沪教版数学一年级上册《比较》word教案

教学准备
1.教学目标
1、知识目标：使学生掌握100 以内数的顺序；学会比较100 以内两个数的大小的方法。

2、能力目标：培养学生比较能力。

3、创新目标：培养学生探索规律的能力。

4、德育目标：使学生感悟到数学知识之间内在联系的逻辑之美。

2.教学重点 / 难点
教学重点：组织学生讲自己是怎样比、怎样想的，把生活经验上升为数学认识。

教学难点：掌握比较大小的方法
3.教学用具
4.标签
教学过程
一、谈话导入，揭示课题
1、谈话：昨天，老师让大家回去了解家人的年龄，谁来汇报一下？（指
名说）
2、刚才黎明小朋友说他爸爸是 36 岁，爷爷是 63 岁，那么你们知道谁的年龄大吗？
3、要比较年龄的大小也就是比较数的大小，今天我们就来学习数的大小。

（板书课题：比较）
二、合作学习，探索新知
层次一：比较数的大小，先比位数，位数多的数大，位数少的数小
（ 1）将数按数位分类多媒体展示：学生口答，教师课件展示
（2）比大小多媒体显示：一位数和两位数比大小，学生口答，教师多媒体展示多媒体显示：
（3）练习并小结：
课件出示题目，指明学生口答，你发现了什么？
小结：比较数的大小，先比位数，位数多的数大，位数少的数小。

层次二：例题，两位数和两位数比较，先看十位上的数，十位上大的那个数就大。

1、出示多媒体主题图
教师讲述故事：
在一个风和日丽的下午，潮水退去以后，沙滩上露出了美丽的贝壳。

大白兔说，我们去拾贝壳吧。

一会儿，小松鼠、大白兔都捡了一篮子贝壳。

小松鼠数了数说：“我捡了 38 个贝壳。

”大白兔数了数说：“我捡了 46 个。

”小松鼠说：“我捡得多。

”大白兔说：“我捡得多。

”到底谁捡得多呢？你能给他们当一下裁判吗？
2、小松鼠、大白兔到底谁捡得多呢？为什么？请你把想法告诉你同桌的小
朋友。

3、全班交流，鼓励学生说出自己的想法，有表扬说得对的小朋友。

4、指出：比较两个小动物谁捡得多，也就是比较38 与 46 的大小。

（板书：46○38）在比较两个数的大小时，可以用多种方法。

两个数的大小关系可以
用学过的数学符号表示，谁来写一写？
5、指名板书后读一读。

6、小结：两位数和两位数比较，先看十位上的数，十位上大的那个数就大。

层次三：比较53○56
两位数和两位数比较大小，当十位相同时，就比个位，个位大的那个数就
大。

1、多媒体显示21○26：
21＜26
小结：两位数和两位数比较大小，当十位相同时，就比个位，个位大的那个数就
大。

2、试一试（出示计数器）
（ 1）看着计数器把数写出来。

（100、 98）
（2）这两组数我们能比较它们的大小吗？（学生在书上完成）
（3）说说你是怎样想的？小结学生比较两个数大小的方法。

比较大小时，先看位数，位数多的数肯定大；都是两位数时，先比十位上的数，十位相同时，再比个位上的数。

三、组织练习，深化提高
1、“想想做做”第1、
2、3 题
2、“想想做做”第 4 题
（1）小组中每人写出 1 个个位是 6 的两位数，比一比哪个最大，哪个最小，去掉重复的，排一排。

说说个位上是 6 的两位数一共有几个？是哪几个？
（2）小组中每人写出 1 个十位上是 6 的两位数，比比哪个最大，哪个最小？
3、“想想做做”第 5 题
（ 1）兔妈妈给小兔照了 3 张照片：猜猜各是什么季节？各个季节的温度也
不同，看了温度计的温度，老师写出了3 个表示气温的数 :2 度、 20 度、 35 度。

（2）你能用符号表示 3 个数的大小关系吗？
4、写数游戏：学生随意写一个数。

（1）以小组为单位从小到大排一排。

（2）比 30 大比 60 小的数站起来排队。

（3）个位是 7 的数站起来排队。

（4）大于 60 的数站起来排队。

四、全课总结
今天的数学课你学得开心吗？
你有什么收获？
默默坐在屏前，手指在键盘上轻轻的划过，所有的怀想，所有根植脑海抹不去的记忆，都凝聚指尖，触动着流年的痕迹，把一纸素笺的心事，轻吟纸笺，等你从陌上归来。

我的妹妹，你在哪里啊？哪里？问天，天不语，问己，己不明。

想你的日子，见不到你的踪迹，让我陷入了沉思。

有关你的一切，早已深深铭刻在心里。

妹妹，你是我心底最珍贵的爱！回想起我们一起度过的时光，是那么的美好。

所有的细节历历在目。

还记得我们初遇的散文吧吗？第一次与你相遇，是在你的空间，欣赏你温婉如水的文字，一看到你的笔名冰格格，不问为什么，就一下子惊艳了我的目光，一下子就喜欢上了你高贵典雅的
名字，喜欢上了你才华横溢精彩的文字，喜欢上了你冰清玉洁的聪慧，喜欢上了你的一
切。

妹妹，生命中的许多东西是可遇不可求的。

姐姐能幸运的遇上你，是天意，是缘分，更是生命中注定让我们有共同爱好文字，走到了一起。

在那些快乐美好的日子里，我们互相点评文章，互相推心置腹的发短信交流，很快，我们就成了无话不说的网上好姐妹，彼此都会为伤感文字而流泪，也会为彼此的喜悦而欢呼雀跃
妹妹，姐姐永远不会忘记，在姐姐最困难的时候，是你不离不弃的向姐姐伸出援助之手，帮我渡过难关。

是你一次次发短信打电话，询问病情，关心着姐姐。

记得那次，当电话那端，传来千里之外，你亲切的声音，那一刻，姐姐接电话的手在颤抖，心在激烈的跳动，姐姐卸掉所有的坚强面具，再也控制不了自己的情感，竟在你面前痛哭的发泄
流泪。

你用温暖的话语，安慰鼓励着姐姐，为姐姐抹去眼角的泪痕，把微笑的阳光，洒向姐姐的世界，从此，你就成了姐姐一生的感恩。

妹妹，你在姐姐的眼里，是没有血缘关系，如同骨肉的亲人，甚至超越亲情的朋友，你留给姐姐的是太多太多的感动。

常常让姐姐沉浸在绵绵幸福的回忆中。

妹妹，在姐姐悲痛欲绝地行走在死亡的边缘，是你的到来，让友情如一盏明灯，照彻我的灵魂，温暖着姐姐黑夜里的寒冷。

从散文网到
起，从相遇到相识，相知，想念，我们心灵共鸣，灵魂相依。

007 等，一路走来，一根网线把我们紧紧的连在一都说网络是虚拟的，没有真情，可是网络却让我们结下一份难解难分的真情。

没有刻意，没有设计，只有一次的相遇，就让不在一个区域，从未谋面的你我，千里之距，心心相连。

妹妹，美好的日子总是过得太快，时间如白驹过隙，屈指算来，我与你已相识六年，六年来，你一直在我的心里，梦里。

如今，你突然从我和众朋友的世界里，消失的无影无踪，怎能不
让我为你忧虑牵挂，你知道吗？这些日子，网上的朋友们都在打听你的消息，他们想念着你，梦海，汉茂油桃老师，小傻子等，和我给你发信息，给你打电话，一次次的找遍了整个网络空间，
和你相约的地方，可是，我们不管以怎样的方式，都没盼来你的回音，让我们焦急万分。

妹妹，你去了哪里？是去执行任务，还是外派他地。

我们无从知晓。

当从北京那里得到点滴消息，如今，你陷入困境，无法自拔，我们为你心疼，为你担心。

我们怎能忍心看到你一个人，
独自承受那么多的精神压力。

妹妹，姐姐明白，善良的你，不愿让亲人和朋友分担你的痛苦，所以，没有告别，而孑然一人，走到与世隔绝的角落
妹妹，无论你在何方，无论北京来的信息是否可靠，无论你现今有多忙，无论你发生怎样的挫折，姐姐希望你别忘记，抽空给你的亲人，和朋友打个电话，或发个信息，报一声平安，不
能让爱你的那个人，独自默默煎熬孤独，徒留苍茫地想念。

不能让你的朋友，日夜为你担心，望眼欲穿的期盼，有什么困难说出来，让大家替你想想办法，帮助你做点什么。

妹妹，人生的路，总不会是一帆风顺。

总会遇到各种各样的风雨坎坷。

很多事情，都是无法预料中发生，遇到困难，我们要学会坚强的面对，一首歌里唱得好
地 /还有最后的坚强在支撑我身体 /当灵魂赤裸在苍凉的天和地 /我只有选择坚强来拯救我自己。

”梦海在给你的诗里写道：‘谁不能不顾自己的生命误、、、、、、而丧失了斗志 / 和坚强 '
“当灵魂迷失在苍凉的天和/ 而为那一点小小的纠纷/和偶尔的失
遥望远方，思绪蔓延。

妹妹，你在哪里啊？你在哪里？你可听到远方姐姐的呼唤！望断天涯，路漫漫，既已相遇，何忍分离。