认知视角下英语词义特点与词义教学

基金项 目： 湖南省教 育厅 ２ １ 年资助高校科研项 目“ 知视野下英语词义特点研究 ” １ ｃ ５ １ 成果 ００ 认 （０ ０ ２ ） 作者简介 ： 周瑞英 （ ９６一） 女 ， １６ ， 湖南桃江人 ， 城市学 院外 国语学院副教授 。 湖南
第１ ２期
周瑞英 ： 认知视角下英语词 义特点与词义教学
义是 由一个词与其经常同时出现的一些词的搭配而产生的意义 ； 主题意义是组织信息 的方式所传递的意
义。 ［
就词的各种词义而言， 它们之问的关系不是平行的 ， 而是有层次的。其中概念意义是基本意义 ， 是核 心； 联想 意义 各个 意义分 属不 同 的意义层 面 ， 因
言如 同一 面镜 子 ， 能折 射 出一个 民族 的文化 特征 ， 如 文化 背 景 、 文 地理 、 俗 习惯 、 它 诸 人 风 价值 观念 等 。在 人类 社会 漫 长 的历史 长河 中 ， 无数 事 实证 明 ， 化是 有社 会 、 文 民族 属性 的。脱离 这一 属性 ， 文化 是不 可思议
性， 成员 之 间 的地位 不是 平 等的 ， 有 中心 成 员和边 缘 成 员之 分 ， 其 它成 员 享 有更 多共 性 的成员 为 该 范 具 与
畴的典型和 中心成员 ， 即原型（ｒ ｏ ｐ ） 其他成员为非典 型成员边缘成员。 认知语言学认为词义属于 ｐｏ ｔ ｅ ， ｔｙ 语义范畴 ， 一个词 的各种意义构成 了该词的语义范畴。各义项成员的地位不同， 具有中心义项和边缘义项 之分 ， 中该词的中心义项即原型义项 。在一个范畴内有 时候有一个 中心义项（ 其 原型） 也可以有多个原 ， 型组成一个中心义项群。语义范畴会 围绕原型义项 向外扩展， 向外扩展义项 的抽象程度就会越高。语 越 义范畴的边界并不明确 ， 而且会随着范畴的扩展越来越模糊 ， 渐渐地词的范畴边界会与其他词的义项的范 畴相互交叉 ， 从而体现出了词义的多样性。 在经验世界里 ， 事物被划分为不 同的范畴 。同一事物又同时属于多层范畴 ， 构成范畴的不同等级。认
义层 次性 的内因是 源于语 言使 用者的认知 思维， 是人 类 范畴化和概 念化 的结果 。词 义概念化 的过程也 因其特 定的社会 环
境 而显 现 出 民族 性 的特 点 。
关键词 ： 词义特点 ； 原型 范畴理论 ； 隐喻 ； 认知域
中图分类 号 ： ３９ ３ Ｈ １ ．４ 文献标 识码 ： Ａ 文章编号 ：０ ８—２３ ２ １ ）５一 ｏ ２ ３ １０ ９ Ｘ（０ １ ０ ｏ ２ —０
词 多义是 词义 变化 的结 果 。
词义的民族性体现在词义丰富的文化 内涵 ， 即词所负载的社会文化信息 ， 它涉及特定的社会文化背景 赋予词的附加意义或引申意义 ， 以及特定的文化群体对该词所产生 的某种特定感受。从某种意义上讲 ， 语
十 收 稿 日期 ：０ １ ９一ｏ ２ １ —０ ２
是指一个词在人们心 目中提示 的感情联想 ；ｔ Ｓ 会意义是指语言所表示 的关于使用该语言的社会环境的意 义； 情感 意义是 指说 话人 或作 者对 听话 人或他 说谈 事物 的感 情或 态度 ， 它通 常通 过所 用词 的概 念意义 或 内 涵意义明确地表达出来 ； 反映意义是指使用一个词的某一个意义时所反映出的词的另外一种意义 ； 搭配意
义 、 想意 义 和主题 意义 。概 念意 义是 一般词 典所 列 出的第 一义 ， 联 它是 词语 所表 达 的最 基本 意义 ， 因此 ， 它 比较 明确 而且 相对稳 定 。联想 意义 包括 内涵 意义 、 社会 意 义 、 情感 意 义 、 映 意义 和搭 配 意 义 。 内涵 意义 反
一
、
引 言
词 汇是 一个 动态 的开放 系统 ， 是语 言 中最 活跃 的因 素 。词 义是 词汇 中最 为复杂 的成分 ， 它不仅 涉及词 自身 的意义 ， 还涉 及词 与词 之 间 的关 系 ， 涉及 词 与外部 世 界 的联 系 。 同时 ， 也 词义 更 涉及 到 人们 的认 知 能 力和认 知方 式 。 …但 不 管词义 多 么复杂 ， 总有 其 自身 的规律 和 特点 。随着 认 知语 言学 的发 展 ， 少 的语 它 不
第３ １卷 第 ｌ ２期
２１ ０ １年 １ Ｏ月
绍
兴
文
理
学
院
学
报
Ｊ ＲＮＡＬ ＯＦ Ｓ ＯＵ ＨＡＯⅪ ＮＧ ＵＮ ＶＥ Ｉ Ｉ ＲＳＴＹ
Ｖｏ ． １ Ｎ ． ２ １３ ｏ １ ０ ｔ２ １ ｅ． ０ １
认 知视 角 下 英语 词义 特 点 与词 义 教 学
周 瑞英
的。每种文化在其准则、 规范、 行为模式表象下都有一套价值体系 ， 它对本族成员是很容易理解的， 可对于 另一个交际社团的成员却不易察觉。语言是有其民族特性的， 作为语言的一部分 的词义 自然也就具有了 民族 性 的特 点 。
三 、 知语 言学 理论 对英 语词 义 特点 的诠 释 认
认知语言学认为人们对客观世界 的认识是一个范畴化的过程。范畴是指事物在认知中的归类 。同一 范畴的成员不是 由共 同特性决定的 ， 而是 由家族相似性所决定的 ， 即范畴成员之间总是享受某些共 同特
而体 现 出英语 词义 的层 次性 特点 。
词义不是一成不变的。随着社会的变化和发展 ， 词义也发生变化 ， 从而体现出词义变化性 的特点。词
义 的变化 主要 表现 为词 义 的改变 和新 义 的产生 。一个 词 刚 出现 的时候 往往 只是用作 一定 事 物 、 现象 、 质 性
或者行为的名称 ， 因而总是单义的， 继而在语 言发展过程中逐渐 获得新义。 【 这样便形成 了一词多义 ， ３ 一
言研究者开始从认知 的角度对英语词义变化性 的特点、 尤其是一词 多义的现象进行 了研究。本文拟从认 知语 言学 的视 角对英 语词 义 的诸多 特点 做一 多维探 讨 。 二 、 语词 义特 点概 述 英 英语词义复杂多变 ， 英语学习者觉得难以掌握。综合语言研究者对英语词义的研究 ， 我们认为英语词 义具有多样性、 层次性、 变化性和民族性等特点。 词义的多样性体现在大多数词往往有多种意义。著名语言学家里奇（ ｅｃ ） Ｌｅｈ 认为词义可分为概念意
（ 湖南城市学院 摘 外 国语学院 ， 湖南 益 阳 ４ ３０ ） １００
要： 英语词 义复杂多样 ， 呈现 出多样性 、 层次性、 变化性 、 和民族 性等特点。认 知语言 学原型 范畴理论 、 范畴等级理
论、 隐喻理论 以及认 知域 理论 等阐释 了英语 词义的特点。词义的 多样性源于词义的不断 变化发展 ， 而词义 变化 发展 以及 词