推荐精品小学语文人教版六年级下册2回顾与拓展

回顾·拓展二
教学目标
1.交流通过阅读课外书和向长辈调查了解到的少数民族的节日风俗；也可以交流学习了本组课文，在写作方面有哪些收获。

2.熟读兵背诵宋代王安石的《元日》和唐代皮日休的《天竺寺八月十五日夜桂子》，养成积累的习惯。

3.读趣味语文，领悟标点符号的妙用。

教学重难点
1.交流平台，交流收集到的民俗资料和学到的表达方法。

2.理解“日积月累”中古诗。

教学过程：
本组课文让我们了解到一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受民族文明和传统美德，在学习过程中，我们联系生活实际了解到民族独特的习俗和文化，体会到了作者的表达方法，并且在我们的习作中也试着运用了。

本组课文学完了，你你有总结过每一篇文章的表达方法吗？
一、交流平台导学案
1．出示交流平台小林和小东的对话，自由朗读，你发现了什么？
2．全班交流
（1）交流课内了解到的民风民俗：节日习俗；地方饮食；民族服饰、工艺品等。

（2）交流本组课文突出的表达方式：如《北京的春节》详略得当的写法；
《藏戏》问与答相呼应，概括与具体描述相结合的写法；
《各具特色的民居》中的举例子、列数字、打比方的说明方法等。

（3）交流这次习作中自己是如何学习课文中的写法，来表现民俗的特点的。

（4）翻阅班级的《民俗习作集》，对运用恰当的表达方法进行欣赏。

二、日积月累导学案
1．自主学习
明诗意：《元日》《天竺寺八月十五日夜桂子》
（利用工具书，自主学习完成。

）
2．合作交流
《元日》探讨问题：《元日》描写了过春节时哪些习俗？与《北京的春节》中习俗有何异同？
《天竺寺八月十五日夜桂子》探讨问题：是一首什么诗？由此你会想到哪个神话故事？运用了哪些写作手法？
《有趣的标点》探讨问题：清明大约是什么时候？有什么习俗？
三首《清明》不同在什么地方？从中你悟出了什么？
三、拓展练习
试着给下面的句子在不同的地方加上标点，看能表达几种不同的意思：
（1）弟弟找不到爸爸妈妈很着急。

（2）下雨天留客天留我不留
三、作业布置
背诵《元日》、《天竺寺八月十五日夜桂子》、《清明》。