动态生成——思想品德教学活力的源泉

对于生态道德教育的重视不够,学生对于生态保护的知识大多数是通过网络、电视以及书籍获取,学校并没有设置系统的环境保护交流平台,生态环境道德教育在高校的教育理念中涉及甚少。

所以通过有效的方法与策略提高对大学生的生态道德教育显得尤为重要。

二、大学生环境道德教育的途径(一)提高学校的重视,协调部门之间的职能。

在高校的课程设置过程中,要适当的添加一些关于生态文明的以及环境道德教育理念;要提高对生态环境保护的重视认知;提高学生的环境道德意识;同时要协调学校各部门大力开展生态环境道德教育活动;通过组织学生社团等课题活动,提高学生的生态意识;可以定期开展生态社团实践活动;提高学生对我国自然环境保护现状的认识;提高学生对自然的了解,在自然环境中体验到
人与自然和谐相处的重要意义。

(二)将大学思想政治理论课与生态文明有效的融合起来。

在传统的思政教育课程中,对于生态环境保护的内容相对较少,涉及面也不全;这与现阶段的实际需求有所出入,无法有效的满足学生的实际需求。

因此要根据现阶段的环境保护思想以及思想素质理论教育的状况,对思想政治教学进行科学的编写,提高对生态文明的重视,为学生生态文明教育的开展奠定基础。

(三)重视环境意识教育,全面提高大学生环境道德素质能力教育。

环境意识是环境保护工作的关键与核心。

环境意识的本质就是人与自然环境的和谐共处。

大学生作为生态环境的保护者与建设者,其素质能力以及道德养成对其将来的生态环境保护意识有着重要的影响,同时对于我国社会环境保护以及生态文明建设有着重要的意义。

高校要通过有效的方法提高大学生的环境保护意识,培养学生对自然的热爱,使其充分的认识
到人与自然的和谐发展的重要性;要大力倡导在生活中在小事做起,善待自然、尊重自然。

(四)开展各种生态道德教育实践活动。

合理的环境道德教育可以使学生在理论上对环境知识进行了解;引导学生树立正确的价值观,培养学生对自然的敬畏、保护意识。

例如在教学过程中,尽量使用数字化、网络化的多媒体教学;通过直观的感受提高学生对大自然的认识。

同时教师
也可以利用手机、微信以及微博等渠道开始平台,向学生普及
各种环境保护知识;对学生进行思想道德渗透教育。

校园可以
利用校报对学生进行各种环保知识的普及;定期邀请知名专家
学者在校园开设知识讲座;提高学生对基本环境知识的理解;
通过实践与教学融合的教学模式;可以在课余时间带领学生到
校园附近进行环境考察;通过调查报告的形式对存在的各种生
态文明行为进行了解;这种教学模式可以使学生在根本上提高
自身的环境保护认识,了解生态危机给人们的社会经济带来的
影响,进而通过自己的努力真正的做到尊重自然、热爱自然。

(五)生态教育评价的方法。

在生态文明道德教育的过程中,要对学生进行科学合理的评价。

要设置合理的标准对道德工作以
及效果做出科学合理的评价,要将生态道德教育的表现与学生的德育成绩融合起来,根据学生的自身特点制定合理的考核制度,
要全面的科学的反应学生的综合素质能力。

例如,在进行学生个
人素质总结的时候,要对学生的生态道德素质能力进行综合考
量,对其存的问题要进行及时的指出;根据具体状况开展不同的
教育。

这样才可以有效的促进学生的综合素质能力发展。

三、结束语
在生态文明建设的过程中,大学生生态道德养成的重要性
显得尤为重要。

因此要对现阶段大学生生态道德教育进修系统
的分析,对其存在的问题进行深入挖掘,在实践中通过有效的
方法与策略进行解决。

提高大学生的生态道德教育是一项终身
的、长期的教育工作,要在实际状况出发,对学生的素质能力进
行综合分析,探究有效的方法提高其生态道德素质的方法,只
有这样才可以在根本上保障生态环境保护工作的有效开展。

参考文献
[1]孙玉建.当代大学生生态文明意识培育当议[J].郑州轻工业学院学报
:社会科学版,2014(2):67—70[2]廖信伟,罗丽萍.关于加强大学生生态道德教育的思考[J].出国与就业,2011(5):271-272
动态生成———思想品德教学活力的源泉
郭新清
(三明市尤溪县第三中学福建尤溪365107)
【摘要】课堂教学动态生成是新课程倡导的重要教学理念之一,它是教学过程生动可变性的概括,是对教学过程的预先设定性、计划性、
规定性的一个重要补充和修正。

师生在教学中的对话、交流、合作、探究所生成的新问题、新情况是提升教学水平的催化剂。

根据师生、生生互动的情况,教师因势利导,创造性地组织起适合学生参与,自主、创新的教学活动,让学生在获取知识的同时,也产生自己的学习经验,获得丰富的情感体验,使凝固的课堂场景变成生动的画面,流淌出生命的活力。

动态生成是新课标倡导的“用教材教
”的生动
、精彩的演绎,它富有广泛和积极的教育教学价值和意义。

【关键词】课堂;教学【中图分类号】G633.2【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2016)12-0085-02
凡事预则立,不预则废,从某种意义上说,预设也是一种生成。

“衡量一个教学计划是否具有教学质量的标准,不是看实际进行的教学是否能尽可能与计划一致,而是看这个计划是否能够使教师教学中采取教学论上可以论证的、灵活的行动,使学生创造性地进行学习,借以发展他们的自觉能力作出贡献———即使是有限的贡献。

”(德国教育家克拉夫基语)。

一、精心预设,精彩生成例如在人教版九年级《正确对待理想与现实》这一课,我先用故事《水晶球的传说》导入:在古老的阿拉伯神话传说中,有一座神秘的宫殿,在这座宫殿的中心,有一个神奇的水晶球,当你把手放在这个水晶球上时,可以看到你在未来的世界里的生活。

今天,这个“水晶球”被我带来了。

出示水晶球,邀请三位同学上台,依次握住水晶球,描述若干年后自己生活的情形,要求越详细越好,时间为一分钟。

要求听者闭上眼睛,并评出最佳者,把水晶球奖给他。

通过这一环节的预设,学生思维异常活跃,课堂气氛十分活跃,唤醒了他们的表现欲望,放飞他们理想的翅膀
,给予学生自由表现的空间,还学生一个美丽、新奇、富有灵性的世界。

同时也为这节课要学习的“什么是理想?为什么一个人要有理想?应当怎样实现理想?”等做好了铺垫。

二、节外生枝,动态生成
华东师范大学叶澜教授指出:“课堂应是向未来方向挺进的
旅程,随时都可能出现意外的通道和美丽的因素,而不是一切都
必须遵循固定路线而没有激情的行程。

”课堂教学具有较强的现场性,随着课堂的推进,预设目标会显出它的不合理、不完善,教学就要合理地删补、升降预设目标,从而即时生成目标,最大限度地满足学生的需要,展示学生丰富、独特的内心世界。

当条件发生变化的时候,目标需要开放地纳入弹性灵活的成
分,接纳始料未及的信息。

作为思品教师,也应该独具慧眼,及时
捕捉课堂上的生成资源,演绎课堂上“节外生枝”的精彩。

例如在一堂观摩课八年级上册《世界文化之旅》,在合作研
学活动部分教师设置了这样的问题:介绍节日文化:1.中国传统节日知多少。

2.外国传统节日知多少。

当有一位学生说到七夕节是中国传统节日时,就有学生提出了疑问:“七夕节,也把它称
为“情人节”应该不是中国的传统节日吧?”这时老师也懵了,虽
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然平时老师也知道像春节、清明节、端午节等这些都是常见的中国传统节日,但对于七夕节却少有人知道得这么清楚。

对于这始料未及的问题,这位老师就顺水推舟机智地说:“平常大家都爱玩手机,既然大家对这个问题这么有疑意,现在就请大家现场查下手机怎么样?”不到半分钟就有好几位同学争着回答说七夕节是中国的传统节日,而且还说了关于七夕节的由来以及相关的诗句。

这位老师充分利用教学中的意外变化,不但迅速解决了课堂的尴尬局面,而且给学生留下了深刻的知识。

课堂中学生的回答往往会不经意地出现一些亮点。

这些亮点是学生学习的顿悟、灵感的萌发、瞬间的创造,稍纵即逝。

我们必须用心倾听、及时捕捉和充分肯定,并及时进行提炼,努力促进更高质量资源的生成。

三、思维碰撞,促进生成由于学生的差异,教学过程中会出现疑惑,会产生认知的误区,也会出现创新的思维火花,通过交流和讨论,它可以引发许多生成,是一种科学民主的体现。

教学的过程是师生互动的过程,教师手握的是已知的教材,面对的永远是学生未知的答案。

因此,教学中教师应对学生生成的问题认真思考,并与备课预料情况进行比较,教师独立判断“生成”的优劣、正误,给学生以正确的价值引导。

例如在上八年级上册《网络交往新空间》这一课,我出示了一则材料《一封微信家书》,把当前学生以微信“朋友圈”和QQ 交往为主的“网络文化”中的“利”与“弊”点点滴滴地呈现出来,让学生直观感受网络交往的两大特征。

但有学生却生成这样的观点:“这是不是说明普通家书不如网上家书与时俱进,面对面交往不如网络交往呢?”对此,我灵机一动,当场生成了一场讨论的“意外插曲”。

让学生简要分析传统书信、即时通讯,面对面交流这三种交往方式的优劣。

经过小组分析讨论生成了新的认识。

书信:优在“语文恰当、书写工整、真情实感,婉转达情”,劣在“不快捷、不便利”。

网络交往:优在“快捷、开放”,劣在“存在不可知的风险、易造成社会交往功能障碍”。

面对面:优在“礼貌用语、理解宽容、真诚守信”,劣在:受到时空限制”。

“插曲”生成达到了意外的“效果”:在讨论得出几种交往方式的优劣过程中,学生也逐渐反思自己在与人交往中存在的问题,并初步形成改进与人交往的思路,为接下来的“如何对待网络交往”的学习打下基础。

设置这种从实际生活出发、富有思考性的生活问题,不
仅能调动学生思维的积极性,激活学生的讨论探究,更能促进学生全面、具体、辩证认识问题能力的发展。

课堂教学是一个动态生成的过程,教师的教学艺术,不仅表现在精彩的预设上,更表现在灵动生成上,教学的精妙之处,就在于对动态资源的充分发掘和巧妙利用。

从转变教学观念、改革教学方法入手,通过对教学设计的精心预设,再以课堂为阵地,以“动态生成”教学主题探讨课堂教学的策略。

使我们的课堂建立了平等、民主、开放的新型的师生关系,教师要善于把
握教材、善于捕捉课堂中动态生成资源,善于运用自己教育智慧碰撞学生的新智慧,不断提升自我反思和驾驭课堂的能力,从而让师生共同体验到教与学这种特殊的乐趣,促使教师和学生素质的全面发展。

如何上好小学思想品德课
李玉翠
(辽宁省大石桥市永安镇九年一贯制(寄宿制)学校辽宁大石桥115100)
【摘要】对于小学生来说,他们处于人生发展的关键阶段,他们处于学习知识。

塑造品性的启蒙和雏形阶段,接受什么样的事物和教育,他们就可能成为什么样的人。

小学思想品德课作为提升学生品德,优化学生品性,促进学生的全面发展。

但是在以往的小学思想品德课教学中,教学思维定势,教学模式单一,学生的学习兴趣较为淡薄,所以学生没有多大的兴趣,教学质量也让人堪忧。

新形势下,小学思想品德课教师必须转变教学观念,从学情出发,优化教学设计,创新教学策略,实现课堂教学趣味性和知识性的统一,只有这样才能实现既定的教学目标
,促进学生的长远发展,同时也实现小学思想品德课的可持续发展。

【关键词】小学;思想品德;教学质量;学习兴趣;学生发展【中图分类号】G623.1【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2016)12-0086-02
一、创新思想品德教学思维,提升学生的参与性学习贵在习得方法,一旦学生掌握了相应的学习方法,就会事半功倍,基础好了自然就会感兴趣。

为此,要想实现兴趣教学首先就要转变教学观念,让学生掌握必要的学习思维和学习方法。

有效的兴趣教学也贵在“授人以渔”,高效的学习也是贵在掌握学习的方法。

在小学思想品德的教学中,教师必须清楚了认识到学生掌握必要的基础知识和理论知识是非常必要的,但是要想促进小学生综合素质的提升,让小学生掌握必要的思想品德知识和思想品德分析方法,这就需要让小学生学会学习,掌握一定的思想品德思维。

在小学思想品德课堂的教学过程中,教师要创新教学观念,给学生创造思考和探究的时间,规避以往那种教师全盘讲,学生被动学的局面。

小学思想品德的知识学习看上去非常的枯燥,难度系数较大,但是只要学生参与其中,善于总结的话,其实也是可以取得不错的效果的。

针对学生熟悉的问题或者通过学生的自主探究、小组学习等方式解决的问题也可以让学生自行探究,提升学生的理解能力,培养他们的逆向思维,让他们养成突出常规思维和跳出俗套的能力与意识。

二、优化课堂教学设计和过程,激发学习兴趣要想实现小学思想品德课堂知识性和趣味性的统一,必须充分的考虑到学情,创新教学模式,优化教学过程,激发学生的探究意识和探究欲望,采取学生喜闻乐见的方法,给学生一定的新鲜感。

对于小学生来说,在教学的过程中不是累积式的灌输多少知识,而是在教学的过程中让学生参与其中,能激发他们的探究欲望,培养他们的实践操作能力。

教学留白近些年在小学思想品德课堂得到了全方位的推广和使用,并且取得了不错的成绩。

教学留白的使用给学生留下了一定的探究和思考的时间与空间,激发了学生的探究意识,提升了他们的探究能力和学以致用的能力,一定程度上颠覆了以往的常规教学模式,优化了教学过程,促进了小学思想品德课堂教学质量的提升。

针对小学思想品德课堂开展教学留白,培养学生的逆向思维能力而言,需要为学生设计优质的问题,学生在处理问题的时候可以发挥自己的想想,突出定式思维和习惯认为,找出新颖性的科学答案,这样学生的实践探究能力就会大大提升。

三、做到学以致用,让学生领略到思想品德的魅力所在小学思想品德的学习和教学主要的内容就是培养学生对思想品德问题观察、分析和处理能力,思想品德知识来源于生活,高于生活,又应用于生活之中,为此在开展小学思想品德课堂教学的时候一定要学以致用,只有这样学生才能感受到知识的魅力,在解决问题和学习知识的同时收获喜悦,获得成就感,这样他们的学习兴趣才会更加浓厚。

通过所有的知识解决一些实际问题,小学生就感觉到学习是非常有意义的,从而喜欢上思想品德课,并且努力的去学好思想品德课,这就实现了知识性和趣味性的统一。

四
、构建轻松的学习氛围,实现快乐教学思想品德课堂实现知识性和趣味性的统一,知识性贵在知识的学习,实现既定的教学目标,趣味性贵在教学的过程中教学方法和教学模式得当,是学生乐于接受的方法,这样可以大大提升学生的学习欲望,促进教学质量和学习效果的提升。

在思想品德教学中开展趣味性教学的最终目标就是使学生成为课堂的主人,让学生在思想品德课教学中感受思想品德的快乐。

这与以人为本的教育理念不谋而合,现代教育理念强调教学要把学生作为学习的主体。

为此,在小学思想品德教学过程. All Rights Reserved.。