融“词”于“境”——谈高中英语词汇的情境教学

供教师使用
2018.2在高中英语教学中，英语词汇具有很重要的地
位，是不可或缺的关键环节。

英语词汇的知识不仅包
括词汇的读写、含义等等，还包括词汇的相关关系，所
以要将英语词汇放在一定的情境中，才能更好地学习
和运用英语词汇。

在英语词汇教学过程中，高中教师
可以运用情境教学的方法，使得沉闷的英语课堂变得
生动形象，以提高学生学习英语词汇的好奇心，增加
学生的英语词汇量，增强学生的英语学习能力。

运用
情境教学方法可以保证英语课堂的教学质量，从而提
高学生的英语成绩。

1.借助于多媒体技术，创设词汇教学情境
在高中英语词汇的学习过程中，英语的听说读写
练都很重要。

讲课过程中，高中教师要使授课内容和
形式多样化，要能引起学生学习英语词汇的好奇心。

在英语课堂中，高中教师可以通过丰富生动的多媒体
技术，让枯燥沉闷的英语词汇学习过程变得生动有
趣，很大程度上引起学生学习英语词汇的兴趣，从而
提高学生的英语成绩。

在多媒体技术的参与过程中，
高中教师应先介绍英语词汇的相关知识，然后采用听
读、模仿以及观看录像资料等方式帮助学生进行英语
词汇学习。

通过多媒体方法建立的英语词汇的教学情
境下，学生能够记住更多的英语词汇，学习英语的能
力能够得到增强。

例如，在学习英语词汇facilitate 时，可以借助多
媒体的方法展现教学情境，让学生在有趣的学习过程
中更加了解词汇facilitate 的含义：(1)The new trade agreement should facilitate more rapid economic growth.(2)It would not facilitate matters if you were unco -operative.(3)If it would facilitate matters,I would be happy to come to New York.在理解词汇facilitate 在上述不同句子中的含义时，可以结合图片情境。

在(1)句中，facilitate 的含义是“加快”；在(2)句中，facilitate 的含义是“使……容易”；在(3)句中，facilitate 的含义是“帮助”。

2.创立角色扮演情境，激发学生学习兴趣在高中英语词汇的教学过程中，根据高中学生的自身特点，高中教师可以利用角色扮演的情境教学方法，很好地引起学生的好奇心。

在角色扮演的情境中，
学生要了解和记住相关的英语词汇，还要学会联想到其他的英语词汇，尤其是英语词汇中某一事物相关的众多词汇。

例如，在高中英语教材The Olympic Game 一课中，学生要能够熟悉各种各样的体育活动英语词汇，才能更好地理解文章的内容。

如果对相关的体育英语词汇不了解，就很难体会到文章的含义。

因此，高中教师可以引入角色扮演情境，让不同小组的学生记忆不同的体育运动的英语词汇。

在记住相关的这些英语词汇后，让学生表演相应的体育活动，其他学生对其表演的动作进行猜测，并设置相应的奖惩措施。

这种角色扮演情境的教学方法，能激发学生参与的积极性，同时帮助学生更加深刻地理解并记住英语词汇。

3.创设趣味故事情境，引领学生思考联系在高中英语词汇的教学过程中，根据高中学生的自身特质，高中教师可以创设生动有趣的故事情境，引起学生学习英语词汇的兴趣。

在故事情境的创设过程中，高中教师可以利用听写故事的方法，把新旧英语词汇联系起来。

同时，通过让学生编故事的方法，增强学生利用英语词汇编造句子的能力。

在这个过程中，学生能够理解和记忆英语词汇的音、形、义，把握住英语词汇的具体运用方式，更好地理解英语词汇的含义，引起对英语词汇的学习热情。

例如，讲解高中英语教材的Reading 部分，在上课之前，教师可以运用建立趣味故事情境的方法，让学生学会更多的英语词汇。

教师先利用学生感兴趣的事物，引发学生对英语词汇的思考与学习。

在此过程中，展现并且引出
和教材内容有关的新的英语词汇，把新旧英语词汇联系
起来，调动英语课堂氛围，引发学生的学习兴趣。

生动有
趣的情境教学氛围能使高中学生轻松地理解和记忆英语
词汇，从而达到教师英语词汇教学的目的。

总而言之，在高中英语词汇教学的过程中，教师引
入情境教学方法，能引发学生学习英语词汇的兴趣，提高
学生英语词汇量，使学生能够很好地融入英语词汇的学
习氛围中，减少对英语词汇的死记硬背，充分地理解和记
忆英语词汇，大大地提高英语学习的能力，同时也能增强
高中课堂教学的质量和水平。

因此，在高中英语词汇教学
中，情境教学是不可缺少的部分，是提高英语词汇教学质
量和水平的有效措施。

（作者单位：江苏省扬州市丁沟中学）融“词”于“境”
———谈高中英语词汇的情境教学
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崔娟
教学方法探究
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