必修4第一课高原女兵分析

第一课《高原女兵》
（第一课时）
学习目标（三维目标）：
1．知识与技术 : 记着本课生词的读音和字形，运用要点词语组词
造句。

2．过程与方法 : 采纳学生课前预习，教师解说，学生稳固练习的
方法进行。

3．感情态度与价值观：经过本课词语的学习，使学生能够用所学
词语进行简单会话。

教课要点：理解词语的含义，并组词造句。

教课难点：要点词语组词造句
课型、课时 :新课，一课时
教课手段 :多媒体、卡片
教课方法：解说法、模拟法
教课过程：
组织教课
检查复习状况
导入课题
你以为吃昆虫有哪些利处？
假如此刻吃昆虫，你能接受吗？
二、解说新课
1、检查学生预习状况。

2、教师领读词语，每次三遍。

3、板书要点词语的含义、组词、扩成句字，模拟造句。

词语解说：
1.呆（动） dāi ——同“待”，逗留。

呆在家里。

2.寒冷（形） yán hán ——（天气）极冷。

十分寒冷
3.小事一桩（组） xi ǎo shì yī zhuāng——比喻不值得一提或极简单
办到。

近似的说法还有“小菜一碟” 。

这件事小事一桩。

4.在乎（动） zài y ì放在心上；留神（多用于否认式）。

不要在乎。

5.漱口（动） shù kǒu ——含水冲刷口腔，刷牙。

6.固执（形） w án gù——不易制服或改变。

十分固执
7.愈合（动） yù hé ——（伤口）长好。

还没有愈合。

8.准时（形） zhǔn shí——不迟于也不早于规定的时间，准时。

准时到校
9.雅观（形） yǎ guān ——装扮、行为高雅（多用于否认式）。

不雅观
10.失调（动） shīti áo ——失掉均衡。

男女比率失调
11.严重（形） yán zhòng ——程度深，影响大（多指悲观的）。

12.打比方（组） dǎ bǐ f āng ——做比喻。

13.泄漏（动） xi è lòu ——不该当让人知道的事情被人知道了，透露。

14.快活（形） kuài huó ——快乐，快乐。

15.畅怀一笑（组）kāi huái y ī xi ào ——心情自由自在，十分痛快。

16.半途而废（组）qián gōng jìn qì——从前的成绩所有荒弃。

（五）依据以下词语的解说，掌握读音，词义和使用 3.
1.均匀（动） píng j ūn
把总数按份儿均匀计算。

均匀分派不太均匀均匀一下
（1）妈妈把糖均匀分给了我们五个人。

（2）这两个数字再均匀一下就是正确答案。

2.有时（副）ǒ u ěr
有时。

（1）他常常写小说，有时也写诗。

（2）我平常不过有时看看维文台的电视。

差别于“有时” 。

有时（形、副）作形容词时，表示事理上不必定要发生而发生的；
高出一般规律的。

（1）在学校门口我有时间碰到了老师。

（2）出现这一状况十分有时。

3.提示（动） tíx ǐng
从旁指点，促进注意。

提示大家频频提示提示注意提示了好几次
（1）到时候你给我提个醒儿，省得我忘了。

（2）我提示过你多次，你就是不听，此刻出问题了吧。

4.恢复（动） huī fù
变为本来的样子。

恢复身体完好恢复恢复不了
（1）希望你的身体能够早日恢复健康！
（2）巴扎散去，小镇又恢复了往日的安静。

5.含糊（形） hán hu
不明确；不清楚。

多指语言文字等方面。

说
话含糊意思含糊含糊其辞含糊不清
（1）此人说话含含糊糊的，也不知她究竟想说什么。

（2）我绝不含糊地说了然自己的看法。

6.省得（连） mi ǎn de
防止出现某种不希望的状况。

（ 1）我们必定要仔细造作业，省得被老师责备。

（ 2）明日清晨我要早点起，省得上课迟到。

差别于“防止”。

防止（连） bì miǎn
想法不让某种状况发生（多指不好的、不利的事）。

防止损失不行防止防止不了
（ 1）因为办理实时，防止了一场流血事件。

（ 2）这场争辩早晚总要发生，不行防止。

7.掌握（名） bǎ wò
成功的靠谱性（多用于“有”和“没”后）
掌握时机没有掌握掌握得了
（1）此次演讲竞赛我们班获胜是很有掌握的。

（2）我们必定要掌握时机，才能获得最后的成功。

讲堂小结：本节课我们一共学习了34 个词语，包含名词、动词、
形容词等，特别是动词及形容词是本课的难点，需要同学们在课
后多加练习。

板书设计：
高原女兵（将要点词语写在黑板上解说）作业： 1、用要点词语造句
2、预习课文、熟读课文。

批语：
课后反省：
第一课高原女兵（第二课时）
学习目标（三维目标）：
1．知识与技术 : 理解课文的含义，娴熟的朗诵课文。

2．过程与方法: 增强自主学习、合作学习，逐渐累积学习经验，
丰富学习手段。

采纳学生课前预习，教师解说提出问题学生解答
的方法。

3．感情态度、价值观：经过课文学习，使学生理解：军人在高原上
适应恶劣的生活环境和各样训练，并捍卫祖国边境、保障我们幸福
生活激发学生热爱祖国、热爱军热爱军人的思想感情。

教课要点：认识课文内容，并联系生活实质 ,指引学生在生活上不怕吃苦。

教课难点：理解课文深刻含义。

课型课时 :新课，一课时
教课手段 :多媒体、卡片
教课方法：解说法、议论法
教课过程：
导入新课
让学生回忆一下从前看过的“冰山上的来客”“在那遥远的地方”“吴登云”等电影并联想课文内容领会课文粗心。

高原生活有它特别的一面，关于一个向来生活在平原上的女孩来说，初上高原会碰到哪些麻烦呢？作者选用了一个极为典型的片断，让你认识高原女兵艰辛而乐观的生活。

阅读中，注意从课文风趣的语言中领会作者是如何把两者联合起来,真切反应高原女兵崇敬的精神相貌的。

二、解说新课
1、朗诵课文
个人读小组读全班读
依据课文选择问题：
1.“在此后的日子里，嘴唇不时提示我注意它。

口子像一道战壕，固执地不愿弥合。

”的意思是：（A）
A. 裂开的口子很深
B.嘴唇很疼
C.口子裂开的时间很长
D.裂开的口子很不雅观
2.老医生提出“嘴唇制动”的方法是要我：（D）
A. 笑不露齿
B.给嘴唇打石膏
C.少发言
D.固定嘴唇
3.“老医生想一想说，你说的倒也是，不过我没有再好的方法了。

说着，力所不及地两手一摊。

”表示老医生：（C）
A.赞同“我”的说法，但找不到其他方法
B.不一样意“我”的说法，但又没有新的治疗方法
C.也力所不及了
D.医术不高妙
4.下边哪一项不是“我”预防嘴唇开裂的举措？（B）
A. 发言时轻启朱唇
B.用汽油涂抹嘴唇
C.笑时，用手把嘴唇捏住
D.吃炖肉时，一小口一小口地喝汤
5.课文最后一段的意思是：（C）
A. 对“我”的治疗方法不满意
B. “我”的治疗方法仍有不足
C.必定“我”的治疗方法有效
D.提出改良的建议
2.经过学习本文，相信女兵乐观的人生态度会深深感染你。

我们在学习生活中，必定会碰到这样那样的困难。

比方，当你患病住院
的时候，你有没有象女兵那样英勇地面对生活，坚持学习呢？谈
谈你是如何做的？1).最先“我”是如何对待嘴唇裂口子的？此后
呢？
2).为何吃了老医生的药，“我”的嘴唇仍不见好?
3).老医生最后又提出什么建议？
4). “我”是如何按老医生的方法实行“嘴唇制动”的？
5).那个人为何说“我的嘴唇仿佛变为了一辆汽车了”？
6).高原生活很苦，但全文却表现了苦中有乐。

作者是如何把苦和乐有机地联合在一同的？
3、本文的语言风趣风趣，请找出文中的这些语句，并领会其作用。

小结：让学生谈谈自己的领会来总结。

板书设计：高原女兵（第二课时）
1.最先“我”是如何对待嘴唇裂口子的？此后呢？
2.为何吃了老医生的药？
作业： 1、用课后练习二。

2、熟读课文。

批语：
课后反省：
第一高原女兵（第三）
学目（三目）：
1．知与技术 : 理解文的含，熟的朗文。

2．程与方法 : 采纳学生前，教解提出学生解答的方法。

3．感情度与价：通文学，使学生理解：人在高原上适劣的生活
境和各样，并保祖国疆、保障我幸福生活激学生祖国、人的
思想感情。

教课点：理解文深刻含。

型、 :新，一
教课手段 :多媒体、卡片
教课方法：解法、法
教课程：
一、入
上所学的内容引出
二、授新
1、朗文
个人小全班
文
一、剖析文构及文粗心。

二、按自然段回答思虑。

1）我是怎待最先和最后嘴唇裂开的事情。

2）我什么很做到制？
3）我的土法成效怎？
三、句型学提示
1.在阿里，我呆了 11 年，然有也会有孤单悲壮之感，但⋯⋯青春的生命
即便在最荒最缺氧的冰雪高原，仍旧活力勃勃。

“ 然⋯⋯但⋯⋯即便⋯⋯”是一个多重复句，第一关系表示折，第二关系表示条件。

比如：（ 1）古的身体不太好，但即便在病得很重的候，依旧持我做。

（ 2）平我的要求很高，但她次考
试即便我考不好，他也不会责备我。

(固然你很穷，可是我仍是不会
厌弃你的，即便家里人都全力反对。

固然这条路很困难，可是
我们绝不可以止步，即便碰到再大的困难，我们也要浅笑着走下去。

固然我不聪慧，但我仍是要好勤学，即便考不上大学，也没相关
系。

固然光阴飞逝，可是有亲情在身旁，即便渐渐老去也无所谓。

) 2.作为一个女孩子，这是多么不雅观的事情。

（1）作为一个身体有残疾的人，这是多么来之不易的成功。

（2）作为一个年仅九岁的小孩，这是多么令人骄傲的成绩。

3.就算我能够不聊天，上班的时候对病人总要说话的吧？
（1）就算你来不了，打个电话说一声，总能做到吧？
（2）就算你们再存心见，先听我把话说完总能够吧？
四、话题社交提示话题：
高原军人是一个神圣的职业，若是此刻你是一名军人，请从思想、行动等各个方面谈一谈你将如何成为一名优异的军人。

小结 ; 若是此刻你是一名军人，请从思想、行动等各个方面谈一谈
你将如何成为一名优异的军人。

板书设计：
高原女兵
一、剖析课文构造及课文粗心。

二、按自然段回答以下问题思虑问题。

1）我是如何对待最先和最后嘴唇裂开的事情。

作业： 1、用课后练习五。

2、熟读课文。

批语：
课后反省：
第一高原女兵（第四）
学目（三目）：
1．知与技术 : 能独立达成后的。

2．程与方法 : 采纳学生前，教中解的方法。

3．感情度与价：激励学生用。

提升学生解能力。

教课要点：用指定达成句子。

教课点：用指定达成句子。

型、 :稳固，一
教课手段 :多媒体
教课方法：解法、模拟
教课程：
入
前方几我学了文的内容，今日我一同来文行稳固学。

二、授新
1.： D、 A、 C、 B、
2、依据情形用以下指定写一段。

（ 1）你常抄作，同桌向老打了小告，你之⋯⋯ 均匀、提示、高妙、恢复、含糊
（2）合文中的相关描绘，使用以下（起码五个）来描
述一下你嘴唇干裂的情景。

裂、抿、憋、豁、粘、揭、炖、咽、涂
二、以下句子排序成一段完好的。

1.A. 因为种服的色彩与背景的色基本一致。

B.迷彩服是一种利用五六色斑迷离的色，使人的形体融
于背风景的装性服。

C.迷彩服所以有效地保了人的生命，成了人在上的保
神。

D.降低了在上的人形体清楚度，乱了方人察而造成其差，以致人不易被方。

2.A. 因为它坚韧而柔嫩，却又能有效防守50 米之外一般步枪的射击和手枪的近距离射击。

B.其他，还有防守生化武器、核辐射等特别用途的迷彩服。

C.衣着这类迷彩服舒坦宜人。

D.日前，世界上已经出现了用复合防弹资料制成的避弹迷彩服。

小结：本文经过练习对课文进行了稳固，希望同学们在课后能对
学过的内容进行练习。

板书设计：
把课后练习答案板书在黑板上
作业： 1、用课后练习二。

2、熟读课文。

批语：
课后反省：
第一课高原女兵
（第五课时）口语社交
学习目标（三维目标）：
1．知识与技术 : 经过口语社交提升学生用汉语会话的能力。

2．过程与方法 : 教师给出话题，指引学生进行
3．感情态度与价值观：教育学生建立正确的竞争意识。

教课要点：指引学生张口说话
教课难点：指引学生张口说话
课型、课时 :口语社交课，一课时
教课方法：指引法、模拟法、议论法
教课过程：
导入课题
经过课文我们学到了好多，此刻我们就依据我们所学到的知识进
行口语社交练习。

二、社交话题
1、以“我长大也要成为一名解放军战士”为话题，说一说自己的打算及自己对战士的倾慕之情。

2、假如你去了高寒地域，沙漠等荒芜的地方，或许条件特别艰辛
的地方，说一说自己的领会和感觉。

小结：本课经过口语社交提升了学生听闻能力，希望同学们在课
后能常常使用汉语，喜爱汉语。

板书设计：
把口语社交话题板书在黑板上
（1）、你所碰到过的困难。

（2）、介绍一个风趣乐观的人？
作业： 1、用课后练习二。

2、预习新课。

批语：
课后反省：
第一课高原女兵
（第六课时）听力训练
学习目标（三维目标）：
1．知识与技术 : 经过听力训练提升学生听汉语的能力。

2．过程与方法 :采纳播放录音达成练习的方法。

3．感情态度与价值观：提升学生听汉语的能力，使学生喜爱汉语。

教课要点：听懂汉语，达成练习
教课难点：听懂汉语，达成练习
课型、课时 :听力训练，一课时
教课手段 :录音机
教课方法：听句子，选择正确解说，训练学生听力理解能力。

教课过程：
导入课题
播放录音导入
二、听录音达成练习，对学生不懂的地方进行解说。

听力第一部分
1—— 10． B、C、D、B、D、A、A、B、C、D听力
第二部分
11—— 20. C、D、B、D、D、A、C、C、A、D听
力第三部分
21—— 30. C、D、B、D、D、A、C、C、A、D
小结：本课经过听力训练提升了学生听汉语的能力，希望同学们
在课后能常常使用汉语，喜爱汉语。

板书设计：
把课后练习答案板书在黑板上
作业：预习新课
批语：
课后反省：。