Unit 1 Sports and Games 第4课时 示范公开课教学设计(英语人教新起点四上)

Unit 1 Sports and Games
课时划分：共分6课时第4课时
Let’s Spell
一、教学目标
1．能够借助熟悉的旧单词感知字母组合or的发音。

总结其发音规律。

2．能够借助图片理解新单词的含义。

并利用发音规律拼读新单词。

基本能够做到“听词能写，见词能读”。

3．能够说唱本课的小韵文，感受英语的韵律。

够读懂扩充的相关小故事。

4．通过有趣的课堂活动引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在此过程中体会学习英语的乐趣。

二、教学重点及难点
重点：能够借助熟悉的旧单词感知字母组合or的发音。

总结其发音规律。

难点：能够说唱本课的小韵文，感受英语的韵律。

够读懂扩充的相关小故事。

区分or字母组合的两种发音。

三、教学准备
录音或视频材料，课件。

四、教学过程
I．Warm-up
1．Let’s chant
My name is Lory.
I live in a fort.
It’s near a port.
I have short hair.
My father is a Lord.
He gives me a horse.
We play sports in the morning.
教师先示范，之后师生一起说唱韵文。

设计意图：用说唱韵文的方式，感知or组合的发音。

为本课的学习做铺垫。

Ⅱ. Presentation
1．Let’s learn
课件呈现图片与单词。

教师讲解单词含义,并领读单词。

设计意图：用音义形相结合的方式帮助学生学习本课的目标词汇。

2．Listen, point and repeat
教师播放A部分录音，学生一边用手指出单词一边进行跟读，尝试发现or的发音。

设计意图：教师引导学生通过阅读目标词汇。

感知字母组合or的发音。

3．Let’s learn
在学生自主感知or的发音之后，教师进行系统的讲解(音标、发音时的口型)。

4．Let’s spell
课件呈现一些不同的字母组合，之后不断的变换字母。

教师引导学生进行拼读。

运用图示的方法，阐述单词的含义。

设计意图: 机械性地变化单词组合，可以帮助学生集中性的训练拼读单词的能力。

5．Try to read
课件出示三个单词：work, world, word。

教师提出问题：这里的or发什么音呢？之后进行讲解。

区分or的两种发音。

设计意图：对本课的知识点进行了扩充。

帮助学生理解。

or字母组合的两种发音情况。

Ⅲ.Practice
1．Listen and circle
学生完成B部分的练习，听录音，圈出所听到的单词。

设计意图：引导学生在听音辩词的过程中，体会字母组合or在单词中的发音。

2．Listen and write
学生完成C部分的练习，听录音，写单词。

设计意图：引导学生根据字母组合的发音规律尝试拼读拼写单词。

IV．Production
1．Listen and repeat
教师播放D部分录音，学生进行跟读。

之后学生自己进行说唱。

设计意图：引导学生通过听和朗读小韵文，强化字母组合在单词中的发音。

同时感受英语的韵律。

2．Story time
课件呈现关于or组合发音的绘本故事，学生根据本课所学的发音规律，自主探究文中相关词汇的发音并理解故事梗概。

设计意图：将本课的发音规律与有趣的绘本故事相结合，引导学生运用所学的知识去理解感知有趣的故事。

起到了复习巩固的作用。

V．Homework
和朋友一起阅读York的故事。

板书设计：
Unit1 Sports and Games
Let’s Spell
f or k c or n h or se
p or t f or t l or d
/ɔː/ /ɜː/。