山与海的书信 教学反思

山与海的书信教学反思
陈明清
1、创设和谐的教学氛围
现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在。

上述教学过程充分体现了师生间的民主合作性，整个课堂洋溢着民主、和谐、宽松的课堂教学氛围，给学生提供充分展示自己的机会，张扬自己个性的机会。

学生们无拘无束地表现自己的感受，轻松愉快地用语言表达自己的见解。

在言语实践中学习语言，在积极思维中发展思维，在交流表达中提高表达能力。

教师的平等参与不仅加大了师生间的亲和度，而且对学习重点有效地进行点拨和引导，增加了学生的学习深度和广度。

2、创设鲜活的情境
学习是学生的自主行为。

我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识，使学生产生学习需求。

因为兴趣是儿童认知活动的动力，最好的学习是学生对所学有内在兴趣。

根据学生自身的特点，在对大海有了初步了解后，让学生在小组内，说说你最喜欢什么时候的大海，说说喜欢的原因，读读喜欢的句子。

使每一个学生都积极主动地参与到学习中来，激活了学生的思维，从而极大地丰富了学生对语言文字的感受力。

3、创设丰富的语言文字训练
这篇文章，作者用上优美的词语，采用排比、拟人的修辞手法，写出了大海在晴空万里时海面卷起微微浪花的景象；在大风吹来时海面卷起滔天巨浪的情景；在太阳西下时，大海被夕阳映照的美丽景象；在月亮升起时，大海被月光映照得若隐若现的神秘美景。

那么，大海在其他时候又是怎样的呢？引导学生联系生活实际，发挥想象，仿造句式说一说：_细雨蒙蒙_时,你____________,这时的你,看起来真__________；_________ 时,你____________,这时的你,看起来真__________。

这个训练既丰富了语言积累，培养了语感，又拓展了思维。

4、创设多样的读书方式
“书读百遍，其义自见。

” 教师要以学定教，顺学而导。

信的内容写得很美，因此，在指导学生理解的基础上，更要加强感情朗读训练。

在想象的世界里尽情地感受着大海的平静湛蓝，领略着大海的气势磅礴，欣赏着大海的金光亮霞，
品味着大海的神秘莫测……新课标提出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

”本节课，我充分相信学生，给足学生自主阅读的时间，自由读、指名读、男女生比赛读、教师范读、师生合作读、齐读等读书方式，让学生广泛参与读书，从读中悟，从悟中读，感受读书的愉快，享受音色的美妙。

语文课堂就是要将人、文、情和谐地融为一体。

这篇文本情浓词美，老师应该以自己的激情感染学生，从而引起学生情感上的共鸣，在这一点上，我自己还要加强情感历练；在指导学生朗读上，还要学会利用课堂上的丰富资源，用我的示范和评价正确引导学生从读不好到读得好，从个人读得好到带动整体读得好，采用多种评价最大程度地提高朗读训练的效果。