自媒体时代高校辅导员工作探析
媒体意识在高校辅导员工作中的应用初探
媒体意识在高校辅导员工作中的应用初探摘要：辅导员是开展高校思想政治教育的骨干力量，也是高校第二课堂活动的指导者、策划组和参与者，其工作方式关系着思政教育的实效性及第二课堂活动的灵性。
本文尝试从媒体意识的角度探索高校辅导员工作的技巧，针对思政教育实效性和第二课堂活动灵性的提高，提出培养和加强辅导员媒体意识的建议。
关键词：媒体意识；辅导员；思想政治教育；第二课堂活动；建议中图分类号：d412.62胡锦涛主席在中国共产党第十八次全国代表大会上所做的报告中指出，要加强在创新管理中的社会建设，并且将努力办好人民满意的教育放在了加强社会建设六大任务之首。
辅导员是高校开展思政教育的骨干力量、组织者、实施者和指导者，教育部的24号令中对辅导员提出了注重运用各种新的工作载体，特别是网络等现代科学技术和手段，努力拓展工作途径的要求。
[1]因此，不断探索工作新模式是高校辅导员迫在眉睫的责任和使命。
媒体意识对高校辅导员拓宽工作途径，增强高校思政教育实效性以及提升第二课堂活动的灵性等方面都具有极大的指导意义和应用价值。
一．媒体意识的基本内涵传播学中将媒介素养定义为：获取、分析、评价和传播各种媒介信息的能力，以及使用各种媒介信息服务于个人的工作和生活所需的知识、技巧和能力，包括对各种传媒信息的选择、理解、质疑、评估、创造和制作能力，以及思辨性回应的能力。
[2]新闻敏感是记者对新闻事件的高度敏感和洞察，关系着记者采写新闻的效率和质量。
[3]媒体意识是对媒体具有高度敏感性和洞察力的新闻工作者将获取到的各种媒介信息进行有效的理解、评估、创造，并将其创新性地运用到实际工作中的一种思维方式。
媒体意识具有两个层次的内涵。
首先，媒体意识体现了新闻工作者对新媒体等各种媒介信息的驾驭能力。
在新媒体高速发展的当代，各种网络载体充斥着真伪难辨的信息，这些信息的渗透和传播对大学生的世界观、人生观和价值观产生着不可低估的影响。
作为高校思政工作的骨干力量，辅导员自身要具备驾驭各种网络信息的能力，经过理解、评估之后有效地传递给大学生。
浅谈高校辅导员利用新媒体平台开展思想政治教育有效性
浅谈高校辅导员利用新媒体平台开展思想政治教育有效性1. 引言1.1 背景介绍在当今高校教育中，思想政治教育一直被视为学生综合素质教育中不可或缺的一部分。
随着互联网的普及和发展，新媒体平台已经成为思想政治教育的重要载体之一。
辅导员作为大学生思想政治教育的主要实施者和引导者，在利用新媒体平台开展思想政治教育方面具有独特优势和重要责任。
新媒体平台的出现为高校辅导员提供了更为便捷、多样化的思想政治教育手段和渠道。
利用微信公众号、微博、抖音等新媒体工具，辅导员可以随时随地向学生传递思想政治教育的内容，开展形式多样的宣传和引导。
辅导员还可以通过新媒体平台建立互动交流的桥梁，与学生进行及时沟通和互动，增强学生的参与感和获得感。
辅导员利用新媒体平台开展思想政治教育也面临着诸多挑战和问题。
如何确保传播内容的准确性和及时性，如何避免信息过载和质量不高等问题，都需要辅导员们认真思考和解决。
隐私保护、网络安全等问题也需要引起重视。
探讨高校辅导员如何利用新媒体平台开展思想政治教育的有效性，既是对当今高校思想政治教育现状的深入剖析，也是对高校教育发展方向的深刻探讨。
通过研究和总结，不断提升辅导员在新媒体平台上的教育能力和水平，促进学生思想政治教育的全面发展。
1.2 问题意义高校辅导员利用新媒体平台开展思想政治教育具有重要的现实意义和深远的历史意义。
在当前信息技术高度发达的时代，新媒体平台已经成为广泛应用于思想政治教育领域的重要工具。
高校辅导员借助新媒体平台，可以更好地实现对学生的关心、引导和教育，促进学生的政治思想和道德素养的提升。
新媒体平台的开展思想政治教育的方式多样化，可以更好地满足不同学生群体的需求，注重个性化教育，提高教育质量。
随着社会的不断发展和变革，新媒体平台的利用已经成为高校辅导员必备的技能和手段，提升了辅导员的工作效率和影响力。
探讨高校辅导员利用新媒体平台开展思想政治教育的有效性，具有重要的理论和实践价值，可以为高校教育事业的发展提供参考和借鉴。
网络环境下高校辅导员工作的内容和方式
网络环境下高校辅导员工作的内容和方式作者：景鹏孙颖来源：《教书育人·高教论坛》2014年第09期网络的发展给当代大学生的思维方式、沟通方式、表达方式和人际交往方式带来了诸多新的变化，大学生的思想意识、行为方式、价值取向、心理特征、道德观念等方面都被深深地打上了网络的烙印。
大学生对网络思想政治教育途经的需求集中于手机、电子屏幕和互联网；对载体的需求集中于手机彩信、网络社区和辅导员博客；对内容的需求集中于学习指导、思想交流、信息服务和在线交流[1]。
高校辅导员借助网络开展工作已经成为大势所趋。
一网络环境下高校辅导员工作面临的机遇和挑战随着网络的迅猛发展，高校辅导员的角色定位、教育方式以及教育环境等也随之发生了变化，面临新的机遇和挑战。
1辅导员角色定位的变化高校辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量[2]。
一直以来，辅导员的身份是高校的教育者、管理者，但是，随着网络时代的到来，这种角色定位已不能满足大学生对高校辅导员的需求和期望。
新时期高校辅导员需要把自己定位成“陪伴者”，“陪伴式”教育能在潜移默化中影响大学生，使他们形成正确的世界观、人生观、价值观和理想信念，在他们成长的道路上扮演指路人的角色。
2教育交流方式的变化角色定位发生变化的同时，教育方式也受到了一定的挑战。
高校辅导员工作的开展主要依托于年级大会、班会、座谈会、个别谈话等形式，是一对多或一对一的单向信息传播模式，其中，高校辅导员处于主体地位，对大学生进行思想观念的灌输。
但随着新时代大学生主体意识和平等意识的提高，单向的“说教式”和“灌输式”教育已经很难产生预期的教育效果，因此，当下的大学生思想政治教育必须适应大学生的心理特点和信息接受习惯，才能收到良好的教育效果。
3交流工具和工作形式的变化当代青年大学生是一个活跃和积极的群体，随着我国信息产业和技术的发展，在网络环境下产生了大量的人际沟通和交流工具，诸如QQ、飞信、微博、人人网等已经完全融入到大学生的学习和生活的各个环节，这些工具和形式已经成为学生们之间沟通和交流的重要途径，成为了他们个人心态、情绪以及思想动态的晴雨表[3]。
互联网思维下高校辅导员的学生工作5篇
互联网思维下高校辅导员的学生工作5篇第1篇示例：随着互联网的快速发展，互联网思维已经深刻影响了人们的生活方式、工作方式以及学习方式。
在高校中，辅导员作为学生的贴心人，也需要借助互联网思维来更好地开展学生工作。
互联网思维下的高校辅导员需要更加注重信息化管理。
传统的纸质档案管理已经不能满足高校学生工作的需求，辅导员可以借助互联网技术建立学生信息管理系统，实现学生信息的电子化、网络化管理。
通过这种方式，辅导员可以更加方便地查阅学生的信息，了解学生的学习、生活情况，及时进行个性化的辅导和帮助。
互联网思维下的高校辅导员需要更加注重在线服务。
在互联网时代，辅导员可以利用各种在线工具，如QQ、微信、邮件等，与学生进行及时交流和沟通。
通过建立在线咨询平台，辅导员可以为学生提供更便捷的咨询服务，帮助学生解决学习、生活中的问题。
辅导员还可以通过微博、微信等社交平台，为学生提供学习资讯、心理辅导等服务，使得学生工作更加贴近学生、贴近生活。
互联网思维下的高校辅导员需要更加注重数据分析。
利用互联网技术，辅导员可以搜集大量学生的数据信息，通过数据分析工具对学生的学习特点、问题进行深入剖析，为学生提供个性化的辅导方案。
通过数据分析，辅导员还可以及时发现学生的问题和困难，帮助学生及时调整学习计划，提高学习效果。
互联网思维下的高校辅导员需要更加注重协同合作。
在互联网时代，信息共享已经变得更加便捷，辅导员可以与其他辅导员、教师、学生工作者等建立网络协同合作机制，共同为学生提供更好的服务。
通过建立协同工作平台，辅导员可以共享资源、共同探讨学生问题，实现协同合作，提高工作效率。
互联网思维下的高校辅导员需要不断更新自己的工作理念和方法，充分利用互联网技术，提高工作效率和服务质量，更好地为学生的成长和发展提供支持和帮助。
希望未来的高校辅导员们能够不断学习和创新，适应互联网时代的需求，为学生工作贡献更多的智慧和力量。
【本篇文章纯属虚构，如有雷同，实属巧合。
新媒体时代高校辅导员媒介素养的提升路径探析--基于高校舆论安全的视角
广西师范学院学报 （ 哲学社会科学版 ）
Ｊ ａ ｎ ． ２ ０ １ ４
第３ ５卷 第 １ 期 Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｇｕ ａ ｎ ｇ ｘ ｉ Ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｅ ｒ ｓ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ（ Ｐ ｈ ｉ ｌ ｏ ｓ ｏ ｐ ｈ ｙ ａ ｎ ｄ Ｓ ｏ ｃ ｉ ａ ｌ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ｓ Ｅ ｄ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎ ） Ｖｏ １ ． ３ ５ Ｎｏ ． １
生 的 中坚 力 量 。
开来 ， 碎 片 化特 征 明显 ， 加 之 网络 信 息 良莠 不齐 、
数 量 巨大 ， 这些 都 导 致接 受 者 对 于 信 息 真 伪 的 判 断难 度 加大 。而 网 络传播 的 网状结 构 具有极 大 的 连 动效 应 ， 因此 ， 新媒 体尤 其 是 网络被认 为 是谣 言
生， 研 究方 向： 新 闻史、 新媒体 。
第 １ 期
赵 战花 ： 新媒 体 时代 高校 辅 导员媒 介 素养 的 提升路 径 探析
１ ４ ９
者 为 目标 ； 后 者 则 是 新 媒体 时代 公 开 、 互动、 分 享
二、 新 媒 体 时代 媒 介 素 养 内涵 的变 化
著， 之 前 双方界 限 明确 ， 现在则是“ 去 中 心化 ” 、 传
受双 方界 限 模 糊 。尤 其 是 微博 出 现之 后 ， 任 何 人
测， 后果 也就 愈发 严重பைடு நூலகம்。 据《 第 ３ ０次 中 国互 联 网络 发 展 状 况 统 计 报
告》 显示 ， 中 国 网 民 中 有 将 近 三 分 之 一 的 网 民 是 学 生 。 中 国 网 民 上 网 设 备 中 手 机 上 网 超 过 电 脑 上
自媒体对辅导员与大学生沟通方式的影响及对策
自媒体对辅导员与大学生沟通方式的影响及对策自媒体出现以后，逐渐成为众多大学生生活中不可或缺的一部分，其及时高效的沟通，传播范围广、无阻碍式沟通，话语权平等的沟通特点，影响了高校辅导员与大学生的沟通方式，给辅导员与学生的沟通带来挑战。
高校辅导员应当采取积极创建个人自媒体平台、加强学生媒介素养教育、整合沟通方式、线上和线下相结合等创新的方式来提升自媒体时代与大学生沟通的效果。
标签：自媒体；辅导员；大学生；沟通随着时代的发展和科技的进步，自媒体成为当今大学生娱乐、生活、学习中不可或缺的工具。
自媒体的广泛使用对高校辅导员的工作产生重要影响，尤其是辅导员与大学生的沟通方式在自媒体环境下出现新的变化。
辅导员与学生进行交流、谈心是开展思想政治教育工作的主要方法和途径，相对于以往与学生面对面的沟通交流方式，利用自媒体与学生进行沟通交流顺应了时代的发展并具有新的优势。
一、自媒体的内涵及人际交流特点（一）自媒体的内涵2003年，美国新闻协会的媒体中心出版了由谢恩·波曼（Shayne Bowman）与克里斯·威理斯（Chris Willis）联合撰写的研究报告《自媒体：受众如何影响未来的新闻和信息》（We Media - How Audiences Are Shaping the Future of News and Information），该报告认为，自媒体是指私人化、平民化、普范化、自主化的傳播者，以现代化、电子化手段，不特定的大多数或者特定的单个人传递规范性及非规范性信息的新媒体的总称。
目前，在中国广为使用的自媒体产品有微信、微博、QQ、博客、网络直播等。
（二）自媒体上人际交流特点1.及时高效的沟通传统的人际交流主要是以面对面的交流方式为主，辅以书信、电话等。
这些交流方式受到时间和空间的局限性比较大，相对于自媒体而言沟通效率较低。
在自媒体出现以后，人际交流出现前所未有的新特点，突破传统人际交流形式的多种束缚。
新媒体背景下高校辅导员学生管理工作创新
新媒体背景下高校辅导员学生管理工作创新摘要:近年来，由于各类新媒体技术的应用和推广，高校学生工作环境也随之不断变化，给高校学生工作带来前所未有的挑战。
而高校辅导员作为学生工作的骨干力量，其网络素养的高低也直接影响着日常学生工作的实效。
因此，高校辅导员如何在学生工作中高效的运用新媒体技术，不断创新工作方式方法，将成为高校辅导员工作面临的重要课题。
文章将从新媒体的发展特点、对辅导员工作的影响以及工作创新对策三个方面进行阐述。
关键词：新媒体；高校辅导员；管理；工作创新引言辅导员职业生涯历来属于师资队伍建设研究的范畴，但由于辅导员的政治属性原因，大多数辅导员相关研究多被纳入思想政治工作范畴。
比如，彭庆红、耿品认为“高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。
”当然，不可否认的是，在落实立德树人根本任务的大前提下，强调辅导员的政治属性必须毫不动摇，但也不能因此而忽视辅导员岗位职责的丰富性和职业生涯发展的必要性。
尤其是在当前信息化背景下，高职院校辅导员职业生涯发展呈现出与以往不同的特征，如碎片化、即时化和专业化等。
这就需要对信息化背景下高职院校辅导员职业生涯进行深入研究，以求促进高职院校辅导员队伍的健康发展，进而提高人才培养质量，为高职院校高质量发展提供人才支撑。
1新媒体应用于高校辅导员学生管理工作优势1.1有助于传播正向信息大学生运用新媒体可以获取各种各样的信息，拓宽了信息收获的渠道，高校辅导员利用新媒体可以向学生传播一些正向信息，以正确的价值观引导学生。
高校辅导员要善于利用互联网及信息技术，要成为大学生思政教育的支撑，辅导员可以从丰富的媒体资源中选取适合本校本专业学生的内容，可以及时筛选出那些对大学生价值观念产生正向引导的信息，防止学生被一些腐朽和邪恶思想影响。
部分大学生生活阅历较少，对待很多问题缺乏分析和思考能力，容易被不良思想侵袭，容易受负面信息的影响，因此，辅导员在开展学生管理的同时，要借助新媒体传播正能量，宣扬国家政策，尤其在突发公共事件发生时，正确引导，杜绝学生不当言论等，避免不良思想影响大学生。
自媒体时代下高校辅导员工作创新研究
②提供了辅导员工作新载体 。长久 以来 ， 高校辅导员是通过班团
组织 生活 、 座谈 、 面谈 、 电话联 系 、 集 中讨论 、 社会实 践等传统 方
性， 因此传 统的教育方法 已不能完全满足教育需要 。高校辅导 员 应 积极探索新 的教育模式 ， 我们可 以利 用 Ｑ Ｑ、 Ｂ Ｂ Ｓ 、 ＭＳ Ｎ、 微博、 微 信等新教 育工具 ， 进行一 对一 、 一对多 、 多对一 、 多对多等 单 、
随着互 联网的普及和手持移动终端功 能的完 善 ， 微博 、 微信
自媒体影响 了学生 的交流方式 。 自媒体 逐渐取代 了过 去面对面 的交 流 ， 同时手机短信 、 博客、 Ｂ Ｂ Ｓ 、 ＭＳ Ｎ和 Ｑ Ｑ等都 具有 明显 的
虚拟性 ， 就造成 了人们之间的情感 疏离 。部分学生整天沉溺于虚
有所认 识和创新来适应时代发展 ， 满足学生的需要 。
体给辅导员工作带来了新 的机 遇和挑战 ， 十分具有研究价值。
一
、
自媒体给辅导员工作带来的机遇与挑 战；
自媒 体时代下 ， 微博 、 微信、 个 人主页 等新媒体 已经成 为重
要 的信息发 布平 台 ， 每个人都可 以是一个 信息源 ， 每个人都可 以 成 为一个媒介 渠道 ， 可 以根 据 自己的喜 好 、 兴趣、 感 受来 发布信 息或 表达 观点 。 自媒体 成为影响大学生思想 和行 为的一种不容 忽视 的力 量 ， 它是一把 “ 双刃剑” ， 在为辅导员 ＿ Ｔ作 开展提供便捷 时， 也带来了一些新挑 战。
自媒体时代高校辅导员工作面临的挑战及对策研究
自媒体时代高校辅导员工作面临的挑战及对策研究【摘要】自媒体时代给高校辅导员工作带来了新的挑战和机遇。
本文从自媒体对高校辅导员工作的影响入手，分析了信息爆炸和传播失控、形象和声誉影响、咨询服务需求多样化等挑战。
针对这些挑战，提出了加强专业素养、积极利用自媒体平台、加强团队合作和交流沟通、建立个人品牌的对策。
结论指出，自媒体时代的高校辅导员需要不断适应新挑战，提升自身素养和技能，建立个人品牌，以满足时代发展的需求。
这将有助于高校辅导员更好地发挥作用，提升服务质量，适应时代潮流，实现个人职业发展的目标。
【关键词】自媒体时代、高校辅导员、挑战、对策、信息爆炸、传播失控、形象、职业声誉、咨询服务、专业素养、技能提升、自媒体平台、团队合作、交流沟通、个人品牌、影响力、适应新挑战、自身素养。
1. 引言1.1 自媒体时代高校辅导员工作面临的挑战及对策研究在自媒体时代，高校辅导员的工作面临着新的挑战和机遇。
随着互联网和社交媒体的迅速发展，信息传播的速度和广度大大加快，这对高校辅导员的工作提出了更高的要求。
自媒体不仅给高校辅导员带来了更多的工作机会和资源，同时也给他们带来了一些新的挑战。
如何在自媒体时代更好地开展高校辅导员工作，成为了当前的一个重要议题。
本文旨在探讨自媒体时代高校辅导员工作面临的挑战，并提出一些应对的对策。
文章将分析自媒体对高校辅导员工作的影响，然后针对信息爆炸和传播失控、对高校辅导员形象和职业声誉的影响、咨询服务需求的多样化等挑战，提出加强自身专业素养和技能提升、积极适应和利用自媒体平台、加强团队合作和交流沟通、建立个人品牌和提升影响力等对策。
自媒体时代高校辅导员需要不断适应新挑战并提升自身素养和技能，才能更好地适应并发展在这个新的媒体环境中。
通过本文的研究，相信能够为高校辅导员在自媒体时代更好地开展工作提供一定的参考和帮助。
2. 正文2.1 自媒体对高校辅导员工作的影响自媒体对高校辅导员工作有着深远的影响。
浅谈高校辅导员工作的创新
浅谈高校辅导员工作的创新随着高校教育的不断发展，辅导员工作在学生教育中扮演着越来越重要的角色。
辅导员不仅需要关注学生的学业发展和心理健康，还需要帮助学生解决生活中的问题，指导学生明确自己的发展方向和目标。
高校辅导员工作如何创新，成为了当前教育领域的一个热点话题。
本文将从几个方面探讨高校辅导员工作的创新之处。
一、注重学生个性化成长每个学生都是独一无二的个体，他们的成长环境、兴趣爱好、性格特点各不相同。
传统的高校辅导员工作通常是围绕学生群体进行的，而忽视了学生个性化成长的需求。
创新的辅导员工作需要更加注重学生的个性化成长，通过深入了解学生的各方面特点，为每位学生量身定制成长规划，帮助他们实现个人价值和自我发展。
为了实现个性化成长，辅导员可以借助一些现代化的方法。
与学生进行一对一的深入沟通，了解他们的兴趣爱好和发展需求，制定个性化的成长规划。
通过引导学生参加各种社会实践活动，拓宽他们的视野和经验，帮助他们更好地认识自己、确定人生目标和规划未来。
二、拓展辅导员工作内容传统的高校辅导员工作主要以学业指导和心理疏导为主，而忽视了学生的生活发展问题。
随着社会的不断发展和教育观念的转变，学生的生活发展问题也变得越来越重要。
创新的辅导员工作应该拓展工作内容，涵盖学生的学业、生活、情感和就业等方方面面。
为了拓展工作内容，辅导员可以积极参与学生的生活，了解他们的具体情况，帮助他们解决实际问题。
参与学生社团活动，关注学生的生活状态，为他们提供生活指导和情感疏导。
辅导员还可以开展就业指导活动，帮助学生了解就业形势和市场需求，指导学生拓展就业渠道，提升就业竞争力。
三、引入新技术手段随着信息技术的不断发展，新技术手段在教育领域得到了广泛应用。
辅导员工作也可以借助新技术手段进行创新，提高工作效率和工作质量。
借助社交平台和网络工具，与学生建立更加紧密的联系，及时了解学生的动态和需求，为他们提供更加及时有效的帮助和指导。
除了借助社交平台，辅导员还可以引入大数据分析等现代技术手段，对学生的成长情况进行全面分析和评估，为学生提供更加科学和有效的发展引导。
谈高校网络舆情应对机制与路径分析——从辅导员角色出发
谈高校网络舆情应对机制与路径分析——从辅导员角色出发摘要：自媒体时代，人人都是发言人，掌握着对事件的话语权。
由于网络信息的时效性和网络用户的隐秘性及猎奇心态，在信息高速传播的过程中极易形成偏激的舆论场，导致集群效应。
针对高校网络舆情现状，笔者从辅导员的角色出发，就高校网络舆情应对机制与路径分析，以期抛砖引玉。
关键词：网络舆情；高校辅导员；媒介素养；处理机制当前高校大学生已成为网络主体力量，而高校辅导员担负着网络思想政治教育的主要职责，网络是把双刃剑，利弊共存。
在近几年的辅导员岗位管理工作中，发现在网络舆情方面依旧存在“负面”传播等问题，负面的网络舆情则会削弱思想政治教育所取得的成效，甚至威胁着校园的稳定和发展。
辅导员能否主动参与高校舆情分析和引导工作，并采取及时有效的应对措施，对推动高校文明网络构建及维护校园和社会稳定有序发展发挥着不可忽视的作用。
1.高校网络舆情的研究背景网络舆情是“指在互联网背景下，众多网民对于社会（现实社会、虚拟社会）各种现象、问题所表达的信念、意见、态度和情绪的综合”。
[1]高校网络舆情则是“在校内互联网空间或者公共互联网中高校内部各类群体所表达和传播的对其所关心或者与自身利益紧密相关的特定的中介性社会事项所表现出来的多种情绪、意愿、态度和意见交错的总和”。
[2]时下，在常态化疫情防控背景下，出校审批、外出异地报备等制度保障了师生的安全，同时也进一步强化了学生内心对外探寻和沟通的渴求，加之学习等方面的因素导致焦虑情绪，学生开始把目光和情感投向网络平台，这个被视为向外的一扇窗，能让他人“看见”自己，亦能“看见”别人，所见之处异于自身便有各种乐趣。
学生在网络虚拟世界，在热搜中寻找共同的话题，找到舆论共同体，在一起吃瓜的路上为生活加味，看似也加深对外联系，让自己有了某种存在感。
在多数与学生相处、交流实践中，发现相当部分学生在课余会把很多把精力和注意力放在抖音、知乎、微博等平台，以此获得对外界粗浅的认知，而这种认知其实基于热搜看点和网络舆论，是在话语中认知世界，因而他们对现实的认知和言论也就缺乏客观和全面，网络舆情在特定事件及群体理智缺失的情况下极有可能一触即发。
全媒体时代高校辅导员如何应对网络舆情危机
全媒体时代高校辅导员如何应对网络舆情危机随着全媒体时代的到来，人们的生活越来越离不开网络媒体。
对于高校网络舆情来说，在以下四方面都出现了新的特征，第一方面是传播主体，第二方面是传播内容，第三方面是传播方式，第四方面是产生影响。
因网络舆情具有传播速度快、传播范围广、互动性强等特点，大学生作为互联网普及率极高的群体，网络舆情已逐步的演变成大学生表达对社会热点话题的关注、情感抒发、表明意见的集中体现，这严重的影响了校园的和谐。
高校辅导员应该积极面临这样的挑战，尽可能处理危机，改变舆情监管思维。
标签：全媒体时代;高校辅导员;网络舆情危机;应对互联网技术的迅速发展，新兴的传播平台不断地涌现，人民获取信息的方式越发的快捷和迅速。
在全媒体时代，高校突发事件发生频率出现，因此，引发的网络舆情危机越来越多。
如何积极应对网络舆情危机是高校辅导员需要思考的问题，这也成为了各个高校的关注问题。
辅导员处理舆情危机的水平在一定程度上影响了学生的发展，更会影响学生的思想政治教育。
高校辅导员是否能够处理好网络舆情危机对学生的影响非常大。
1 全媒体时代下的“微媒体”如今，人们的生活越来越离不开媒体，数据显示，手机和互联网已成为高校大学生日常使用最频繁的媒体，高校学生已成为“微媒体”的主力军。
人们从“微媒体”上获取大量的信息，微博、微信、抖音等公众平台的迅速普及，更是给那么些充满好奇，追求时尚的年轻人提供了课余休闲、自我张扬、情感抒发的平台。
因为平台的开放性、言论的自由性、形式的多样性等给大学生思想政治教育工作带来了非常严峻的挑战。
因此，辅导员如何利用“微媒体”把握网络舆情的方向，有效开展大学生网络思想政治教育工作，将至关重要。
因此，全媒体时代下，“微媒体”对高校辅导员的舆情控制具有重要作用[1]。
2 全媒体时代高校网络舆情新特征网络舆情主要是指，在一定的社会空间内，通过网络传播的社会事件，在事件传播的过程中，事件不断发展和变化，人们通过媒体平台发表自己对事件的看法和意见，而产生的某种政治态度或者价值观。
“自媒体”语境下高校研究生思想政治辅导员的定位
学认 可和推崇 ． 他们在 自 媒体 上的一言一行 ． 比其他媒介更为有效 和普遍 ． 能够让研究生群 体内部意见和行动趋 于一致 ． 能让主流舆论和
民间舆论形成合流 ． 与我们思想政治教育的 目 标 达成契合 三、 自媒体语境下 。 研 究生思想政治辅 导 员要善于培养 自身的思想政治教育新能力
研究生思 想政治教育不能等 同于本科生 的思想政治 教育 研究生 的教育 目标和生活
方式 ． 要求 研究生辅导员在 管理方式和教育 方式 上． 必须有一套 自己的运作系统 目前我 国对研 究生思政工作并没有 明确岗位职责或 定位 不甚明确 ．研究生作 为一支特殊学 生群 体对 自媒体的需求和应用更 为广泛 面对 自 媒体语 境下的思想政治教 育 ， 研 究生辅导员 容易定位偏差 ．造成研究 生思想政治教育 的
甚 至 成 败
动。 缺少 自媒体内在的生命 ． 即个性化特征 ， 成 为传统教育 的附属 （ 二） 研究生思 想政 治辅导员要成 为 自媒 体 正能量 的传播者
自 媒体信息鱼龙混杂 ． 良莠不齐 研究 生 思想政 治辅导员 不仅要 学会应 用 自媒体 ． 更
只靠研究 生辅导员传达社会正能量 ． 显然 势单力薄 辅导员应充分发动学生干部 、 党员 骨 干， 使其加入传播正能量 的队伍 当中 ． 形成 思想政 治教育的合力 以 山东财经 大学会计 学 院为例 ． 研 究生党员的 比例在 ４ ０ ％左右 ． 将 党 支部 设立在班 上 ， 党支部设 立 Ｏ Ｏ群 、 飞信 群、 微 信群 、 党员博客 ， 发挥党 员的骨干作用 ． 以党支部 书记为辐射点 ． 带动广 大党员 ． 继而
影 响普通 同学 ． 发挥党支部的能动性 ． 给广大 同学带来网络媒体正能量 （ 三） 挖掘研究生群体中的品学兼优 、 德才 兼 备、 能力突出或者具有特殊事 迹的同学 ． 鼓 励 他们 加入 自媒体平 台． 发挥榜 样作用 ． 形成
自媒体时代高校辅导员角色定位新思考
自媒体时代高校辅导员角色定位新思考作者：杜璐来源：《科技创业月刊》 2014年第12期杜璐（福建农林大学材料工程学院福建福州３５０００２）摘要：自媒体时代，任何人都可以成为信息的发布者，成为大众关注的焦点，这给高校思想政治教育工作带来了挑战，同时也是高校辅导员转变角色的重要机遇。
辅导员要积极主动占有高校思想政治教育网络新阵地，使用新媒介来满足大学生在自媒体时代的新需要，从而提高思想政治教育的实效性。
关键词：自媒体；新媒介；思想政治教育；新需要中图分类号：G274 文献标识码：Ａｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６６５－２２７２．２０１4．12．０45自媒体又称公民媒体，美国新闻学会媒体中心于２００３年７月出版了由谢因波曼与克里斯威理斯两位联合提出的“ＷｅＭｅｄｉａ（自媒体）”研究报告，里面对“ＷｅＭｅｄｉａ”下了一个十分严谨的定义：“ＷｅＭｅｄｉａ是普通大众经由数字科技强化、与全球知识体系相连之后，一种开始理解普通大众如何提供与分享他们本身的事实、他们本身的新闻的途径。
”简言之，自媒体就是依靠互联网技术，人与人之间一个沟通交流的新平台，它打破了传统媒体时代传播主体的固定性，在这个自媒体的时代，任何人都可以成为传播信息的主体，都可以成为大众关注的焦点。
这种交往沟通方式的变革，也给高校的思想政治教育工作带来了机遇和挑战，而作为高校思想政治教育者的辅导员，也要在这场变革中转变自己的角色，积极主动抢占高校思想政治教育网络新阵地，这对于提高大学生思想政治教育的实效性具有重要的实践意义。
１自媒体时代高校辅导员要主动成为大学生思想政治教育新阵地的占有者在这个任何普通大众都可以成为信息和新闻发布者的时代，任何信息都变得极其开放和及时，和以往信息传播受到时间和空间限制完全不同，高校大学生可以随时使用各种平台得到他们想得到的信息，也可以将这些信息以一种快速裂变的方式传播出去，因此很多别有用心的人或者机构都在利用高校大学生这个群体作为达到目的的重要一步，大学生的价值观受到了严重的冲击，他们的交往模式也发生了重大变化，高校辅导员那种滞后的思想政治教育模式、遇到问题解决问题的角色必须转变，必须要积极占领大学生思想政治教育的新阵地，成为这方面信息的发布者、引导者、传播者。
手机文化视域下高校辅导员创新网络育人工作的有效途径
手机文化视域下高校辅导员创新网络育人工作的有效途径随着科技的发展和智能手机的普及，手机文化已经成为我们生活中不可或缺的一部分。
手机不仅改变了我们的生活方式，也在一定程度上改变了我们的思维方式和学习方式。
在这样的背景下，高校辅导员的工作也需要与时俱进，适应手机文化的发展变化，创新网络育人工作的有效途径，为学生提供更好的成长环境。
本文将围绕手机文化视域下高校辅导员创新网络育人工作的有效途径展开论述。
一、充分利用手机平台开展网络育人工作手机已经成为人们生活的必需品，大多数学生也离不开手机。
高校辅导员可以通过充分利用手机平台，开展网络育人工作。
可以利用微信、QQ等社交软件建立学生辅导员工作群，通过群发消息的方式向学生发送一些有关生活、学习、心理等方面的指导和帮助，让学生随时随地都能够收到相关的帮助和指导。
还可以通过建立官方微信公众号或者微博账号，发布一些学生关心的话题和问题，引导学生进行有效的沟通和交流。
二、开设手机文化相关的专题活动和讲座手机文化已经深入到我们生活的方方面面，高校辅导员可以通过开设手机文化相关的专题活动和讲座，引导学生正确使用手机，培养学生正确的手机使用习惯。
可以开展手机文化安全知识讲座，向学生讲解手机病毒防护、隐私保护等知识；还可以开展手机摄影大赛、手机应用设计大赛等活动，提高学生对手机文化的认知和理解。
三、倡导绿色手机使用随着手机的普及和使用频率的增加，手机对环境和身体健康的影响也越来越大。
高校辅导员可以倡导绿色手机使用，教育学生正确使用手机，减少不必要的手机使用，避免手机成瘾现象出现。
还可以向学生宣传环保理念，引导学生减少废旧手机的产生，积极参与手机回收等环保活动。
四、利用手机APP开展心理健康辅导手机文化的发展，也给心理健康教育提出了新的挑战和机遇。
高校辅导员可以利用手机APP开展心理健康辅导，为学生提供及时的心理咨询和帮助。
通过创建心理健康类的手机APP，学生可以随时随地进行心理测试、心理咨询等活动，获得及时的心理帮助。
自媒体时代高校辅导员工作媒介论析
人与网络的关 系本应是主体 与客体的关 系， 但现实世界中，
人常 常在网络世界 中迷失 甚至丧失 主体性 、 丧 失 自己应 有的价
、
自媒体时代高校辅导员工作面临的挑战
值目 标 和理 想追 求 ， 这 就导致人与 网络 的颠 倒化和异 常化 。 人
成了受 制于网络的客体 ， 网络反倒成了控制人 的主体 ， 这就是人
舆 论环境逐 渐宽松的今天 ， 始 终走在潮 流前沿 的大学 生早 已不 再满足于结论化 的新闻表述 ， 不再 满足于只做传 播流程 中被动
的接受者。 他们通 过ＱＱ 、 博客、 微博 、 微信等 多样 化的自媒 体平
习行为、 娱乐方式 、 思维方式 、 价值 观等方面都表 现出了不 同程 度 的异 化 ： 大学生注重 虚拟世界 的人 际交往却忽视 甚至拒绝现 实世界 的人际交往 ； 学习上遇 到问题不再 自己思考而是习惯 “ 百
１ 多样 化的自 媒 体平 台挑战辅导员的传统教育载体 教育者只有与被教育者在同一个平 台下实 现话语 的对 接 ， 才能 为思想 政 治教育的开展 提供可能 。 在 媒介 日益 发展 、 社会
的“ 网络异化” 。 ［ ２ 在网络成 为大学生生活重要 组成部分 的现实
状况下，“ 网络异化”已是较为普遍的现象 。 他们在人 际交往、 学
息化建 设， 全 面提高教师运用信息化手段进行 教学 、 科研 、 服务
形色色的亚文化， 而青年亚文化是重要 的表现形态之・， 青年亚
文化最突出的特点是边缘性 、 颠覆性和批判性。 这种处于破坏 、
颠 覆状 态的亚文化容 易使 涉世未深 的青少年产生错觉 ， 将全 部 媒 体上 的青年亚文化 内容当做 主流文化来接 受， 把亚文化宣扬 的价值 观 念当做主 流的、 健康 的价值 观念来 吸收 ， 对辅导员宣 传 的主流价值观 、 主流文化 产生不同程度 的抵 制 ， 从而 大大影 响思想政治教育的实效 。
浅谈高校辅导员利用新媒体开展思想政治教育工作
浅谈高校辅导员利用新媒体开展思想政治教育工作随着新媒体的迅猛发展，高校辅导员在开展思想政治教育工作中，也需要充分利用新媒体的优势来拓展教育渠道，提高教育效果。
本文将从新媒体在思想政治教育中的应用、高校辅导员利用新媒体开展思想政治教育的意义及具体做法等方面进行探讨。
一、新媒体在思想政治教育中的应用新媒体包括互联网、移动互联网、社交媒体、微信公众号、手机app等，它们具有信息传播快速、覆盖面广、互动性强等特点，成为高校思想政治教育的有力工具。
高校辅导员可以通过新媒体平台发布政治理论知识、时事热点分析、学习经验分享等内容，为学生提供丰富的学习资源和思想政治教育信息。
新媒体平台可以实现互动交流，辅导员可以与学生进行在线问答、讨论交流、课外作业布置等，提高教育效果。
1. 适应学生学习习惯当前大学生群体中，新媒体的使用已经成为生活的一部分，他们习惯于通过互联网获取信息，通过社交媒体进行交流和分享。
辅导员利用新媒体进行思想政治教育，不仅符合学生的学习和生活习惯，也更容易得到学生的关注和接受。
2. 拓展教育渠道传统的思想政治教育工作主要依靠课堂教学和学生自主学习，但是受限于时间和空间，教育资源和教学内容受到了一定的限制。
而新媒体可以打破这种限制，拓展教育渠道，为学生提供更加丰富和多样的学习资源，从而提高思想政治教育的广度和深度。
3. 提高教育效果新媒体具有信息传播快速、互动性强的特点，可以更快地传达思想政治教育内容，提高教育效果。
辅导员可以通过新媒体平台了解学生的学习情况和心理需求，及时针对学生的学习特点开展个性化的辅导工作，从而提高教育效果。
1. 建立微信公众号高校辅导员可以建立专门的微信公众号，通过发布政治理论知识、时事热点分析、教育培训信息等内容，吸引学生的关注，形成良好的思想政治教育互动平台。
可以设置在线答疑功能，及时解答学生的问题，提高互动性。
2. 制作教育视频辅导员可以利用新媒体平台制作短视频，通过图文并茂的方式向学生传达政治理论知识、思想政治教育内容等，并结合实际案例进行分析，使教育内容更加生动、直观。
自媒体时代下高职院校辅导员的适应性策略研究
治 教育 工作 已成 为高 职 院校值 得思 考 的问题 。
一
、
自媒 体 与 媒 介 素 养
自媒体 （ Ｗｅ Ｍｅ ｄ ｉ ａ ） 是继“ 新 媒体 ” 、 “ 微媒体” 之后 产 生
的 另一 概 念 ， 从 字 面 意 义上 理 解 ， 它 体 现 了 公 民 。 自媒介 载 体 的 出现 、 媒 介 素养 的
中公 布 的“ 媒 介 素 养宣 言 ” 中就 已 经宣 称 ： “ 我 们 生 活 在 一
台， 以博 客 、 Ｅ ｔ 志、 主页 、 播 客 等为 典 型信 息传 播 形式 的“自
媒体时代” 悄 然 到来 。 自媒 体 ， 一种 被 称 为 “ 草 根 媒体 ” 的 传 播 形式 ， 借 助互 联 网 ， 以其平 民化 、 个 性化 、 门槛低 、 交 互 性强 、 传 播 迅 速 等 特点 受 到 网 民追 捧 。其 中 ， 大 学 生 成 为
“ 信 息校 园 ” 的环境 建设 等 策略提 高辅 导 员的工 作适 应性 ， 从 而 将 自媒 体 转 化 为 辅 导 员 工 作 的 有 效 载 体 。 关 键词 ： 自媒 体 ； 高职 院校 ； 辅导员； 适应性 ； 策 略 作 者简 介 ： 陈洁瑾 ， 无 锡 商 业 职 业 技 术 学 院 电 子 工 程 学 院 党 总 支 副 书记 ， 助理 研 究 员 ， 研 究 方 向为素质 教 育 、 高教
中国互 联 网络信 息 中心 在北 京 发布 的《 第３ ０次 中国互 联 网 络发 展状 况 统计 报 告》 显示 ： 截 至２ ０ １ ２ 年６ 月底 ， 中 国 网 民数 量达 到 ５ － ３ ８ 亿， 互联 网 普及 率为 ３ ９ ． ９ ％； ２ ０ １ ２ 年 上半
自媒体背景下高校辅导员职业能力的提升探索
自媒体背景下高校辅导员职业能力的提升探索作者：袁璟瑾来源：《成才之路》 2014年第34期江苏南通●袁璟瑾摘要：高校辅导员作为大学生的知心朋友和心灵导师，在辅导学习、指导学生生活、疏导学生心理方面都起着很大的作用。
辅导员运用自媒体职业能力的高低，会影响到思政教育和人才培养的直接效果。
关键词：自媒体；高校辅导员；职业能力；探索自媒体客观上满足了大学生的需求，同时无形中改变着大学生的行为方式、生活方式和思维方式。
随着自媒体在大学生中的影响力与日俱增，越来越多的高校思政工作者也意识到自媒体在学生思政工作中的重要作用。
如何适应时代环境，转变传统媒体环境下的思想政治教育工作思路，探索出适合自媒体时代需要的新方法和新路径，已经成为新时期高职教育中一个新课题。
高校辅导员作为大学生的知心朋友和心灵导师，在辅导学习、指导学生生活、疏导学生心理方面都起着很大的作用。
辅导员运用自媒体职业能力的高低，会影响到思政教育和人才培养的直接效果。
分析自媒体环境下辅导员职业能力提升的有效途径，对推动高校辅导员队伍建设，促进人才培养，具有重要的意义。
一、自媒体环境挑战着辅导员的工作（1）突破传统的思政工作模式。
2014年出台的《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》中，对辅导员网络思想政治教育有了明确的要求，要求构建网络思想政治教育阵地、拓展辅导员工作途径、时刻关注网络舆情信息等等。
这将打破传统的思政工作模式。
自媒体平台的开放、多元、平等、自主性都要求辅导员提高自身的网络媒介素养。
（2）减弱了辅导员的“权威性”。
辅导员权威，是指其在教育和管理活动中凭借法规制度和个人的知识、人格魅力等因素，使大学生信从、亲近、认可的一种感染力和影响力。
自媒体视域下，学生获取知识的渠道越来越广，自媒体为大学生提供了一个广泛的社交平台，大学生可以足不出户而广交天下客，在网络上轻松找到有共同兴趣爱好、志同道合的朋友。
自媒体也为渴望展示才华的大学生搭建了属于他们自己的舞台，在自媒体上可以发表自己创作的文字、绘画、摄影、音乐、舞蹈，也可以发布自己的创意，甚至可以分享自己的学习经验、发明创造与科研成果。
浅谈自媒体时代辅导员学生工作策略
一
倾 向 ，恋 爱 问题等 私 密性 问题 ，辅导 员要 加强 学 习 ，不 断地 从 大量 的 自媒 体信 息 中发 现 问题 ，分析 问题 ，及 时 发现 问题 苗头 ，及 时引 导 ； 针 对 已经 出现 的 问题 ，利用 自媒 体积 极控 制事 态 ，解决 问题 ，总 结 问 题 ，并提 出预 防方案 。 ２ ． 转 移思想 政治教 育阵地 ，利 用发现并 利用新 的 自媒体 平 台 首先要 构建班 级沟 通交流新 平 台 ，比如 建 议班级 ｑ ｑ 群 和班 级微博 等 ，形成班 级 内部 信息 发布 ，沟通 交流 的新平 台 ，让 课余 后松散 的班 集 体在 虚拟 世 界得 到加 强 ，形 成联 系班集 体情 感 的纽 带 。有 助 于增 强
的定义 ： “ Ｗｅ Ｍｅ ｄ ｉ ａ 是 普通大 众经 由数字科 技强 化 、与全球 知识 体系 相 连之 后 ，一种 开始 理 解普 通 大众 如 何提 供 与分 享 他 们本 身 的 事 实 、
他 们本 身的新 闻的途径 。
靠 班 干部 和有 品学 兼优 的学 生 ，培育 一些 主流 意见 领袖 ，扩 大辅 导 员 在班 级管 理 中的影响 力和执行 力 。再 者利用 比如 Ｑ Ｑ、微博等 沟通渠道
生健康成长的关键力量 ，如何 转变工作方式应对 自 媒体 时代的 大学生思想政治教育是摆在面前的迫切课题 ， 作 者根据 自己的工作 实践探讨 了 自 媒体 时代 学生工作方式的应对策略。 ．
关键词 ： 自媒体 辅导员 学生工作 应对策略
媒， 本意为 “ 做媒 ” ，作 为现 代词 汇的媒 体一 词最 初来 源于拉 丁 语 “ Ｍｅ ｄ ｉ ｕ ｍ” ，译为媒 体 ，是 音译 和意 译 的结 合 ，是指 传播 信息 的媒 介 ，