17动物的远游

17 动物的远游
教学内容：
本文是一篇科普文，通过生动有趣的语言，向我们介绍了动物远游的本领。

课文先总起介绍很多动物能够分辨方向，认路回家，接着分别讲述几种动物的远游本领，然后以三文鱼为例，介绍了动物在远游迁徙的旅程中表现出的惊人耐性和毅力；以夜莺为例，介绍了令人诧异的动物认路的奇怪现象，最后以“大自然的奥秘，真叫人想不透呢！”结尾，与文章开头相呼应。

本文能够激发学生阅读科普文章的兴趣，拓展学生的视野。

学情分析：
绝绝绝大部分学生已经具备了一定的认知水平和生活经验，知道候鸟一到冬天就要往南飞等自然现象，对这些自然现象和科学他们充满好奇，并想要努力探寻这现象背后的秘密。

所以，本课内容对他们来说很有吸引力。

但本文篇幅较长，知识性极强，能够利用课件等方式，给学生提供大量感性画面，充分调动学生的阅读热情，在阅读中感受动物远游本领的惊人。

教学时间：
两课时
教学目标：
1、知识目标：学会12个字，理解12个字。

理解“远游、分辨、惊讶、竟然、障
碍、拼命”等词语的意思；
2、水平目标：通过阅读课文，了解蜜蜂、鲈鱼、鸽子和燕子辨别方向、认路回家
的本领；
3、情感目标：通过学习，领悟作者写作方法，激发学生了解动物，探究自然的兴
趣。

第一课时
教学目标：
1、学会12个字，理解12个字，理解重点词语的意思；
2、准确、流利地朗读课文，学习概括文章主要内容的方法；
3、通过精读课文第1——4自然段，了解蜜蜂、鲈鱼、鸽子和燕子辨别方向、认
路回家的本领；
4、通过学习，领悟作者的写作方法，激发学生了解动物，探究自然的兴趣。

教学重难点：
1、通过精读课文2——4自然段，了解蜜蜂、鲈鱼、鸽子和燕子辨别方向、认路
回家的本领；
2、通过学习，领悟作者写作方法，激发学生了解动物，探究自然的兴趣。

教学准备：
1、学生熟读课文。

2、PPT课件。

教学过程
一、谈话导入。

1、出示：远游
什么是“远游”？你去过哪里？
2、补充：动物的远游
质疑：有哪些动物远游？动物怎么远游？
3、齐读课题。

其实，很多动物都具有超越人类的本领，今天就让咱们走进课文，一起去
了解动物远游的本领。

二、初读课文，整体感知。

1、自由地读课文。

出示要求：读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。

2、读词。

①含一类字的词语：
以前路程陌生饲养伦敦答案
“小老师”带读。

②含二类字的词语：
分辨规律障碍耐性逆流而上佩服不已伤痕累累坚忍不拔同桌互读，同桌带读。

③难读的词语：
迁徙鱼鳞诧异奥秘
老师带读。

3、读句子。

它们的远游，不但路程远，所需时间长，而且有一定的季节性和规律性。

自由读，齐读。

4、归纳主要内容
课文一共有几个自然段呀？
课文主要写了什么呢？
课文有一个自然段集中介绍了动物远游的本领，找一找。

小结“总起全文”的作用。

全文围绕着“分辨方向、认路回家”主要写了哪些动物的远游呢？赶快默
读课文，拿出笔在文中圈一圈。

出示默读要求：不出声，不指读，找到动物名称，圈画下来。

指名说，板书六种动物。

三、学习课文第2自然段。

1、师：今天这节课我们就主要来学习第2——4自然段，了解前面四种动物远游
的本领。

勤劳的小蜜蜂是我们生活中常见的一种昆虫，但是我们对于它的
远游本领还不太了解。

赶快读一读第2自然段，看看文中是怎么介绍的吧。

2、读了第二自然段，你觉得蜜蜂远游的本领怎么样？（出示第2自然段）
3、指名说。

第一句：
“好几千米”是多远哪？看来大家对这个概念还不太清楚，刘老师大致估量了一下，就相当于从咱们我们学校的校门口出发，一直向西走，直到到达长江边！小小的蜜蜂，即使飞了这么远的距离，回家时也从不迷路！谁来读。

（指导朗读）评价读：“好几千米”，作者列出了数据说明小蜜蜂飞得远，不迷路。

第二、三句：
有人还专门为此做了一个实验呢。

自己先读一读，看能不能用上“先……再……然后……最后”这样表示先后顺序的词语来说说实验的过程呢？
指名说一说。

4、齐读第2自然段。

四、学习课文第3自然段。

1、刚才我们看了天空中翩翩飞舞的蜜蜂，现在咱们把视线拉回来，去看看水里头
自在游动的鱼儿。

相比较蜜蜂来说，它们的远游本领又是怎样的呢？赶快读一读第3自然段。

2、谁来说一说？
3、是啊，鱼儿的远游不但（），所需（），而且有一定的（）和（）。

老师引读第二句。

4、在这儿，作者又举出了鲈鱼远游的事例，（课件出示“我国的鲈鱼……”）请一
个同学读一读。

小科学家们，能不能对照这四个方面，来跟我们介绍下鲈鱼远游的本领。

自己先思考一下。

5、四人小组说一说。

6、指名说
时间长（初夏一直到秋天，相当于5、6个月呢，时间真长！）
距离远（从近海到河口还要回到近海）
季节性（初夏到河口，秋天产卵后回到近海）
规律性（是只有一年这样吗？不是，去年，今年，一年又一年，周而复始，年年都是这样！）
7、小结：每当初夏来临之际，成群结队的鲈鱼便会从近海逆流而上，一直游到
河口，直到秋天产卵后，才会从河口回到近海去。

实际上，在鱼类世
界中，除了鲈鱼外，还有很多鱼也是这样。

比如鲥鱼、鲑鱼、还有鳗
鱼。

（课件出示图片）难怪作者会说“很多鱼远游的能力比蜜蜂还强”！
8、咱们合作读第三自然段。

老师读第一句，男生读第二句，女生读最后一句。

五、学习课文第4自然段。

1、通过前几个自然段的学习，我们知道了昆虫和鱼类远游的本领很了不起，那么
鸟类远游的本领呢？赶快读读第４自然段。

2、指名说。

你找到的是第四自然段第一句话，这一自然段就是围绕这句话写的。

那鸟类远游的惊人之处具体表现在哪？
鸽子
指名说
师：是啊，相传当年汉高祖刘邦被西楚霸王项羽的军队重重包围之时，他就是通过信鸽传书，最终才迎来了救援部队，成功脱险。

真是惊人！
师：鸽子的远游本领还有哪里让你感觉惊人？
指名说，指导朗读读。

燕子
师：这里除了写鸽子远游本领很惊人外，还写到了燕子。

那么燕子远游本领的惊人之处又表现在哪里呢？指名说
从德国到英国伦敦有多远？（一千多千米），前面“好几千米”有那么远，一千多千米那该有多远哪！可是却有五只飞了回来，说明结果非常出人意料！难怪作者在这里用了一个“竟然”。

指导朗读。

想一想，作者在提到鸟类的远游本领时为什么说完了鸽子，还要再说燕子呢？
指名说。

你找到的是这几句话（出示句子）
师：这是一个过渡句，承接上文，启示下文，让我们感受到了没有受过训练的燕子的远游本领，并不比鸽子差。

通过举出燕子的例子，进一步地说明了鸟类远游的本领更加惊人。

３、合作读第4自然段。

老师读中心句和过渡句，学生自选“鸽子”或者“燕子”的句子。

六、小结。

这节课我们了解了蜜蜂、鲈鱼、鸽子以及燕子的远游本领是超越人类的，它们能够——分辨方向，即使到了遥远的地方，也可以认路回家。

这真是令人惊讶呀！（指课件，引学生呼）
（机动：下面请大家根据我们今天学习的内容，选择一种你最感兴趣的动物，用简短的话语写写它远游的本领。

动物的远游本领真令人惊讶呀！____________________________________ 指名说
把你的、你的、还有你的组合在一起，加上这句话，就能组合成一个完整的描写动物远游的总分段落了。

）
那么三文鱼、夜莺的远游本领呢？我们下节课接着学习。

板书设计：
蜜蜂三文鱼
鲈鱼
17、动物的远游
分辨方向
鸽子燕子夜莺
认路回家。