人教统编版语文四年级上册18 牛和鹅课件

鹅之前多神 气，现在多狼 狈啊。
这一摔是那么痛快，远处的孩子们全笑了起 来，我也挂着泪笑了。一切的恐怖，全消失了。 因为在金奎叔的手里，鹅是那么弱，那么可笑， 它，不过跟一个酒瓶子一样罢了!
这两处是读者对课文内容的体会。
“挂着泪笑”， 事情的变化对“我” 来说太突然了。
理解课文
鹅之前很神气，现在 很狼狈。作者是从哪些 内容中体会到的呢？
说一说：作者是怎么写鹅的神气和狼狈的呢？ 动作描写
• 鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆 地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，嘎嘎地叫着，扑打着大翅 膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。
• 这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了 我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。
救，那种惊
嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我 不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也
慌失措写得
弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我
很真实。
就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也
不知道，大概是这样叫吧:“鹅要吃我了!
鹅要咬死我了!”
这一处是读者对课文写法的点评。
理解课文
朗读课文第4～7自然 段，想想作者是怎样把 那种“惊慌失措”写得 真实的。
开了。
这个自然段旁边也有作者的批注，阅读此处的批注，对比
原文中完整的段落，思考：批注是如何写出的？
原文的意思完整，批注
的表达简洁；批注是对原文
的一种概括，一种浓缩，是
读者在阅读之后获得的启发、
体会。
有启发
学习批注
通读文章和批注，思考： 文章一共有几处批注？学习伙 伴为什么会在这些地方写下这 样的批注？
18 牛 和 鹅
读一读
wèi
摸肚子 甚至 无所谓
quán
拳头
chuí
捶背
绕路
yū
吁哩哩哩 脖子 嘎嘎
扳牛角
wán
顽皮
啪嗒
下跪
jīn
衣襟
脱掉 大概
金奎叔 昏乱
bù
倒
恐怖
惹怒 啄木鸟
bó
胳膊 握住
pínɡ qī
任凭 欺负
pínɡ
酒瓶摔
qiā
掐住
霖哥儿
谓 拳捶顽吁 襟 膊 瓶 怖凭 欺 掐
方法回顾
还会摄下人的倒影。那些写留在牛树的林里眼和旷睛野和上的蹄蹄印印，将会被落叶和
野花遮掩起来，成为蛐蛐们的乐池。而有些蹄印，比如牛因为探路踩 在幽谷苔藓上的，就永远留在那里了，成为大自然永久的秘密。
——选自李汉荣的《牛的写意》，有改动
牛的眼睛总是湿润的，它终生都在流泪。牛的眼睛
牛的眼睛湿润、诚实、
是诚实的，在生命界，它的眼睛最没有恶意。牛的眼睛 美丽，在动物中，是多么
小结
事情真的是这样吗？ 逃跑——被鹅咬住——呼救， 那种惊惶失措写得很真实。 鹅之前多神气，现在多狼狈啊。 “挂着眼泪笑”，事情变化 对“我”来说太突然了。
“我”改变了对牛和鹅的看 法和态度。
有疑问 写得好 有体会
有启发
学习伙伴阅读本 文时在“有疑问、 写得好、有体会、 有启发”的地方 进行批注。
上下部分都写略扁， 心字底要稳稳托住 “若”。
整体感知 默读课文，想一想：作者围绕“牛和鹅”写了些 什么？
欺负牛，害怕鹅 （1～4）
被鹅追赶 （5～12）
改变态度：不怕鹅，不欺负牛 （13～15）
学习批注
默读课文，思考：作者起先 是不怕牛，很怕鹅的；而后，作者 不怕鹅，尊重牛。为什么作者对牛 和鹅的态度有这样的变化？
鹅虽然把我们看得小，可我们知道自己比它 强，所以不必怕它。
联系全文，想一想：为什么“直到现在，我还记着金奎叔 的话”？请在相关地方作批注，写下自己的思考和体会。
金奎叔的话让“我”改变了对牛和鹅的看法和 态度。
金奎叔的话让“我”明白了不能因为对方 弱就欺负它，也不能因为对方看起来强就怕它。
金奎叔的话让“我”知道不能像鹅那样仗 势欺人，欺软怕硬。
批注五
我记住金奎叔的话，从此不 再怕鹅了。有什么可怕的! 虽然 它把我们看得比它小，可我们实 在比它强啊!怕它干吗?果然，我 不怕它，它也不敢咬我，碰到了， 只是嘎嘎叫几声，扇几下翅膀， 就摇摇摆摆走开了。
看来鹅 并不可怕！只 要不怕它，鹅 就不敢欺负人 了。
有启发
我们阅读文章时，可以把受到的启发批注在旁边。
单元主题：成长故事
童年啊！是梦中的真，是真中的梦， 是回忆时含泪的微笑。
——冰心
◎ 学习用批注的方法阅读。 ◎ 通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。 ◎ 记一次游戏，把游戏过程写清楚。
图片上的这两种动物想必大家都认识 吧？它们的名字是——
你害怕牛还是鹅呢？
牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的； 鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
事情真的是这样吗？ 逃跑——被鹅咬住——呼救，那种惊惶 失措写得很真实。 鹅之前多神气，现在多狼狈啊。 “挂着眼泪笑”，事情变化对“我” 来说太突然了。 “我”改变了对牛和鹅的看法和态度。
有疑问 写得好 有体会
有启发
理解课文
批注一
事情 真的是这 样吗？
大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比 牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人， 觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
池塘里，向远处游去。
有体会
批注四
这一摔是那么痛快，远处的 孩子们全笑了起来，我也挂着泪 笑了。一切的恐怖，全消失了。 因为在金奎叔的手里，鹅是那么 弱，那么可笑，它，不过跟一个 酒瓶子一样罢了!
“挂着泪 笑”，事情的 变化对“我” 来说太突然了。
有体会
我们阅读文章时，可以在对课文内容体会比较深刻的地方作批注。
我们都很相信这句话。
这一处是读者对课文内容的疑问。
默读课文第8～12自然段，你能解答批注中的这个疑 问吗？
我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的！ 虽然它把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干 吗？果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是嘎嘎 叫几声，扇几下翅膀，就摇摇摆摆走开了。
拳头
chuí
单里w独读á念作n 二轻声声，，这要
捶 背 顽 皮 读得又轻又短。
yū
jīn
bo
píng
吁 哩哩哩 衣 襟 胳 膊 酒 瓶
bù píng qī
qiā
恐 怖 凭借 欺负 掐住
认读生字
多音字
yū（吁哩哩哩）
吁 yù （呼吁）（吁求）
xū （气喘吁吁）（长吁短叹）
指导书写
摸捶握摔掐
仔细观察这些字，说说你有什么发现。
鹅的进攻和“我” 的逃跑对比着写，把这 个过程写得更加惊心动 魄。
强化批注
金奎叔说：“让它这样看好了！可是，它要是凭这点来 欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池
塘里去。记着，霖哥儿换，一下个次可角别度怕看它问们。题”，自然行动 、结果也不一样。
凭这点”是指什么？金奎叔的意思是什么呢？
强化批注
默读“阅读链接” 中的短文，想一想这 个片段主要写了什么。 试着从多角度给短文 作批注吧！
牛的眼睛总是湿润的，它终生都在流泪。牛的眼睛是诚实的，在 生命界，它的眼睛最没有恶意。牛的眼睛也是美丽的，无论雌雄老少， 都有着好看的双眼皮，长着善眨动的睫毛，以及天真黑亮的眸子。
牛在任何地方都会留下蹄印，这是它用全身的重量烙下的印章。 它不在意自己身后留下了什么，绝不回头看自己蹄印的深浅，走过去 就走过去了，它相信自己的每一步都是实实在在走过去的。雨过天晴， 牛的蹄窝里的积水像一片小小的湖，会摄下天空和白云的倒影，有时
逃跑— 被鹅咬—呼 救，那种惊 慌失措写得 很真实。
写得好
读文章时，思考文章的写法是很重要的。
批注三
可是金奎叔的力气是那么大，
他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔
一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老
公鹅甩到了半空中。它张开翅膀，啪
鹅之前多
啪啪地落到了池塘中。这一下，其余 神气，现在
三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进 多狼狈啊。
你相信这句话吗?
18 牛 和 鹅
走进作者
任大霖（1929-1995），中国儿童文学作家。浙江 萧山人。主要从事儿童小说创作，50—60年代的作品以 反映农村少年生活为特色，善于描写江南乡土风情，被 认为是“乡土文学”的新成果。重要作品有小说《蟋蟀》 《秀娟姑娘》、散文集《童年时代的朋友》等。70—80 年代的创作注重题材内容的丰富性与审美内涵，在表现 少年成长方面有新的探求，出版有《喀戎在挣扎》《哥 哥二十四我十五》《老师的绝招》等。
全文共有五处批注。
批注一
事情 真的是这 样吗？
大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比 牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人， 觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
我们都很相信这句话。
有疑问
读文章时,遇到有疑问的地方,可以把自己的疑问批 注在旁边。
批注二
孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得 更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这 时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了 过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开 嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我 不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也 弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我 就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也 不知道，大概是这样叫吧:“鹅要吃我了! 鹅要咬死我了!”
读到这里，感觉“我”陷入了恐惧的深井里，大量 动词的运用写出了“我”在慌忙逃窜中的狼狈不堪。
• 我几乎被它拖倒了。
读到这里，我们紧张到了极点，为文中的“我”捏一把汗。
自主批注
再读第4～7自然段，用不同颜色标注写出“我” 的表现和鹅的表现的句子。边读边想你还有什么 想法吗？在相关的地方勾画、批注。
“马上、悄悄地” 这两个词也能表现“我” 害怕鹅的心理。
这些字都是提手旁，左窄右宽。带提手旁的字 意思大多和手有关。
指导书写
chuí
右边上半部分向中心聚，
拢“十”要写得舒展。
shuāi
qiā
右边四横之间的距离 要均等，写出长短变化。
右下部是“臼”，不 能写成“白”。
指导书写
甚跪绕顽脖 脱 概惹昏凭
你认为哪个字最难写？
shèn rào
rě
最后一笔竖折起笔 右上部分不要写 稍靠左。竖短折长， 成“戈”。 稳稳托住“其”。

也是美丽的，无论雌雄老少，都有着好看的双眼皮，长 与众不同。
着善眨动的睫毛，以及天真黑亮的眸子。
牛在任何地方都会留下蹄印，这是它用全身的重量 烙下的印章。它不在意自己身后留下了什么，绝不回头 看自己蹄印的深浅，走过去就走过去了，它相信自己的 每一步都是实实在在走过去的。雨过天晴，牛的蹄窝里
初读课文
快速浏览课文，想想这篇课文与前面所学的课
文的形式有什么不一样？
文旁有批注
阅读时在文中空白处对文 章进行批评和注解，帮助
自己掌握书中的内容。
学习用批注的方法阅读
初读课文
自由读课文，注意读 准字音，认清字形，画 出带有生字的新词，遇 到不理解的词语查查工 具书。
认读生字
wèi
无所 谓
quán
请画出课文中分别写“怕鹅”和“不怕鹅”两个
部分的内容。 怕鹅
不怕鹅
课文哪里写了作者确实不怕鹅的呢？
我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。
有什么可怕的！它虽然把我们看得比它小，
可我们实在比它强啊！怕它干吗？果然， 我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是 嘎嘎叫几声，扇几下翅膀，就摇摇摆摆走
看来鹅并 不可怕！只要 不怕它，鹅就 不敢欺负人了。
• 它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我。
• 他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把 这只老公鹅甩到了半空中。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。
对比朗读这四句话，前三句读出鹅的神气，最后一句读出鹅的狼狈。
• 他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的， 呼的一下，把这只老公鹅甩到了半空中。它张开翅膀， 啪啪啪地落到了池塘中。
提起鹅，像提起了酒瓶，这个形象的比喻把鹅狼狈的 样子刻画出来了。
如果用一个词形容这只老公鹅，你会想到哪些词语？
不可一世 气焰嚣张
欺软怕硬
理解课文
孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得 更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这 时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了
逃跑— 被鹅咬—呼
过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开
朗读文段，你读出了哪些意思？
“我”不怕鹅了；
不管鹅怎么看我们，我们都 比它强，我们都不必怕它。
批注三
批注四
可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把 鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一 下，把这只老公鹅甩到了半空中。它张开翅膀， 啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其余三只鹅也 怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。
• 我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去，我的 心里很害怕，怕它们看见了会追过来。
这里着重写了“我们”的动作，表现“我们”内心对 鹅的恐惧。
• 我吓得脚也软了，更跑不快。
写出了“我”在危险状况下的真实感受。
• 在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定 要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己 也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我 了！”