部编版小学语文一年级下册5-口语交际-打电话 省级优质课 教学设计 (3)

口语交际《打电话》教学设计
教学目标：
1.通过观察发现、实践演练等方法，做到给别人打电话时有礼貌，能先介绍自己，把话说清楚；接电话时认真倾听，听清楚。

2.创设生活情境，让学生灵活运用所学本领，学会打电话，培养良好的口语交际能力。

教学重难点：
借助情境创设，引导学生自主发现打电话的要领，习得打电话的方法，并在交际中灵活运用习得的方法。

教学过程：
一、进入情境，激趣引“说”
1、同学们，老师给大家带来了一位小客人，请看大屏幕，谁在干什么？谁能用一两句完整的话说一说？还有声音更响亮的吗？
2、这是一只勤劳的小白兔，不一会儿，就采到了一篮子又鲜又嫩的蘑菇。

他也是一只善良友好的小白兔，他想邀请他的朋友来一起分享。

那小朋友们帮小白兔想一想，有哪些方法可以联系上他的朋友呢？（微信、QQ、打电话、写信等）
3、大家可真是生活中的有心人，知道这么多种办法，在这些方法中哪一种最方便最快捷呢？板书：打电话
【设计意图】：创设童话情景，符合低年级孩子兴趣的情景，比较容易打开孩子们的话匣子。

从而让孩子们在轻松愉快的氛围中进入表达，讲好普通。

4、我们认识了各种电话机，再来看一看，小白兔想打电话邀请哪些朋友呢？（出示，小熊图片）认识他的朋友吗？
5、小白兔要给熊打电话了，我们来听一听，小白兔是怎样打这个电话的？小朋友们要认真听，看看谁有金耳朵，把电话内容听得最清楚。

二、创设情景，听说同步
（一）情境创设，发现中得法（小兔打电话-----有礼貌、讲清楚）
1.出示插图、创设情境：电话铃响了！原来是小兔给小熊打电话呢，你们听（播放课件绘本）
小兔：喂，大笨熊！
小熊：哼！
小兔：明天来吃蘑菇吧？
小猪：额……好吧！
小兔挂断了电话。

2.观察探究，发现方法。

预设一：有礼貌
（1）自主发现：你们觉得小兔的这通电话打得怎么样？（生自主发现没礼貌）
小结：是的，我们在打电话的时候一定要有礼貌（贴板书：有礼貌），
电话接通要主动（问好）！电话结束时要说（再见），尽可能地使用礼貌用语。

（2）复习链接：在第三单元的口语交际《请你帮个忙》这一课里，我们学会了很多礼貌用语，你们在生活中经常使用哪些礼貌用语呢？
（3）小结：看！礼貌用语不仅用在请人帮忙时，还可以用在打电话
中呢！
【设计意图】：让学生自主探究中，自主发现打电话时要有礼貌，主动地去问好。

养
成“与别人交流，态度自然大方，有礼貌”的好习惯。

（课标对低段口语交际的要求。

）（二）情境再现，改错中用法
师：在同学们的帮助下，小兔认识到自己的错误，决定重新再给小熊打个电话。

现在请在听听这次小白兔除了有礼貌以外，还说了什么？情景模拟：播放小兔第二次打电话的录音
预设二：讲清楚
1.自主发现：小兔告诉小熊自己是谁。

2.小结：打电话除了要有礼貌，还要说清你是谁（板书：先介绍）
3.生自主发现：小兔把时间和地点说得很清楚。

4.小结：对我们在打电话时还要把事情讲清楚，特别是大邀请电话时一定要把时间、地点讲清楚。

（板书：讲清楚）
【设计意图】：在两次电话内容的对比下，让学生懂得打电话除了有礼貌外，还需要介绍自己和说明白的要点。

学生模仿着小兔打规范的邀请电话。

5.别的班里有你想邀请的小伙伴吗？（让学生先去找你想邀请到人联系打邀请电话，再指名上台打电话。

）
【设计意图】：给学生一定的时间来组织语言，想好、练好怎样来打邀请电话，将打电话的方法用于实践，再次巩固。

三、身临其境，会听能说
1、（播放电话铃声）听！电话铃响了，谁来接这个电话呀？
2、生和课件接打电话
3、同学们，你们听明白这个电话了吗？谁来说说，你听到是谁打来的电话？**同学一开始就听清了阿姨的电话号码了吗？没听清的时候是怎么做的？
4、是的，我们在接电话的时候一定要听清楚（板书听清楚）。

如果没听清对方的话，可以请求别人重复。

5、好了，现在妈妈回来啦，我就是妈妈，你来告诉妈妈你接了个什么电话吧。

6、你真棒，不仅会接电话，而且还会转达呢。

大家都会接打电话了吗？那我们来试试吧。

【设计意图】：根据课标对低段口语交际的要求，培养学生“能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容”的能力。

四、入情入境，听说自如
1、（出示情境图）和你的同座练习接打这几个电话，注意老师黑板上提示的要点。

如果想练习向老师请假的，可以邀请杨老师和你配合。

没有电话机，我们可以用这个手势代替。

开始吧
2、学生练习打电话，指名上台表演打电话。

（1）打电话约同学踢球
（2）打电话问同学作业
（3）打电话向老师请假
（4）自由设计表演其他打电话的情景
【设计意图】：口语交际的核心是“交际”二字，注重人与人之间的交流与沟通，课堂上安排大量的时间，组织学生选取感兴趣的交际话题，进行打电话表演，将打电话方法运用于实践交际中，真正达到“敢于发表自己的意见”（见课标），学以致用，进而内化所学交际方法。

四、创设实践情境，运用习得的方法要领
1、打电话是我们生活中必不可少的一种交往方式和联系的纽带，特别是对爸爸妈妈在外地工作的小朋友来说就更重要了，想念他们的时候就会和他们打打电话。

在我们班
上，哪些小朋友的爸爸妈妈在外地工作呀？谁想这时给他们打一个电话？
2、让我们把掌声送给他，也送给我们自己，今天这节课，我们练习了打电话，小朋友们都很棒，回家后，给在外工作的爸爸妈妈或者亲戚朋友打个电话，讲你最近的情况好不好？下课
【设计意图】：口语交际的核心是“交际”二字，注重人与人之间的交流与沟通，课堂上安排大量的时间，组织学生选取感兴趣的交际话题，进行打电话表演，将打电话方法运用于实践交际中，真正达到“敢于发表自己的意见”（见课标），学以致用，进而内化所学交际方法。

板书设计：
打电话
先问好听清楚
再介绍问明白
说明白说再见。