九年级物理全册第十八章第二节科学探究：怎样产生感应电流第1课时电磁感应现象教案

第 1 课时电磁感觉现象
【教课目的】
一、知识与技术
1. 知道电磁感觉现象，知道磁生电过程中能量的转变.
2.知道产生感觉电流的条件，能对导体有无感觉电流做出判断
3.知道感觉电流方向跟什么要素相关.
二、过程与方法
1.经历磁生电现象，感知逆向思想.
2.经过研究磁生电的条件，进一步认识电与磁的联系，提升学生察看能力，剖析归纳能力和联系简单现象研究物理规律的能力 .
三、感情、态度与价值观
1.认识自然现象之间是互相联系的，进一步认识研究自然奇妙的科学方法.
2.认识任何创建发明的基础是科学研究的成就，初步拥有创建发明的意识 .
【教课重点】电磁感觉现象，感觉电流方向与导体运动方向和磁场方向相关.
【教课难点】产生感觉电流的条件.
【教具准备】小电动机、电源、导线、开关、电流表、线圈框、 U 型磁体、多媒体课件等 .
【教课课时】 1 课时
【稳固复习】
教师指引学生复习上一节内容，并解说学生所做的课后作业( 教师可针对性地精选部分难题解说），增强学生对知识的稳固 .
【新课引入】
师：电动机及其余用电器运作时，耗费大批的电能从何而来？
生：热能→电能、化学能→电能、核能→电能、光能→电能、机械能→电能.
师：同学们回答的特别好，下边，我们就来学习第二节科学研究: 如何产生感觉电流【预习指导】
阅读课本 P164 -166 文字内容和插图，把基本观点、规律、实验现象及结论用双色笔做
记号，并达成“教案”中“课前预习”部分. 而后各小组内部沟通议论，提出预习疑问，学
科组长做好记录，准备展现.
【讲堂导学】
知识点 1电磁感觉现象
一、学生小组合作研究，教师巡视指导
师： 1. 实验研究的一般过程有哪些？
生： 1. 猜想与假定→设计实验与制定计划→进行实验与采集凭证→沟通与合作
师： 2. 在“猜想与假定→设计实验与制定计划”的活动中请设计出实验记录表格.
生： 2.
师：3. 依据桌面上老师供给的器械按图18-11 和图 18-12 进行实验，注意察看实验现象和采集信息，要边实验边把信息记录在自己所制表中.
生：3.有有无无B→AA→B无无A→BB→A无无
师： 4. 展开“沟通与合作” ：①剖析实验数据记录表格能获取哪些研究结论？②假如上
述实验中导体AB 不动，而让蹄形磁体发生相对运动，导体AB中能产生感觉电流吗? 请用学过的知识论证其原由；③上述实验中发生了如何的能量转变？
生：4. ①闭合电路的部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，电路中产生感觉电流，感
应电流的方向与磁场的方向和导体运动的方向都相关系.②能运动和静止是相对的，AB 不动，磁铁运动也能切割磁感线. ③机械能转变成电能.
[ 重点归纳 ] ①因为导体在磁场中运动而产生电流的现象，叫做电磁感觉现象，产生的电流叫做感觉电流.
②产生感觉电流的条件： a. 电路一定是闭合电路;b. 闭合电路的一部分导体在磁场中做
切割磁感线运动.
③影响感觉电流方向的要素: 在电磁感觉现象中，感觉电流的方向跟导体在磁场中做切
割磁感线运动的方向和磁场的方向相关. 只改变磁场的方向或导体切割磁感线的方向，感觉
电流的方向改变；若同时改变磁场的方向和导体切割磁感线的方向，则感觉电流的方向不变.
[ 特别提示 ] 正确理解电磁感觉现象的内容：“闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁
感线运动时” 这句话包含两层意义：①电路应当是闭合的而不是断开的，即构成电路的各个器件连结成一个电流的通路；②要有一部分导体做切割磁感线的运动. 这里要注意的是“一部分导体” ( 不是整个电路）去做切割磁感线的运动 . 也就是说：切割磁感线的导体必定是闭合电路中的一部分 . 还要注意的是“做切割磁感线的运动” . 所谓切割磁感线，近似于切菜，垂直地切割或斜着切割都能够 . 这就是说，导体的运动方向必定与磁感线成必定的角度，而
不是与磁感线平行，不然没法切割磁感线. “切割磁感线运动”指的是导体与磁场的相对运
动. 磁场不运动，导体运动时，导体能切割磁感线，能产生感觉电流；导体不运动，磁场运
动，导体也能切割磁感线，相同能产生感觉电流.
思想拓展
教师指引学生达成对应课时中思想拓展题目，并进行解说．
[ 讲堂小结 ] 指导学生总结归纳本节课学到了什么
1.产生感觉电流的条件： a. 电路一定是闭合电路； b. 闭合电路的一部分导体在磁场中做切
割磁感线运动 .
判断闭合电路的一部分导体在磁场中运动能否能产生感觉电流，重点是看导体能否做切
割磁感线运动 . 此中切割既包含导体的运动方向和磁感线方向垂直的正切割，也包含导体的
运动方向与磁感线方向成必定角度的斜切割.
2.影响感觉电流方向的要素：在电磁感觉现象中，感觉电流的方向跟导体切割磁感线运动
的方向和磁感线的方向相关 . 只改变磁场的方向或导体切割磁感线的方向，感觉电流的方
向改变 ; 若同时改变磁场的方向和导体切割磁感线的方向，则感觉电流的方向不变.
知识拓展：
影响感觉电流大小的要素：①导体切割磁感线运动的速度越大，感觉电流越大；②磁场越强，感觉电流越大；③线圈匣数越多，感觉电流越大.
【课后作业】
达成本课时对应练习，并预习下一课时内容。

本节课在研究“磁生电”的过程中，采纳了“逆向思想”、“科学研究”等方法，使学生
一直处于踊跃的思虑之中，把“教课过程”转变成“研究过程” ，培育学生优秀的思想习惯和初
步的科学实践能力 .
这节课的重点是设计并做好演示实验，要在学生察看、实验的基础上提出明确的问题，
学生踊跃思虑、议论，并对实验现象加以归纳、归纳，培育学生从实验事实中归纳、归纳出
物理观点和规律的能力 .。