江苏省张家港市第二中学九年级语文下学期期中试题

张家港市第二中学2015-2016学年第二学期期中试卷
九年级语文
第一部分
1、看拼音写汉字（4分）
充pèi( ) 端（）xiáng líng（）听 jīn（）持
2、下面一段话中有四个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。

（4分）
农人是教晦世人的导师，是深暗自然的智者。

春的细雨中，扶犁而歌；夏的娇阳暮色中，荷锄而归；冬的雪夜里，围炉而话……为一年四季普写了一首最美的诗。

错别字
正确字
3、默写古诗文名句，并写出相应的作家或篇名。

(10分)
(1) 无可奈何花落去，。

(2) 浩荡离愁白日斜，______________。

（龚自珍《_______》）
(3) 子曰：“，思而不学则殆。

”
(4) 东风不与周郎便，__________________。

(5) ，悠然见南山。

(6) ，直挂云帆济沧海。

(7) 几处早莺争暖树，。

(8)__________________，草色遥看近却无。

（《早春呈水部张十八员外》）
4、名著阅读与语言运用：
(1)下面这段文字出自《朝花夕拾》中的《阿长与(山海经)》，请列举一个“她满肚子的麻烦的礼节”，并说说我对她的敬意“完全消失”的原因是什么。

(2分)
这实在是出于我意想之外的，不能不惊异。

我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有这样伟大的神力。

从此对于她就有了特别的敬意，似乎实在深不可测；夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让。

这种敬意，虽然也逐渐淡薄起来，但完全消失
．．．．，……。

（2）依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（）（2分）
①捐赠一本书，提供一份午餐，甚至转发一条微博，爱心就在你我之间。

②看到果实如此的柚子树，霎时间，我心头充满了喜悦和新奇。

③这部长篇小说，形象鲜明，情节，具有史诗般的文化厚度。

④在年级课本剧汇演中，邻班同学夸张的表演让大家地笑起来。

A传承丰饶抑扬顿挫忍俊不禁 B传承丰饶跌宕起伏情不自禁
C传递丰硕跌宕起伏情不自禁 D传递丰硕抑扬顿挫忍俊不禁
（3）、下列句子没有
．．语病的一项是( )(2分)
A．“六一”节，许多年轻人因为已经长大，也玩起了滚铁环等传统游戏，以此怀念童年。

D．深深眷恋家乡南京的朱先生，在网上听到歌曲《锦上南京》，留下了亲切美好的印象。

C．“寻找最美乡村教师”公益大型活动启动仪式在京举行，各界知名爱心人士出席仪式。

D．端午节前夕，许多厂家推出了物美价廉的节日礼盒，来满足消费者馈赠亲友的需求。

第二部分阅读
阅读《江城子》完成相关问题：
江城子·密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。

锦帽貂裘，千骑卷平冈。

为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨!持节云中，何日遣冯唐?会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

5、依据上阕，展开想象，描述词人“少年狂”的形象。

(3分)
6、下阕“鬓微霜，又何妨”、“何日遣冯唐”两句中，你读出了作者怎样的感情?(3分)
阅读下面文言文，完成相关问题。

【甲】臣本布衣
．．，．．，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

先帝不以臣卑鄙猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

（诸葛亮《出师表》节选）【乙】信①数与萧何②语，何奇之。

至南郑，诸将行道亡者数十人，信度何等已数言上③，上不我用，即亡。

何闻．信亡，不及以闻，自追之。

人有言上曰：“丞相何亡。

”上大怒，如失左右手。

居一二日，何来谒上，上且怒且喜，骂何曰：“若亡，何也?”何曰：“臣不敢亡也，臣追亡者。

”上曰：“若所追者谁何?”曰：“韩信也。

”上复骂曰：“诸将亡者以十数，公无所追；追信，诈也。

”何曰：“诸将易得耳。

至如信者，国士无双。

”……王曰：“吾为公以为将。

”何曰：“虽为将，信必不留。

”王曰：“以为大将。

”何曰：“幸甚。

”于是王欲召信拜之。

何曰：“王素慢无礼，今拜大将如呼小儿耳，此乃信所以去也。

王必欲拜之，择良日，斋戒，设坛场，具礼，乃可耳。

”王许．之。

诸将皆喜，人人各自以为得大将。

至拜大将，乃韩信也，一军皆惊。

[注释]①信：韩信。

②萧何：刘邦的丞相。

③上：帝王，这里指刘邦。

（司马迁《史记·淮阴侯列传》节选）
7、下列句子中，加点词的意义相同的一组是（3分）（）
A．先帝不以臣卑鄙．肉食者鄙．，未能远谋
B．遂许．先帝以驱驰潭中鱼可百许．头
C．故临崩寄臣以．大事也不以．物喜，不以己悲
D．斟酌损益．，进尽忠言既加冠，益．慕圣贤之道
8．把下列句子翻译成现代汉语。

（4分）
⑴诸将行道亡者数十人。

⑵此乃信所以去也。

9、【甲】【乙】两段中，先帝刘备与萧何在对待人才方面有什么共同之处?（4分）
生命永恒的香味
马德
①书香，是生命永恒的香味。

一个人，若手头，桌头，床头，总有悦心的书陪伴，是一生的幸事。

书在左右，或信手闲翻，或倾心品赏，芬芳盈口，满心余香，所得的，都是生命的真意趣，大滋味。

②把读书作为生活的常态，是生命最美好的习惯。

从春花读到秋月，从夜雪初晴到朝暾甫上。

在春秋默然交替里，在岁月寂然运行中，心灵因书，时而大恸，时而微喜，时而寒霜彻骨，时而微风拂面，一波三折，百转千回，在起起伏伏中，或悟人生至理，或叹人世苍凉，都不失为人生之快事。

即便从青春读到暮年, 从黑发读到白首, 也自痛快淋漓, 无怨无悔。

③读书是智慧的行为，而这种行为本身，却可以引领一个人走向更大的智慧。

一个人在自我精神的世界里，能够始终恬淡愉悦，一定是一本本的书，为他的心灵，暗开了一扇扇门，默指了一条路，所以才活得豁然开朗，意境层生。

而所有这一切，都是书的智慧，对人的提升与引领所致。

愚昧的人，一辈子像行进在暗夜之中，只能随波逐流，浑浑噩噩活过；而智慧的人，书是心中永远的明灯，引领自己时时清醒，步步睿智，最终走出完美的人生。

④读书可以培养人儒雅的气度。

A 。

书博采百家之灵气，荟萃文化之精髓，古今中外，万千气象，云集其中。

这些书，足以陶冶人的情操，历练人的性情，完美人的灵魂。

常读书的人，一言一行，一颦一笑，都受书的熏陶，锦心绣口，才华横溢。

B ，其实就是指书的灵秀，书的雅致，书的睿智，穿过岁月的尘烟，浸润到读书人的心底里，然后，由内及外，附着于举手投足做人处世之中，从而形成了一种翩然的风度，一种迷离的气质，超凡脱俗，卓然于众人之上。

⑤被命运的大书影响过的人，不会轻易被生活打败。

在这个世界上，有经历过大起大落大荣大辱，九死一生而百折不挠的人，有遭遇过多舛的命运，遭受过灭顶的打击而顽强拼争过来的人，读这些人物的著作或传记，常常让人热血喷涌，灵魂震撼。

这样的书，连缀在字里行间的，都是精神之钙。

读它，可以厚重人的内涵，使人变得刚强勇毅，不畏强暴，不畏艰险，从而淡定地面对生活呈现给自己的一切。

⑥读书的人不会孤独。

一本本书，就是一个个心灵的朋友，在独酌的时候，它会与你同饮；在孤寂的时候，它会与你静坐。

它是平淡的朋友，不喧哗，不招摇，以自身的智慧丰富着你的智慧，以自身的儒雅引领着你的儒雅，以自身的内涵厚重着你的内涵。

它不说话，却无时无刻不在催促着你的思索。

它以自己的简单，成就着你的丰富，它以自己的开放与接纳，完善着你的精神世界。

⑦时光流逝，岁月不言，生命一天天在书香的濡染中，会变得愈加醇厚耐品，一种灵魂的香味，自然会生发出来，飘逸四散。

那如兰的一缕芬芳，就是我们留存在这个世界上最美的痕迹。

10、通读全文，简要概括作者是从哪几个方面论证“读书能让生命散发永恒香味”这一观点的。

（3分）
11、第③段画线句运用了什么论证方法？其作用是什么？（4分）
12、第⑤段“这样的书，连缀在字里行间的，都是精神之钙”一句中，“精神之钙”在文中具体指：（2分）
13、将“有诗云：是真名士自风流”和“常言道：腹有诗书气自华”两句分别放在第④段A、B处，最恰当的是：A处为，B处为。

用岁月在莲上写诗
林清玄
①那天路过台南县白河镇，就像暑天里突然饮了一盅冰凉的蜜水，又凉又甜。

②白河小镇是一个让人吃惊的地方，它是本省最大的莲花种植地，在小巷里走，在田野上闲逛，都会在转折处看到一田田又大又美的莲花。

那些经过细心栽培的莲花竟好似是天然生成，在大地的好风好景里毫无愧色，夏日里格外有一种欣悦的气息。

③我去的时候正好是莲子收成的季节，种莲的人家都忙碌起来了，大人小孩全到莲田里去采莲子，对于我们这些只看过莲花美姿就叹息的人，水远也不知道种莲的人家是用怎么样的辛苦在维护一池莲，使它开花结实。

④“夕阳斜，晚风飘，大家来唱采莲谣。

红花艳，白花娇，扑面香风暑气消。

你打桨，我撑篙，欸乃一声过小桥。

船行快，歌声高，采得莲花乐陶陶。

”我们童年唱过的《采莲谣》在白河好像一个梦境，因为种莲人家采的不是观赏的莲花，而是用来维持一家生活的莲子，莲田里也没有可以打桨撑篙的莲舫，而要一步一步踩在莲田的烂泥里。

⑤采莲的时间是清晨太阳刚出来或者黄昏日头要落山的时分，一个个采莲人背起了竹篓，带上了斗笠，涉入浅浅的泥巴里，把已经成熟的莲蓬一朵朵摘下来，放在竹篓里。

采回来的莲蓬先挖出里面的莲子，莲子外面有一层粗壳，要用小刀一粒一粒剥开，晶莹洁白的莲子就滚了一地。

莲子剥好后，还要用细针把莲子里的莲心挑出来，这些靠的全是灵巧的手工，一粒也偷懒不得，所以全家老小都加入了工作。

空的莲蓬可以卖给中药铺，还可以
挂起来装饰；洁白的莲子可以煮莲子汤，做许多可口的菜肴；苦的莲心则能煮苦茶，既降火又提神。

⑥我在白河镇看莲花的子民工作了一天，不知道为什么总是觉得种莲的人就像莲子一样，表面上莲花是美的，莲田的景观是所有作物中最美丽的景观，可是他们工作的辛劳和莲心一样，是苦的。

采莲的季节在端午节到九月的夏秋之交，等莲子采收完毕，接下来就要挖土里的莲藕了。

⑦莲田其实是一片污泥，采莲的人要防备田里游来游去的吸血水蛙，莲花的梗则长满了刺。

我看到每一位采莲人的裤子都被这些密刺划得千疮百孔，有时候还被刮出一条条血痕，可见得依靠美丽的莲花生活也不是简单的事。

小孩子把莲叶卷成杯状，捧着莲子在莲田埂上跑来跑去，才让我感知，再辛苦的收获也有快乐的一面。

⑧莲花其实就是荷花，在还没有开花前叫“荷”，开花结果后就叫“莲”。

我总觉得两种名称有不同的意义：荷花的感觉是天真纯情，好像一个洁净无瑕的少女，莲花则是宝相庄严，仿佛是即将生产的少妇。

荷花是宜于观赏的，是诗人和艺术家的朋友；莲花带了一点生活的辛酸，是种莲人生活的依靠。

想起多年来我对莲花的无知，只喜欢在远远的高处看莲、想莲；却从来没有走进真正的莲花世界，看莲田背后生活的悲欢，不禁感到愧疚。

谁知道一朵莲蓬里的三十个莲子，是多少血汗的灌溉？谁知道夏日里一碗冰冻的莲子汤是农民多久的辛劳？
⑨我站在莲田上，看日光照射着莲田，想起“留得残荷听雨声”恐怕是莲民难以享受的境界，因为荷残的时候，他们又要下种了。

田中的莲叶坐着结成一片，站着也叠成一片，在田里交缠不清。

我们用一些空虚清灵的诗歌来歌颂莲叶荷田的美，永远也不及种莲的人用他们的岁月和血汗在莲叶上写诗吧！
（选自《林清玄散文选》，有删节）
14、第④段，作者引用《采莲谣》的意图是什么？（3分）
答：
15、阅读⑤⑥段，分别用三字短语概括收获莲、藕的过程。

（4分）
剥莲子
答：
16、品读文中划线的句子，自选一个角度进行赏析。

（3分）
谁知道一朵莲蓬里的三十个莲子，是多少血汗的灌溉？谁知道夏日里一碗冰冻的莲子汤是农民多久的辛劳？
答：
17、将本文与《荷》专题中的《爱莲说》进行比较，结合文本说说两文在表达主题方面的不同之处。

（4分）
答：
18、纵观全文，说说你对文章题目的理解以及标题的作用。

（4分）
答：
第三部分作文（60分）
生活中总有一些画面，挥之不去：徜徉于流转的四季，与自然对话，心灵会纯净安宁；遨游于书籍的海洋，与经典神交，思想会丰满深邃；驻足于感人的场景，与美好相拥，性情会豁达阳光……亲友团聚，欢快温馨；书画相伴，闲适舒展；运动竞技，热烈奔放……一帧帧撩拨心弦的画面，让我们沉醉、流连……
请根据自己的生活经历和切身体验
．．．．．．．．．．．．．．，以“这样的画面，让我流连”为题，写一篇文章。

要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600个字；③文中不得出现真实的地名、校名、人名；④书写要正确、规范、美观。

语文答案
1、充沛端详聆听矜持
2、教诲深谙骄阳谱写
3、略
4、(1)略（2）C (3)D
5、他左手牵着猎犬，右手擎着猎鹰，气宇轩昂。

率领成千的骑手，浩浩荡荡，像疾风一般卷向平展的山冈。

（如只是翻译，语言干涩，得1分）
6、前一句表达不服老的精神，后一句表达渴望自己再次被朝廷重用的感情。

7、A（3分）
8、（4分）。

（1）半路上跑掉的军官就有几十个
⑵这就是韩信离开的原因。

9、爱惜人才，（2分）知人善任。

（2分）
10、.读书可以引领一个人走向更大的智慧；读书可以培养人儒雅的气度；读书可以厚重人的内涵。

（6分，第三点原句照抄，内容正确，但没有概括扣1分）
11、运用了喻证法和正反对比法（2分，只答讲道理得1分），形象而有力的论证了读书是智慧的行为，可以引领一个人走向更大的智慧（2分）。

12、⑴刚强勇毅、不畏强暴、不畏艰险的品德（2分，答“使人变得刚强勇毅，不畏强暴，不畏艰险，从而淡定地面对生活呈现给自己的一切”给1分）
13、A常言道：腹有诗书气自华
B有诗云：是真名士自风流（2分）
14、（3分）答：用童谣中的愉快场景、美好情调同文中白河镇的现实场景进行对比（反衬），以突出白河镇采莲人的劳作艰辛，不是为了观赏，而是为了生计，在行文上为下文作铺垫；同时丰富中了文章内容，增加了文章的人文色彩，使文章具有文学性和趣味性。

15、（4分）答：摘（采）莲蓬、挖莲子、挑莲心、挖莲藕
16、（3分）答：内容：作者看到了莲背后的辛劳付出，表达了对莲农辛勤劳作的同情及对他们生存状态的关切，体现了一个知识分子的良知。

手法1：运用反问的修辞手法，从“三十个莲子”和“一碗莲子汤”两个角度，连续发问，增强了语气，强化了抒情的表达效果。

手法2：运用对比手法，通过“一朵莲蓬里的三十个莲子”与“多少血汗”，以及将“一碗冰冻的莲子汤”与“多久的辛劳”进行对比，给人以具体而强烈的印象，让人感受到其中包含的莲农的血汗和辛劳，充分表达了作者对劳动者的同情与关爱。

17、（4分）答：《爱莲说》采用托物言志的手法来表现主题，通过对莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的特征的描写来表现它高洁的品质，从而表达了作者洁身自好的生活态度。

而本文的主题则是由莲到人，通过对种莲人种莲生活的描写，表现他们的艰辛，从而表达了对劳动者的赞美和敬意。

18、（4分）答：种莲人在长年累月的辛勤劳作中用汗水和辛劳创造美好的生活，表达了作者对种莲人的赞美。

其中，“岁月”表示长年的辛劳和汗水；“在莲上写诗”表达了对种莲人劳动的赞美，这与一般诗人在纸上写的诗相比，具有更美的诗意。

作用：写作线索，贯穿全文。