亮(课件)科学二年级上册 青岛版(五四制)
床前明月光，疑是地上霜。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫 阙，今夕是何年。 明月松间照，清泉石上流。 秦时明月汉时关，万里长征人未还。
青岛版小学科学二年级上册 第二单元 太阳和月亮
画出记忆中的月亮
我画的月亮只有半个，还有一半我们看不见了。
我画的月亮是一个圆月，这是月半的月 亮，很亮很亮的。
?? ?
是不是每天都能 见到这些形状的 月亮?
象什么?
象香蕉,镰刀...
象什么?
半个西瓜 ,半个烧 饼 ......
象什么? 象篮球 , 皮球......
.
我们如何观察月亮？
1.时间 2.地点 3.注意事项
月相观察计划
地点： 观察方法：从农历初三开始，每隔两 天观察一次。 记录方法：画出月相
我的观察记录表
时间
初三
初六
初九
十二
十五
形状
我画的也是圆圆的月亮，不过，我的月 亮上有许多环形山。
我画的月亮是金黄色的，很细很细，弯弯的，像 一只小船，荡漾在银河里。
同组小朋友互相看看，你们画的月亮 有什么不一样？
哪一种形状的月亮画得对呢？
月亮是什么形状的?
是球状的
你见过这些形状 的月亮吗 ?
这是不是天上 有三个月亮呢?
不是, 其实月亮只有一个,它本身并不能直接发 光，而是通过反射太阳光而发光的，我们看到 的月亮表面发亮部分的形状叫做“月相”。
青岛版二年级科学《看月亮》
每2天观察一次，连续观察2周
记录方法：用手机拍下来Leabharlann 0天人类观察探索月亮的脚步
人类观察探索月亮的脚步
人类观察探索月亮的脚步
人类观察探索月亮的脚步
人类观察探索月亮的脚步
玉 兔 号 月 球 车
人类观察探索月亮的脚步
玉 兔 号 月 球 车
拓展活动： 注意观察，看看是否在每个晴朗 的夜晚都能看到月亮？
看月亮
看月相盒里的月相
1、2、3、4、5号组员明确分工 2个同学一起观察，（1号和3号同学一起），（2号
和4号同学一起） 观察完之后马上画下来
怎样 制作观察月相的计划？
哪些地方适合观察？ 怎样记录？ 注意什么？
观察计划
时间：每天晚上8点 地点：小区花园 观察方法：从农历初三开始，
最新青岛版(六三学制)科学二上 8 看月亮 教案
青岛版（六三学制）科学二上 8 看月亮教案青岛版（六三学制）科学二年级上册教学计划一、学情分析本班共有学生19人，男生9人，女生10人。
一年级时学生已经对科学课程有了初步的了解，并产生的一定的兴趣。
作为二年级的小学生来讲，学科认识尚没有形成，更无从谈起科技活动兴趣和科学的思维方式、方法，故此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科技活动兴趣的培养和简单实用的科学思维方式的灌输。
要培养学生课堂上的科学的思考习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。
二、教材分析1.本册教材的基本结构（主要内容）本册教材的教学内容有：一、常见的材料；二、太阳和月亮；三、植物与环境；四、生活中的动植物资源；五、常用工具。
2.本册教材的主要特点本册教材的整体设计有三个核心概念：生命体的基本特征（动、植物）；地球物质的特性（太阳、月亮、水）；常用工具。
科学探究是一个综合的过程，年级高低，探究的水平有高低。
本册教材侧重的技能：观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等。
《植物》单元是在动物单元的基础上进行的探究活动。
学生们在观察大树、观察各种植物的时候，《太阳和月亮》单元是本套教材引入“实验”这一科学探究方法的开始。
收集资料，讨论解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的，是学生正式学习这些方法的开始。
本单元的有些活动对于二年级的学生来说有一定的难度。
3.本册教材的重点、难点重点：1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；难点：使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。
探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难，逐渐上升。
看月亮 二年级科学教案
课件、简易的天文望远镜。
预习要求
1、观察天空中的月亮，知道月亮的形状是发生改变的。
2、收集资料，了解人类探索月球奥秘的历史。
教学过程
设计意图
一、导入新课
1、上一节课我们学习了《晒太阳》，了解了一些有关太阳的知识，知道了太阳和我们的生活息息相关，他送给我们两样最重要的礼物——光和热。今天这节课，我们来学习月亮的知识。
7、全班交流自己观测的情况。
8、教师小结：用望远镜观测物体时，要按照使用方法正确操作，切忌急躁。
六、课堂总结
今天这节课我们学习了第五课《看月亮》，了解了月亮的形状是发生变化的，知道了月亮和太阳一样，也是东升西落，并且了解了人类探索月球的历史，还学会了使用天文望远镜。下一节课我们将学习第六课《数星星》，请大家课后认真预习。
讲解：这是人类第一次登上月球时的情景。请同学们读一读旁边的这段文字。
6、学生自由朗读旁边的这段文字，了解人类第一次登上月球的情景。
7、教师相机介绍：1969年7月21日，格林尼治时间12:56，美国宇航员阿姆斯特朗走出阿波罗11号的登月舱，终于在月球上印下人类的第一个脚印，迈出了人类巨大的一步，至此，人类探索太空的历程翻开了新的一页。我国到目前为止，仍然没有能够登上月球。但是我国的科学家们一直在努力，相信在不远的将来，我国也可以登上月球。
2、出示嫦娥奔月图和古希腊月亮女神的图片，引导学生观察，了解这两个神话故事人物。
在中国人的想象中，月亮上住着嫦娥仙子。她带着一只玉兔，住在月亮的广寒宫里。月亮上有一棵桂花树，吴刚每天都在那砍那棵桂花树。这就是故事《嫦娥奔月》，与之相连的故事就是《后羿射日》。
在西方人的想象里，月亮上有一个女神，人称月亮女神，她的名字叫阿尔忒弥斯。阿尔忒弥斯是宙斯和勒托之女，阿波罗的孪生姐姐，是希腊神话中的狩猎女神，为奥林匹斯十二主神之一。
小学二年级科学看月亮教案【范文10篇】
小学二年级科学看月亮教案【范文10篇】小学二年级科学看月亮教案【范文10篇】一上次我们讲到了怎样培养孩子的阅读兴趣。
当我们的孩子已经对阅读感兴趣时，家长们就要讲究一些阅读的方法了。
一、事先准备：开始阅读前，一定要为我们的阅读找一个安静的环境，让孩子做好读书的心理准备。
可以是书房，也可以是温暖的被窝。
总之周围要非常的安静、舒适，营造一个温馨的阅读气氛。
有条件的家庭可以给孩子单独准备一个书架，把他的书籍分门别类地放在上面，并列出一个阅读计划。
这个计划不用太长远，可以是一天的计划，也可以是一周的计划。
当孩子开始阅读的时候，可以让他把每天阅读的页数记下来，跟自己的计划比较一下。
这样，当孩子实际阅读的内容比计划少时，这个记录可以督促他们阅读；当实际阅读的内容比计划多时，就可以使孩子有些小小的成就感，有利于促进他们的阅读欲望。
好了，找到适合我们阅读的地方后，我们就可以拿起一本书来阅读了。
这时，我们也要和孩子一起做一些准备的工作，指导他们养成一些好的阅读习惯。
1、看着书的封面、署名，试着想象作家与内容。
一般我们给低年级孩子选的图书都是有好看的封面的，所以拿起一本书时，家长可以先指导孩子观察封面的图画，让孩子看看图画上都有谁，看看封面所画的背景，结合着这本书的书名，猜测一下故事的大概情节是什么。
再看看书的作者，让孩子猜一下写这本书的作者会是一个什么样的人。
这样不仅锻炼了孩子的看图写话能力，还可以培养孩子的想象能力。
经过几次这样的训练后，你会发现孩子的观察能力和对事物之间的迁移能力都会有所增强。
2、看着目录，与自己想象的内容做比较。
要想迅速知道一本书的大概内容，最简单的方法就是看看这本书的目录，因为目录是对这本书每章内容最简练的概括。
在孩子阅读的初期，家长一定要培养孩子看书先看目录的习惯，这对孩子们以后阅读“大部头”时，迅速掌握书的大概内容，找到阅读重点是有帮助的。
可以一边看目录，一边和孩子讨论故事的情节，与刚才通过看封面和书名时猜测的内容做一个比较。
青岛版(五四制)二年级上册看月亮(课件共15张)
有时落在山腰 有时挂在树梢 有时象面圆镜 有时象把镰刀
《看月亮》
交流视察方案
地点 时间 记录
展示平台
认识月相
我们在地球上看到月亮表面发亮部分
的形状叫“月相”。
上半月月相变化
上弦月 上半月 上半夜 西部天空 月面向西
找一找
月相为什么变化
。பைடு நூலகம்
探究月相变化的具体规律
制定计划
温馨提示： 需要注意的事项： 1.选择在安全的空旷的地 方进行视察， 2.视察时不能走动，需视 察、记录完毕后才能移动位置。 3.视察活动要在家长监护 下进行，必要时可以父母陪同 视察。
制定计划
视察时间 视察地点 视察方法 记录方法 注意事项等内容。
视察记录单
教学评价
感谢大家
二年级科学上册《看月亮》教案
二年级科学上册《看月亮》教案二年级上册科学教案课题：看月亮教学目标：1.知道观察月亮的形状是发生变化的。
2.了解月亮的运动轨迹，知道月亮和太阳一样也是东升西落。
3.了解人类探索月球奥秘的历史。
4.知道天文望远镜作为观察月亮的工具，学会使用天文望远镜。
教学重点：了解人类探索月球奥秘的历史。
教学难点：学会使用天文望远镜。
教学准备：课件、简易的天文望远镜。
预要求：教学过程：一、导入新课1.回顾上节课研究的太阳知识，提出今天研究月亮的知识。
2.板书课题：看月亮。
3.学生齐读课题。
二、月亮的形状1.让学生画出自己记忆中的月亮。
2.展示学生画出的月亮。
3.出示一个月的月相图，引导学生观察，明白月亮的形状是发生变化的，从月牙，变成半圆，再变成圆，然后又变成半圆，变成月牙。
三、研究月亮的运动1.问学生月亮在天上是怎么运动的，引导学生讨论交流并回答问题。
2.教师小结：月亮和太阳一样，早上从东方升起，晚上从西边落下，实际上，月亮作为地球的卫星，除了绕地球公转，本身也在自转。
四、人类探索月亮奥秘的历程1.介绍月亮上的神话故事，如中国的《嫦娥奔月》和《后羿射日》，以及希腊的月亮女神XXX。
2.了解望远镜的发明对人类探索月球奥秘的影响。
3.展示天文望远镜，让学生了解天文望远镜的使用方法。
五、课堂小结1.回顾本节课所学内容。
2.引导学生思考：如果你有机会登上月球，你最想了解什么？六、课后作业观察天空中的月亮，记录下月亮的形状，并用自己的话描述月亮的运动轨迹。
4、展示第一张图片，引导学生观察。
介绍望远镜的历史：XXX是第一个使用望远镜观察月亮的人，他在这张图片中正在使用望远镜观察月亮。
而旁边的小图展示的是XXX通过望远镜观察到的月亮的形态。
5、展示第二张图片，引导学生观察。
介绍人类第一次登上月球的历史，让学生朗读旁边的文字。
在1969年7月21日，美国宇航员XXX在XXX时间12:56走出阿波罗11号的登月舱，成为人类历史上第一个在月球上行走的人。
《看月亮导学案-2023-2024学年科学青岛版》
《看月亮》导学案一、教学目标1. 能够理解并掌握《看月亮》的主题和情感表达。
2. 能够分析和解读诗歌中的意象和修辞手法。
3. 能够运用诗歌中的语言表达自己的情感和思想。
4. 能够培养学生对自然和人生的感悟能力。
二、教学重点1. 主题和情感表达的理解。
2. 意象和修辞手法的分析和解读。
三、教学难点1. 如何运用诗歌语言表达自己的情感和思想。
2. 如何培养学生对自然和人生的感悟能力。
四、教学准备1. 教室教学PPT。
2. 诗歌《看月亮》的课件和教材。
3. 学生课前阅读和思考《看月亮》的诗歌。
4. 学生课上的互动讨论和思考。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段与月亮有关的视频或音频，引导学生对月亮展开联想和思考，激发学生对《看月亮》的兴趣。
2. 进修诗歌：让学生阅读《看月亮》，并用自己的语言解读诗歌的主题和情感表达。
引导学生分析诗歌中的意象和修辞手法，帮助学生理解诗歌的深层含义。
3. 诗歌赏析：通过诗歌赏析的方式，让学生深入理解《看月亮》中的情感和意境。
引导学生感受诗歌中的美和哲理，培养学生对自然和人生的感悟能力。
4. 情感表达：让学生运用诗歌中的语言表达自己对月亮的情感和思想。
通过写作或口头表达的方式，让学生展示自己的感悟和理解。
5. 总结反思：对本节课的进修进行总结和反思，让学生分享自己的收获和体会。
引导学生思考如何将诗歌中的情感和思想应用到平时生活中。
六、课后作业1. 完成教室上的练习和思考题。
2. 阅读并分析一首自己喜欢的诗歌，写下自己的感悟和理解。
3. 在家中观赏月亮，写一篇关于月亮的感悟文章。
七、教学反思通过本节课的教学，学生对《看月亮》这首诗歌有了更深入的理解和感悟，培养了学生对自然和人生的感悟能力。
在今后的教学中，应该注重引导学生思考和表达，让学生通过诗歌感悟到生活的美好和哲理。
[精选]二年级上册科学教案-2.8 看月亮 青岛版(六年制)
![[精选]二年级上册科学教案-2.8 看月亮 青岛版(六年制)](https://img.taocdn.com/s3/m/a62247e8680203d8cf2f2422.png)
课时备课设计课题看月亮课型新授课时 1 序号教材分析《看月亮》是青岛版二年级上册第8课的课题，本课是在一年级学习比较的基础上，对比较两个不同物体的提升。
再引导学生对不同季节的同一种动植物进行比较。
教材分别对四季中大自然的变化、人类活动的变化和动植物的变化进行探究。
本课通过事先安排学生记录不同时间月亮的形状，并提醒学生做观察计划。
养成观察前做计划的好习惯。
并注意观察时注意安全。
课标分析1、知道与月亮相关的一些自然现象；在教师指导下，了解科学探究需要制定计划。
2、在教师指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。
3、能在好奇心的驱使下，对月相的变化表现出探究兴趣。
学情分析已知：学生知道看到的月相是发生变化的。
未知：月亮的形状不是一成不变的，它是会发生变化的，从月牙，变成半圆，再变成圆，然后又变成半圆，变成月牙。
障碍：月初月中月末的月相图。
教学目标1、知道我们看到的月相是发生变化的。
2、能在教师的指导下描述不同的月相，了解科学探究需要制定计划。
3、能在好奇心的驱使下，对月相的变化表现出探究兴趣。
教学重难点及教学重点：了解人类探索月球奥秘的历史。
教学难点：知道天文望远镜的使用方法，学会使用天文望远镜。
难点突破措施；老师示范天文望远镜的使用方法，可以通过播放教学视频突破措施的方法教学生操作。
教学准备课件、简易的天文望远镜。
教学过程教学环节目标教师活动学生活动评价任务达标反思一、导入激发学生的兴趣通过多媒体课件展示月亮的图片并让学生猜月亮的谜语导入新课，并试着画出自己观察到的月亮。
学生猜谜语，并画出自己观察到的月亮学生画出了自己观察到的月亮二、月亮的形状学生认识到月亮是变化的1、呈现月相的定义2、出示一个月的月相图，引导学生观察，从而明白，月亮的形状不是一成不变的，学生交流自己看到的月亮的形状学生能够画出不同时间的月相它是会发生变化的，从月牙，变成半圆，再变成圆，然后又变成半圆，变成月牙三、做观察的计划学生养成做观察计划的习惯老师引导学生了解什么是观察计划并按照计划执行。
青岛版小学二年级科学上册第八课《看月亮》教学设计
青岛版小学二年级科学上册第八课《看月亮》教学设计
一、教学目标
1、知道我们看到的月亮形状是发生变化的,画出几种不同的月相。
2、了解月亮运动的轨迹，知道太阳和月亮一样也是东升西落。
3、了解月相的变化需要制定计划。
二、教学准备
课件、简易天文望远镜
二、教学重难点
知道我们看到的月亮形状是发生变化的,画出几种不同的月相。
三、教学设计
（一）提出问题
1、你们看到月亮的是什么形状的呢？拿出笔，画一画你们看到的月亮。
2、展示学生画的月亮
3、教师出示月相图，引导学生观察，从而明白，月亮的形状不是一成不变的。
4、解释“月相”
（二）动手探究
1、做观察月相的计划讨论交流做法
2、教师出示观察计划
小区花园点：记录方法：画出月相。
从农历初三开始，每隔两天观察一次，连续观察两周。
观察方法：
1、阅读科学史
出示简易望远镜，介绍使用方法。
视频：嫦娥奔月的故事（二）拓展活动
是否在每个晴朗的夜晚都能看到月亮？。
青岛版科学二年级上册第二单元第8课看月亮 教学设计
师小结:看来同学们课前都进行了观察并做好了记录，如果想要了解月亮在每一天的样子，还需要继续坚持观察。
今天我们就一起学习:看月亮。
添加板书“看”设计意图：用猜谜语的方式导入，激发学生学习兴趣，背诵关于月亮的古诗，活跃课堂氛围。
环节二：展示课前观察图片，制定观察计划。
1.把你课前观察到的月亮，在小组内展示一下，把你的发现在小组内交流一下。
看谁的观察记录最详细、最认真。
2.班内展示小组内推选出的记录认真、全面的观察记录。
①生展示记录预设:我记录的是从农历初一到三十月亮的变化，每天晚上都观察，并画下来。
我两天一次去楼下的健身广场去观察月亮,但是有几天晚上我没看到就回去了。
我每天晚上8点观察，每一次观察都是爸爸帮我在院子里拍下来的照片，有几天是阴天，没有观察到。
②说说观察记录获胜的原因(找出观察记录的共同点)相同点:都有观察的时间，观察的地点，观察到月亮在天空中的位置，记录的方法，自己的发现等。
(学生很难总结全面，老师适当引导补充，让学生学会制定自己的观察计划。
)3.制定观察计划出示观察计划模板，学生对比修改，制定出比较全面的观察计划，以备继续观察月相，为以后的学习打下基础。
4.在这次长时间的观察记录中，有哪些疑问?整理有价值的，需要我们这堂课解决的问题板书记录，下一步解决。
学生活动1．学生初步观察在校园中拍摄的四季的图片，组内描述不同季节的特点。
2．学生代表描述每一幅图片和其他图片的差别。
学生小组内相互观察交流。
学生评价出观察记录月亮的获胜者二到五位同学学生提出疑问。
设计意图：进一步引导学生用对比的方法对月相进行研究。
环节三：模拟实验，了解月相的概念及变化现象。
带着我们的心中的疑惑，来一次探秘。
1.让每个同学都观察，说说发现了什么?(此时，月相盒里虽然有月7.作业与拓展学习设计（关注作业的针对性、预计完成时间，发挥作业对复习巩固、引导学生深入学习的作用）（1）与太阳此起彼落，通宵可见的月相是（满月）（2）诗句“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠，姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
青岛版小学科学二年级上册《看月亮》说课设计
01 02
教学分析 教学目标
目录
03 04
教学活动
教学评价 问题学分析
课标分析
课标分析
教学内容分析
教学内容分析
一、活动准备 指出一定的准备范围或导向：在农历初三、初 七、十五等日期观察月亮，并画下月亮的形状。 设计目的：隔几天观察一次月亮，用画图的方 式记录，为课堂探究活动提供素材的同时，锻炼学 生中长期观察的能力。
教学活动
第一课时 三、制定计划 3.教师和学生一起制订符合自己观察特点的观察计划。 观察时间 观察地点 观察方法 记录方法 注意事项等内容。
教学活动
第一课时 四、拓展活动 教师要指导学生把在家中观察活动的结果填写在活动手 册相应的位置。
（星期 ）
教学活动
第二课时 一、交流活动 1. 教师指导学生在小组中交流自己的观察记录。 将同一天的观察结果放在一起，看大家的观察结果是不 是相同（教师应指导学生对画图不够标准的情况做出筛选）。 教师讲授月相的定义，并用通俗的语言进行解释。
教学资源
教学资源
日期（农历） 时间 （每天 固定） 月相图 文字描述
初一 (星期 ） ...... 十五 (星期 ）
教学资源
感谢大家
教学内容分析
二、活动过程 第一个活动是“我们 看到的月亮是什么形状 的？” 引导学生根据自己课 前的观察记录，展示交流 自己看到的月亮形状。旨 在让小学生清楚地了解什 么是月相。
教学内容分析
第二个活动是“做个观 察月相的计划。” 在交流自己观察月相活 动的基础上，引导学生从观 察地点、观察时间、观察方 法、记录方式等方面交流如 何观察月相，认识到探究活 动需要制订计划。还要呈现 了一份完整的观察计划，旨 在给学生一个样例，让学生 了解观察计划的构成，也可 以根据这个观察计划进行观 察。
8《看月亮》教学设计
《看月亮》教学设计周洋【教材分析】《看月亮》是青岛版二年级上册《太阳和月亮》单元的第四课时。
本课的学习活动以“在农历初三、初七、十五等日期观察并画下月亮的形状。
”为指向导入本次学习活动，引导学生隔几天观察一次月亮，用画图的方式记录，为课堂教学提供素材的同时，锻炼学生中长期观察的能力，同时为课堂探究活动打好基础。
在探究学习活动中，重点围绕“我们看到的月亮是什么形状的？”和“做个观察月相的计划。
”两个环节开展进行，以“每个晴朗的夜晚是不是都可以看到月亮。
”进行拓展延伸。
其中“一年中，大自然有哪些变化？”中教科书呈现了一幅学生手持自己观察记录的场景图，旨在引导学生根据自己课前的观察记录展示交流自己看到的月亮形状。
在教科书呈现正文文字月相的定义，旨在让小学生清楚地了解什么是月相。
“做个观察月相的计划。
”教科书呈现了一个讨论观察计划的场景图，通过制订观察月相的计划，让学生了解科学探究需要制订计划。
此外教科书还呈现了一份完整的观察计划，旨在给学生一个样例，让学生了解观察计划的构成，也可以根据这个观察计划进行观察。
最后，以“每个晴朗的夜晚是不是都可以看到月亮。
”为拓展学习活动，延续课堂制订计划的活动，让学生继续经历中长期观察，养成良好的记录习惯，并为中年级研究月相做好铺垫。
【学生分析】本节课学习前，学生通过前期的学习对于宇宙有关的科学学习有了一定的接触认识，学生具备一定的科学知识储备、经验基础。
对于科学学习的方法和学习组织形式也有所认知。
二年级的学生团队意识强，科学学习兴趣浓厚、积极性高。
对于本课的学习内容而言，在没有正式的科学学习前，学生对有关的知识了解主要还停留在对事物的认知由表面的感性认知上，需要教师积极引导学生上升到理性分析思考，因地制宜结合实际开展本课学习活动。
学生的年龄较小，对科学的观察方法需要教师加强指导和巩固规范，这样才能使本课的学习更加有效。
【教学目标】科学概念目标：知道月相是变化的。
科学探究目标：能在教师的指导下描述不同的月相；了解科学探究需要制订计划。
二年级科学上册《看月亮》教案
5、看月亮
课时
日期
教学目标
1、知道我们看到的月亮形状是发生变化的。
2、了解月亮运动的轨迹，知道月亮和太阳一样也是东升西落。
3、了解人类探索月球奥秘的历史。
4、了解观察月亮的工具天文望远镜，知道天文望远镜的使用方法。
教学重点
了解人类探索月球奥秘的历史。
教学难点
知道天文望远镜的使用方法，学会使用天文望远镜。
2、板书课题：5、看月亮
3、学生齐读课题。
二、月亮的形状。
1、同学们看过月亮吗？你们看过的月亮是什么形状的？请你们拿出自己手中的笔来画一画，画出你们看到的月亮。
2、学生画出自己记忆中的月亮。
3、展示学生画出的月亮。
4、出示一个月的月相图，引导学生观察，从而明白，月亮的形状不是一成不变的，它是会发生变化的，从月牙，变成半圆，再变成圆，然后又变成半圆，变成月牙。
教
后
记
7、全班交流自己观测的情况。
8、教师小结：用望远镜观测物体时，要按照使用方法正确操作，切忌急躁。
六、课堂总结
今天这节课我们学习了第五课《看月亮》，了解了月亮的形状是发生变化的，知道了月亮和太阳一样，也是东升西落，并且了解了人类探索月球的历史，还学会了使用天文望远镜。下一节课我们将学习第六课《数星星》，请大家课后认真预习。
4、望远镜的使用方法
教师介绍望远镜的使用方法：第一步对准观察物，第二步调整望远镜筒身的长短，直到看清倒立的图像。
5、强调用望远镜的使用要领：一定要对准观察物，在对准观察物的同时调整望远镜筒身的长短。并且在望远镜里面看到的是倒立的图像，而不是正的。
6、学生练习使用简易望远镜观察景物。
教师巡视，了解学生观测情况，并做相机指导。
《看月亮》教案
《看月亮》教案《看月亮》教案1本课主要是让学生认识到月相是变化的，变化是有规律性的。
农历上半月由缺到圆，下半月再由圆到缺。
在模拟月相变化的实验中，让学生初步认识到月相变化跟月球不发光有关，跟太阳照射有关，跟月球在围绕地球公转有关。
而月相变化的根本原因，日、月、地三者转动产生的位置关系变化，不是本课要研究的内容。
月相变化的规律，学生不一定都能在课堂上形成认识，故教科书安排了一个课后观察月相的活动，希望学生在实际观察中验证并形成较稳固的认识。
从教学的难度上看，本课和以前的教科书相比，大大降低了，但对观察的要求提高了一要求学生持续一个月进行观察，在观察过程中详细记录月相的形状、月相所在天空的位置、月相的农历时间、太阳在天空的位置。
这对发展他们的科学探究精神和方法是有利的.。
第二：初步推测月相变化。
月相变化的规律的认识是本课的一个难点，我在这个环节中是这样设计的。
，首先让学生自己画月相，然后通过观察发现，老师的讲解，了解实际生活中的月相是怎么样的，知道像那种弯过头的月相是实际中所不存在的。
有了这一基础，学生在画月相时就不容易出错误，接着引导学生根据平时的观察，用逻辑推理的方式，通过合作交流，收集多方面的信息，将自己画的月相贴在初一到十五中的某一天。
到底是哪天的月相，到底对不对？也就很自然的引出了后面的模拟实验，我们需要实验来验证，来观察，来发现。
第三：模拟月相变化的现象。
将一篮球模拟为月球，学生当作地球，当手持“月球”围绕“地球”转动的时候，学生便可以很清楚的发现月相变化的特点。
活动后让学生汇报交流并播放月相变化的视频，让学生对月相变化有一个整体的认识，知道其变化是有一定规律而且能从中发现掌握规律的变化。
如何正确画月相？月相变化有哪些规律？整课教学中，利用三球仪，经过实际操作、模拟月相变化过程，思考相关问题，让学生发现和总结月相变化的规律，然后再迁移应用解决实际问题。
既培养了学生的思维能力又培养了科学精神。
2022年二年级科学教案《《看月亮》
看月亮【教学目标】1．知识与技能：〔1〕知道月亮是变化的。
〔2〕能在教师的指导下描述不同的月相。
2．过程与方法：经历有目的的持之以恒的观察过程。
3．情感、态度与价值观：〔1〕了解科学家探究需要制定方案。
〔2〕能在好奇心的驱使下，对月相的变化表现出探究兴趣。
〔3〕体验科学观察中要持之以恒。
【教学重点】知道月相的变化规律【教学难点】体验科学观察的辛苦，养成持之以恒的科学精神。
【教学准备】1．教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。
2．学生准备：课本。
【教学过程】一、导入谈话：自古人们就喜欢赏月。
美丽的月亮、如水的月光历来是诗人笔下的多情之物。
今天这节科学课我们也要来“欣赏月亮〞，但我们要从科学的角度来“看月亮〞。
【出示课题：看月亮】二、探究提问：关于月亮，你知道些什么？学生答复，教师随机小结：月亮本身不发光，是球形的，只有半个球面反射太阳的光，又称月球。
1．画月亮在你的印象中，还记得月亮是什么样子的吗？请同学们在纸上画出自己记忆中的月亮吧。
指名到白板上画。
你能把这些月亮按照一定的顺序排列一下吗？在小组中排一排，指名到白板上排。
提问：为什么这样排？有不同意见吗？有分歧没关系，我们继续学习，相信你会找到正确的答案。
2．看月亮〔1〕找原因谈话：看到同学们画的月亮，老师很奇怪，为什么你们看到的月亮这么多形状？是什么原因呢？分组讨论。
学生汇报，教师通过模拟月相变化进行总结。
〔2〕模拟月相变化全班统一行动，月球站在1号位置上。
【1号位置】提问：这个时候你们能不能看到月亮？为什么？所以我们说月亮的变化跟他本身不发光有关系？如果他本身发光的话，我们就能够都看到圆圆的月亮了。
月亮就不会有形状的变化了。
好，月亮要移动了。
现在到了2号位置，你看到了什么？画下来。
继续旋转记录。
回到1号位置。
谈话：现在月亮绕着地球旋转了一圈，你知道转一圈需要多长时间吗？是一个月，准确的说是天，我国农历的一个月就是这样规定的。
提问：都看清楚、画好了吗？哪个小组到前面来展示一下。
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8 看月亮
学习目标：
1. 能有计划、有步骤的细心观察月相变化的现象，并能长期坚持观察记录，
2. 通过模拟实验，初步了解月相这一科学概念和月相变化的现象。
3. 根据观察记录，能提出感兴趣的问题，激发学习科学的兴趣和探求新知识的
欲望。
重点：激发学生的好奇心，能坚持观察一个月以上的月相变化。
难点：了解月相
这一科学概念和月相变化的现象。
教学准备：课前至少用一个月的时间观察月亮，用自己的方法记录，自制月相
盒教具，幻灯片，视频资料。
教学过程：
课前观察要求：
为了让学生能坚持长时间观察月亮，从农历的初一安排学生开始观察月亮，
谁第一个发现月亮的同学，给老师打电话，并记录月亮升落的时间和位置。
当月
亮变成半圆时用手机照下来，用微信发给老师。
当发现月亮是圆形的时候，画下来，并写出几句最想跟老师说的几句话。
当月亮又一次变成半圆时再给老师发微信，看看哪些同学在课前的观察中获胜。
一、激趣导入
1.猜谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。
（猜一天体）
2.你还能吟诵两句有关月亮的古诗吗？
生：《静夜思》举头望明月，低头思故乡。
《玉阶怨》却下水晶帘，玲珑王秋月。
《望月怀远》海上生明月，天涯共此时。
诗人对月亮寄托了无限的情怀，我们今天一起去《看月亮》，板书课题。
二、展示课前观察图片，制定观察计划。
1.把你课前观察到的月亮，在小组内展示一下，把你的发现在小组内交流一下。
看谁的观察记录最详细、最认真。
2.班内展示小组内推选出的记录认真、全面的观察记录。
①生展示记录
预设：我记录的是从农历初一到三十月亮的变化，每天晚上都观察，并画下来。
我两天一次去楼下的健身广场去观察月亮，但是有几天晚上我没看到就回去了。
我每天晚上8 点观察，每一次观察都是爸爸帮我在院子里拍下来的照片，有几天是阴天，没有观察到。
……
生评价出观察记录月亮的获胜者二到五位同学
②说说观察记录获胜的原因（找出观察记录的共同点）
相同点：都有观察的时间，观察的地点，观察到月亮在天空中的位置，记录的方法，自己的发现等。
（学生很难总结全面，老师适当引导补充，让学生学会制定自己的观察计划。
）
3.制定观察计划
出示观察计划模板，学生对比修改，制定出比较全面的观察计划，以备继续观察月相，为以后的学习打下基础。
4.在这次长时间的观察记录中，有哪些疑问?
整理有价值的，需要我们这堂课解决的问题板书记录，下一步解决。
三、模拟实验，了解月相的概念及变化现象。
带着我们的心中的疑惑，来一次探秘。
1. 让每个同学都观察，说说发现了什么？（此时，月相盒里虽然有月球、太阳的模型，没有光，里面什么都看不见。
）打开月相盒，让学生在自然光下观看模型，师并介绍。
刚才观察的和现在看到的为什么不相同呢？
预设生：刚才盒子里没有光线，所以什么也看不见。
太阳没有发光，看不见。
老师的开关没有打开所以看不见。
师总结：里面的月亮不会发光，我们看到的光是反射的太阳的光。
2. 打开月相盒的开关，再来观察，此时老师按照自西向东的方向，慢慢转动教具，让学生说说发现？小组交讨论。
全班交流。
预设:看到月光了，是反射的太阳的光。
月亮的形状在不断变化。
我这是圆形，我这里是半圆，我这里是弯弯的。
教师小结月相的含义，我们在地球上看到的月亮表面发亮部分的形状叫月相。
月相会随着时间的推移发生变化的，就跟咱们在生活中观察到的一样。
这节课我们只学习了有关月相的初步知识，到四年级还会具体在学习，到时你们会知道更过月相的知识。
3. 根据模拟实验，补月相
根据刚才咱们的模拟实验，把自己落下的那几天的月亮，能不能补上啊?
生根据自己的猜想，把没有观察到的暂时补上。
师提醒：下个月在观察的时候验证一下你补得是否正确。
四、看视频拓展对月相变化的认识
下面咱们看一个小视频再了解一些关于月相的知识。
看视频前老师有一个问题，每个晴朗的夜晚都能看到月亮吗？
（这个问题要根据前面的观察准备来确定，如果前面有同学汇报了，这个问题可能轻而易举地解决，如果没有观察到，就要激发学生探究月相的兴趣，到生活中再去观察。
）
月亮还有很多很多的奥秘，还需要同学们去发现和探索。
这节课我们就上到这里。