第2课 图层与元件
初中信息技术科学版八年级上册第三单元第2课《运动奥秘新体验》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中信息技术科学版八年级上册第三单元第2课《运动奥秘新体验》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
本活动通过Flash软件模拟火箭升空的动画效果,熟悉元件、图层和库面板的制作,并学习补间动画的制作。
在本活动中,背景和云朵在舞台上的位置是固定不变的,“火箭”元件本身是逐帧动画,再通过制作补间动画使“火箭”由下而上运动起来。
由于运动的相对性,给人一种“火箭”升空的动画效果。
一、知识与技能
1. 了解元件、图层的概念,并掌握影片剪辑元件的制作方法。
2. 熟悉“库”面板的有关操作。
3. 掌握动作补间动画的制作方法。
二、过程与方法
1. 体验运动动画作品的制作过程。
2. 理解和掌握补间动画的制作方法,感受动画作品的魅力。
三、情感态度价值观
1. 培养学生欣赏、分析动画作品和自主学习的能力。
2. 将所学物理知道应用于动画制作,激发起学生探索科学奥秘的兴趣。
2学情分析
通过活动一的学习,学生对Flash软件有了初步的了解,基本掌握逐帧动画制作方法。
本活动就是在上一节课的基础上,进一步学习利用Flash制作补间动画,整个活动内容丰富,安排紧凑,对于接受能力较强、基础较好的学生能够顺利完成,对于基础较薄弱的学生有可能只能完成一半,对于不同层次的学生可采取学生分组探究、小组合作的形式,调动学生的积极性自主完成学习任务。
3重点难点
1. 重点
(1)影片剪辑元件的制作;
(2)补间动画的制作;
2. 难点。
信息技术八年级下册第一单元二维动画制作(第2课“导入图片和声音元件”)中山
• 加入音频文件的具体方法：
□单击菜单栏的【文件】【导入】【导入到库】， 弹出【导入】对话框。 □在【导入】对话 框中找到声音文 件，单击打开， 将声音文件导入 到库。
打开库面板，可 看到声音文件
4.3 添加声音
• 4.3.1 为按钮添加声音 • 4.3.2 为影片添加声音
4.3.1 为按钮添加声音
4.3.1 为按钮添加声音 在按钮中添加声音：单 击【按下】帧，按F6添 加一个空白关键帧，打 开【属性】面板，设置 声音名称。
“交换位图”对话框
• 使用“位图属性”对话框。如图所示
“库”面板
“位图属性”对话框
3.2.2 位ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ填充
• 使用“混色器”面板，将位图作为填充图案应 用到图形对象中。使用位图填充时，会平铺该 位图，以填充对象。 • 【例】将位图填充为圆形图案和矩形图案。 • 使用“混色器”面板，将位图填充。
“混色器”面板
第一单元
二维动画创作《太阳去哪儿？》
第2课 “导入图片和声音元件” 教学设计
启发中学 邓石红
教学目标
一、知识与技能目标
-理解库的概念及作用； -学会利用网络查找所需的flash动画素材 -学会导入外部图片到flash中，并对其进行编辑； -学会导入外部声音文件到的动画。 二、过程与方法目标
- 通过引导学生把外部多媒体导入到动画中，并对其进行编辑修改，养
成在Flash制作过程中，调用库的意识，养成使用库面板的习惯。 三、情感态度与价值观目标
- 理解库在flash制作中的优势，进一步激发学生对flash动画制作的兴趣。
一、认识库
1、库的概念：库是Flash中存放和管理元件的场所。 Flash自身所带的公共库 2、库的分类 在建立元件或导入对象时形成的库 3、库的作用：使用库可以减少动画制作中的重复制作并且可以 减小文件的体积，在Flash制作过程中，应有调用库的意识， 养成使用库面板的习惯。
78年级信息技术上学期教学计划
2010—2011学年第一学期信息技术科教学工作计划蔡站中学杨凡玉一、基本情况各年级学生来自乡镇的各个兄弟学校，各个学校上课不统一，导致学生计算机基础参差不齐，小学所学内容不相同，或要求不同。
通过预备周的了解，学生计算机基础总体水平不理想。
而且每个班都在50人左右，增加了上课难度。
信息技术教材根据新课标精神编制而成，总目标是提升学生的信息素养。
课本所述内容较为抽象，理论论述较多，实际操作讲解少，学生短时间内难以理解。
二、教学目标1、树立学生学习信息技术信心，激发学生学习兴趣。
2、加强计算机基础知识教学（如打字、计算机基础操作），为学习新知识打下基础。
3、根据新课标精神，加强研究性学习，培养学生对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力；对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；培养学生创新精神和探究能力。
4、教学中培养学生遵守相关伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。
三、具体措施1、注重基础知识，学期初专门训练打字，计算机基础知识训练，树立学生学习信息技术的信心。
2、进一步引导学生正确的学习方向，激发他们对计算机技术这一新兴科学的学习兴趣，让其学有所得，学有所乐，拓宽其在计算机世界和互联网时代的视野，适应现代社会的需求。
3、以学生实际操作为主线，多练，多操作才能提高。
每堂课基本的组织形式是：提出研究课题、讲解简单思路、生实践、知识总结，每次总结可以放在课前，总结上一次课的知识，每次讲课的时间控制在10分钟以内，留出30分钟让学生上机实践，充分保证学生的动手时间。
4、灵活运用教材，对于教材上的内容，如果完全按照其进程来实施教学，知识反而不能更好地连贯，而且在课时不多的客观条件上要对其有一定的筛选，选择实际应用比较多的知识作为重点来教。
5、在教学实施过程中，把各种最新最前沿的信息带给学生，让学生坐上信息技术高速发展的列车，而不至于闭门造车，总是学习那些已经过时的知识。
6、加强集体备课和个人备课，领会新课程标准精神，抓住教学的重难点。
动作补间动画 教学设计
《动作补间动画》一、教材分析本课是人民教育出版社出版的《FLASH》，第二节的内容，在前面的课时中，学生已经认识了Flash的界面，学会了绘制简单图形及库、元件的使用，但是没有让元件在舞台上真正地动起来。
本课教材通过具体的实例让学生学会对图层制作动作补间动画来得到一般性思路及操作步骤，为将来学习形状补间动画及遮罩动画打下知识与方法上的基础。
二、学情分析从知识上讲，通过前段时间的课堂学习，学生已对动画的原理有了初步的了解，认识了解Flash的界面，能够制作逐帧动画，从方法上讲，大多数学生对动画的制作从什么地方入手、有哪些步骤还比较模糊，但是他们都希望让自己的元件在舞台上真正地动起来，体验一下技术带来的动感艺术。
三、教学三维目标知识与技能：1.让学生学会使用工具箱中的选择工具、文本工具、矩形工具制作图形元件。
2.让学生学会制作动作补间动画，学会设置“缩放、旋转、缓动”等选项，做出各种动画效果。
过程与方法：通过制作“闪烁的星星”和“贺词”补间动画，让学生学会分析和分解运动过程，理解制作补间动画的一般性思路，掌握动作补间动画的制作方法。
情感态度与价值观：1.让学生通过Flash技术手段，做出各种动画效果，从而来正确表达自己的个性化想法，培养学生发现美，创造美的能力。
2.通过教师的引导和小组合作排除学生的畏难情绪，培养学生团队与协作精神。
3.通过制作《感恩母亲节贺卡》，让学生进一步体味母爱的无私、伟大，给学生一个表达感恩母亲节的有效途径，激发学生常怀有一颗感恩之心。
四、教学的重点和难点：重点：如何恰当、合理运用Flash的补间动画设计简单对象动画过程的制作方法。
难点：制作补间动画的一般性思路，如何利用动画设计来开发学生的表达能力，创造力。
教学过程：（一）、导入新课由课前准备好的“日出”视频引出：利用Flash来模拟，欣赏视频短片，兴趣得到激发，个个跃跃欲试。
播放“日出”视频短片为学生创设轻松、愉悦的学习氛围。
利用photoshop软件合成图片——图层与蒙版
一句话，一幅画——利用photoshop软件合成图片一、教材分析本节课是教育科学出版社《多媒体技术应用》的第二章第二节的内容，要求学生能够利用图像表达思想意图，学会图像加工的具体方法，体验作品创作过程。
二、学生分析学生对Photo shop软件中新建打开命令、文字工具、前景色和背景色的调整、以及自由变换等命令有一定的认识，本节课的内容有难度，作为其后续课程。
高中学生有一定的学习能力，但创造力和想象力有所欠缺；有一定的技术基础，但掌握不扎实，似懂非懂，模棱两可；学习压力较大，对于信息技术学科的学习态度不如语数外等，需要教师积极的鼓励。
三、教学目标（一）知识与技能1.使学生理解图层和图层蒙版的作用。
2.掌握图层蒙版、画笔工具和渐变工具的综合用法。
3.巧妙使用文字工具。
（二）过程与方法1.通过教师讲解、实物演示和自学，使学生能够掌握图层蒙版、渐变工具、画笔工具和文字工具的综合用法。
2.学生先欣赏作品并分析其特点，再模仿操作以理解图层蒙版的用法，继而能够运用各种工具进行设计和创作。
（三）情感态度与价值观1.通过欣赏分析作品，使学生感受到美。
2.通过设计和创作作品，使学生体验创作的过程。
四、教学重点（一）能够理解图层蒙版的作用。
（二）综合使用图层蒙版、画笔工具、渐变工具、文字工具进行设计作品。
五、重点分析和突破方法图层的顺序决定了其显示的前后，而蒙版则是在图层上添加效果，这一点很难理解。
另外，图层蒙版上只有白色、黑色和过度灰色三类色彩，其含义是白色表示使图层完全显示，黑色表示使图层完全隐藏，中间的灰色是表示使图层显示半透明效果，在具体创作中加以灵活应用是难点。
在合成图片时，在图层蒙版上使用渐变工具可以实现整体控制，使用画笔工具进行局部修饰。
同时巧妙设置文字可起到画龙点睛的作用。
具体解决办法是：由简到难，从模仿到创作。
本节课涉及到的工具命令较多，使学生灵活应用并体验到创作过程实属不易，学生很容易陷入到工具的使用上，而不是创作上。
半导体集成电路课程教学大纲
《半导体集成电路》课程教学大纲（包括《集成电路制造基础》和《集成电路原理及设计》两门课程）集成电路制造基础课程教学大纲课程名称：集成电路制造基础英文名称：The Foundation of Intergrate Circuit Fabrication课程类别：专业必修课总学时：32 学分：2适应对象：电子科学与技术本科学生一、课程性质、目的与任务：本课程为高等学校电子科学与技术专业本科生必修的一门工程技术专业课。
半导体科学是一门近几十年迅猛发展起来的重要新兴学科，是计算机、雷达、通讯、电子技术、自动化技术等信息科学的基础，而半导体工艺主要讨论集成电路的制造、加工技术以及制造中涉及的原材料的制备，是现今超大规模集成电路得以实现的技术基础，与现代信息科学有着密切的联系。
本课程的目的和任务：通过半导体工艺的学习，使学生掌握半导体集成电路制造技术的基本理论、基本知识、基本方法和技能，对半导体器件和半导体集成电路制造工艺及原理有一个较为完整和系统的概念，了解集成电路制造相关领域的新技术、新设备、新工艺，使学生具有一定工艺分析和设计以及解决工艺问题和提高产品质量的能力。
并为后续相关课程奠定必要的理论基础，为学生今后从事半导体集成电路的生产、制造和设计打下坚实基础。
二、教学基本要求：1、掌握硅的晶体结构特点，了解缺陷和非掺杂杂质的概念及对衬底材料的影响；了解晶体生长技术（直拉法、区熔法），在芯片加工环节中，对环境、水、气体、试剂等方面的要求；掌握硅圆片制备及规格，晶体缺陷，晶体定向、晶体研磨、抛光的概念、原理和方法及控制技术。
2、掌握SiO2结构及性质，硅的热氧化，影响氧化速率的因素，氧化缺陷，掩蔽扩散所需最小SiO2层厚度的估算；了解SiO2薄膜厚度的测量方法。
3、掌握杂质扩散机理，扩散系数和扩散方程，扩散杂质分布；了解常用扩散工艺及系统设备。
4、掌握离子注入原理、特点及应用；了解离子注入系统组成，浓度分布，注入损伤和退火。
青岛版信息技术教材培训讲义
2.青岛版教材结构 2.青岛版教材结构
共有七年级（ 共有七年级（上、下）、八年级（上、下）、九年 ）、八年级（ 八年级 ）、九年 册教材； 级（上、下）6册教材； 七、八年级为一个学段，内容为必修； 八年级为一个学段，内容为必修； 九年级为一个学段，内容为选修，其中九年级（ 九年级为一个学段，内容为选修，其中九年级（下） 为总复习册； 为总复习册； 每册设置2 单元， 15课 每册设置2-4单元，共15课； 每册配有教学参考书及教学光盘。 每册配有教学参考书及教学光盘。
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3.青岛版教材运用建议 3.青岛版教材运用建议
合理调整。本套教材小学与初中在纵向上互相衔接， 合理调整。本套教材小学与初中在纵向上互相衔接，高年 段内容是低年段对应内容的自然延伸； 段内容是低年段对应内容的自然延伸；每项内容又都在不 同水平上整合了信息技术工具(软件、硬件) 同水平上整合了信息技术工具(软件、硬件) 、信息技术 原理、信息活动及与之相关的安全、规范、社会意义等。 原理、信息活动及与之相关的安全、规范、社会意义等。 各项内容在横向上互相联通，内容也相互交融， 各项内容在横向上互相联通，内容也相互交融，没有绝对 的先后顺序，可以根据教学需要重新整合。 的先后顺序，可以根据教学需要重新整合。 精心设计。对于操作类的课（网站、动画制作）， ），倡导以 精心设计。对于操作类的课（网站、动画制作），倡导以 单元”为单位进行教学设计； “单元”为单位进行教学设计；常态课要关注学生生活经 验和实际水平，因地制宜，因材施教。 验和实际水平，因地制宜，因材施教。 教无定法。教材内容大致分为理论类和操作类两类， 教无定法。教材内容大致分为理论类和操作类两类，在教 学实践实践中要依据教材特点、 学实践实践中要依据教材特点、学生情况合理选择教学方 讲解法、演示法、探究法、实验法、游戏法、竞赛法、 法（讲解法、演示法、探究法、实验法、游戏法、竞赛法、 任务驱动法、问题解决法、案例分析法等）。 任务驱动法、问题解决法、案例分析法等）。 21
《Photoshop CC 2015中文版案例教程(第2版)》电子课件 第2章
单通道图像，可构建包含256种颜色的颜色查找表。
彩色图像中每个像素的RGB分量分配一个0(黑色)～255(白 色)之间的强度值。
一种印刷模式，CMYK颜色模式的图像由印刷分色的4种颜 色组成。它们是四通道图像，包含32位/像素。
7. Lab模式 8. 多通道模式
是Photoshop在不同颜色模式之间转换时使用的内部颜色模式
2.1 图像处理的基本概念——分辨率
分辨率，是指在单位长度内所含有的点或像素的多少，其单位为“像素/ 英寸”或者“像素/厘米”。图像分辨率越高，意味着每英寸所包含的像素越 多，细节就越丰富，图像也越清晰。
图像应采用多大的分辨率，要以发行媒介来决定。如果图像在计算机或 者网络上使用，则设置为72像素/英寸即可；如果将设计的图片用于印刷，则 图像应达到300像素/英寸的分辨率，否则会导致图像像素化。如果分辨率过 高，不但不会增加品质，反而会增加文件的大小，降低输出的速度。
2. BMP(*.bmp)格式
Windows或OS2标准的位图图像文件格式，它支持RGB、索 引颜色、灰度和位图颜色模式，但不支持Alpha通道。
3. TIFF(*.tif)格式
一种无损压缩格式，便于在应用程序之间和计算机平台之间 进行图像数据交换。
4. JPEG(*.jpg)格式
是一种有损压缩格式，是文件比较小，可以进行高倍率的压 缩，是目前格式中压缩率非常高的格式之一。
2.3.1 选择工具——调整边缘命令的使用
2.3 实操练习——常见工具的使用
2.3.1 选择工具——使用“色彩范围”命令创建选区实例
2.3 实操练习——常见工具的使用
2.3.2 绘图工具——“画笔工具”和“铅笔工具”
2.3 实操练习——常见工具的使用
flash画网络课程设计目标
flash画网络课程设计目标一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握Flash动画基础知识，如帧、图层、元件等概念。
2. 学生能运用Flash软件绘制基本图形，并掌握形状补间和动画补间的制作方法。
3. 学生了解网络课程动画制作的基本流程，并能运用所学知识进行简单网络课程的动画设计。
技能目标：1. 学生能熟练使用Flash软件，运用绘图工具进行图形绘制。
2. 学生掌握动画制作技巧，能独立完成简单的网络课程动画制作。
3. 学生具备团队协作能力，能在小组项目中发挥自己的专长，共同完成复杂的动画作品。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对动画制作的兴趣，激发创造力和想象力。
2. 学生在学习过程中，培养耐心、细致、严谨的学习态度。
3. 学生通过团队协作，培养沟通、协作、分享的价值观。
课程性质：本课程为信息技术与艺术相结合的实践性课程，旨在让学生在掌握Flash动画制作技能的同时，培养审美和创新能力。
学生特点：六年级学生具备一定的信息技术基础，对动画制作感兴趣，具有较强的学习能力和动手能力。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，注重培养学生的创新意识和实际操作能力。
通过小组合作，提高学生的沟通协作能力，使学生在实践中掌握知识，达到课程目标。
后续教学设计和评估将围绕上述具体学习成果展开。
二、教学内容1. Flash动画基础知识：包括动画原理、帧的概念、图层和元件的使用。
- 章节关联：课本第三章“Flash动画基础”2. 图形绘制技巧：学习使用Flash绘图工具进行基本图形绘制，掌握线条、颜色填充等基本操作。
- 章节关联：课本第四章“Flash绘图技巧”3. 动画制作方法：学习形状补间和动画补间的制作方法，掌握简单动画的制作流程。
- 章节关联：课本第五章“Flash动画制作”4. 网络课程动画设计：结合实际案例，了解网络课程动画设计的基本要求，进行简单的动画设计实践。
- 章节关联：课本第六章“Flash在网络课程中的应用”5. 团队协作与项目实践：分组进行项目实践，培养学生团队协作能力和实际操作能力。
《PhotoShop》教案
《Photoshop》教案课程名称： Photoshop 任课教师：班级：时间： XX-XX第X学期教案首页教学过程（内容）设计：一、导入（ 20 分钟）：播放用PS处理的各种图片，简单介绍软件的功能，引发学生的学习兴趣。
二、新课讲授：教学内容提要（含时间分配以及教学方法、手段设计）一、软件安装（ 3 课时/讲授、互动讨论）二、Photoshop的基础理论知识（ 4 课时/讲授、互动讨论）1.内容要点（1）内容要点:Photoshop软件的安装（2）内容要点:Photoshop基本操作（3）内容要点:选择和移动工具的应用板书设计一、软件安装二、Photoshop的基础理论知识三、课堂小结（ 25 分钟）总结本节授课内容，强调重难点四、作业布置独立安装软件五、课后教学反思（教学后记）教案首页教学过程（内容）设计：一、导入（ 20 分钟）：回顾上节课内容，简单介绍本届课程的授课计划。
二、新课讲授：教学内容提要（含时间分配以及教学方法、手段设计）一、Photoshop的色彩应用技术（ 4 课时/讲授、互动讨论）1.内容要点（1）内容要点:Photoshop软件的色彩体系（2）内容要点:Photoshop基本操作（3）内容要点:色彩选择的应用二、Photoshop图层的应用（ 3 课时/讲授、互动讨论）1.内容要点（1）内容要点: 基本概念、图层类型、图层的基本操作（2）内容要点：图层的基本操作、图层与图层之间的裁切组关系、图层裁切路径、图层蒙版、填充图层与调整层难点：图层蒙版重点：图层蒙版板书设计一、Photoshop的色彩应用技术二、Photoshop图层的应用三、课堂小结（ 25 分钟）总结本节授课内容，强调重难点四、作业布置图片处理五、课后教学反思（教学后记）---可手写教案首页教学过程（内容）设计：一、导入（ 20 分钟）：播放用PS处理的各种图片，简单介绍软件的功能，引发学生的学习兴趣。
二、新课讲授：教学内容提要（含时间分配以及教学方法、手段设计）一、第三章绘画与修图（ 3 课时/讲授、互动讨论）1.内容要点（1）内容要点: 基本概念、图层类型、图层的基本操作（2）内容要点：图层的基本操作、图层与图层之间的裁切组关系、图层裁切路径、图层蒙版、填充图层与调整层难点：图层蒙版重点：图层蒙版板书设计第三章绘画与修图三、课堂小结（ 25 分钟）总结本节授课内容，强调重难点四、作业布置随堂练习五、课后教学反思（教学后记）---可手写教案首页教学过程（内容）设计：一、导入（ 20 分钟）：播放用PS制作的方案设计效果图，介绍各效果的制作技巧，引入本节授课内容。
《Flash动画制作课程》元件和实例教案
"·属性按钮：单击打开所选项的属性面板·删除按钮：单击删除选中的项目5.2 创建图形元件图形元件主要用于静态图像的重复使用以及用于制作运动渐变动画。
一. 将场景中的元素转换成图形元件1.选择要变为元件的元素，可选择一个或多个2.选择菜单“修改”→“转换为元件”或按F8键3.在名称栏中输入元件名称，在行为栏中选择“图形”4.单击"确定"按钮二. 创建新的图形元件1.选择菜单“插入”→“新建元件”或按Ctrl+F8键或单击“库”面板左下角的“新建元件”按钮2.在名称栏中输入元件名称，在行为栏中选择“图形”后，单击"确定"。
3.在舞台中创建元件内容4.单击舞台上方的“后退”按钮或场景名称返回到场景编辑模式5.3创建影片剪辑元件影片剪辑元件主要用于制作需要重复使用的动画片段。
一. 创建新的影片剪辑元件操作步骤：1.选择菜单“插入”→“新建元件”或按Ctrl+F8键或单击“库”面板左下角的“新建元件”按钮2.在名称栏中输入元件名称，在行为栏中选择“影片剪辑”后，单击"确定"。
3.在舞台中制作影片剪辑的动画内容4.单击舞台上方的“后退”按钮或场景名称返回到场景编辑模式二.将舞台上的动画转换为影片剪辑操作步骤：1.选择帧•选择某些层的所有帧：按住Shift键，点击时间轴左边要转换为影片剪辑的各层；•选择多个连续的帧：单击某帧，再按住 Shift 键并单击其它帧2. 拷贝帧：右键单击选定的帧，从弹出菜单中选择“复制帧”或选择“编辑”→“时间轴”→“复制帧”3. 新建元件：选择“插入”→“新建元件”；在对话框中给元件命名。
选择“影片剪辑”后单击“确定”4. 在时间轴上右键单击第1层上的第1帧，在弹出的菜单中选择“粘贴帧”5. 单击舞台上方的“后退”按钮或场景名称返回到场景编辑模式。
5.4 实例的创建与修改一.创建实例在创建元件之后，用户就可以使用元件创建实例，电影中的所有地方都可以使用元件实例，包括在其他元件的内部创建实例步骤：1）选中时间轴的层2）选择窗口→库或按Ctrl+L键打开库面板3）将元件拖到舞台上二.改变实例的属性每个实例可以有自己的属性，属性独立于元件。
图形图像处理教学大纲
图形图像处理》教学大纲课程名称：（图形图像处理/GraphicsandImagesProcessing）开课专业：计算机应用技术（专业方向：计算机应用技术）一、课程性质、目的和培养目标本课程是计算机类专业的专业基础课程。
计算机图形图像处理技术运用数字技术进行图形图像的处理，是现代数字技术中的一个重要分支。
本课程通过对目前广泛流行的图形图像软件的学习使用，掌握计算机图形图像处理的基本技术，为平面设计、多媒体制作、动画制作等课程奠定基础。
本课程的教学目标：一是通过讲授计算机图形图像处理的基本概念，使学生掌握数字图像的基础知识，了解计算机对图形图像的处理方法与传统方法的异同；二是通过讲授具体的图形图像处理软件的使用方法，培养学生使用计算机进行图形图像处理的能力。
二、预修课程计算机应用基础三、课程内容、要求和建议学时分配绪论（14课时）主要介绍photoshop概论。
第1章图形图像处理基本知识（2课时）要点：掌握数字图像的基本概念和分类，了解常用的图像文件格式。
主要内容：第一节数字图像数字图像的基本概念；数字图像的分类。
第二节常用的图像文件格式矢量图和点阵图的区别；象素和图形分辨率的含义；色彩模式和工作环境优化。
第2章色彩理论（2课时）要点：掌握色彩的基本概念和色光三原色，了解数字图像的色彩模式。
主要内容：第一节色彩的产生颜色的基本概念；颜色的描述。
第二节色光三原色三基色。
2课时）4课时） 适用于视频和电影制 6课时） 第三节色料三原色RGB 颜色模式。
第四节数字图像的色彩模式RGB 模式与CMYK 模式；lab 模式；HSB 模式；灰度模式；位图模式。
第3章图形图像输入输出设备 要点：掌握常见图形图像的输入设备的类型。
主要内容： 第一节监视器显示系统；分辨率；像素；点距。
第二节图形显示卡颜色位数；显示存储器；显示分辩率。
第三节扫描仪扫描仪的分类；扫描仪解析度。
第四节打印机打印机的分类。
第4章PhotoshopCS 简介 要点：掌握PhotoshopCS 工作界面的构成和文档的基本操作。
第二单元 第2课《图层与元件》CEP教学设计
为什么？激发学生爱国热情为中国争气!
好，我们来欣赏一个动画！播放小小动画3。
这个动画制作的好吗？
2、导入课题
今天老师就和同学们一起来学习图层和元件，让每一位同学们都能成为一名小“导演”。
自主探究
交流分享
学生自主探究，试着完成以下学习任务：
1.设置文档属性为“蓝色”
2.图层的分分为几类？
3.Flash MX的元件分为哪几类？
4.Flash MX的元件库如何打开？
教师提示学生看书之后进行实践
仔细观察各小组讨论情况，
教师巡回指导学生学习
合作学习
释疑解难
小组讨论：
被遮罩层的内容只通过遮罩层挡住的部分显示。
找一位同学演示并说明。
能说出的有重命名、插入图层、添加运动引导层、显示或隐藏所有（单个）图层、删除图层、锁定或解除锁定。
青岛版信息技术八年级上册教案
课 题
第二单元第2课图层与元件
课型
新授课
课时
1
教学目标
1.知识目标
知道Flash元件的分类；了解不同层的用途。
2.技能目标
学会设置Flash MX文档的属性；熟练掌握有关层和元件的操作。
3.情感、态度与价值观目标
培养学生良好的管理和组织能力；养成良好的制作动画习惯。
重点、难点
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ对于学生不能解决的问题，教师可采用边讲解边演示的方法，并引导学生注意观察：
1.请同学解释一下遮罩层与被遮罩层的关系？
2.同学们再找一下，如何对图层进行管理？让学生自己去探索！如何操作呢？去探索，去发现！
实践创作
展示评价
1.自己创作一个动画场景，把“道具”都放上吧！制作好图层和元件，为我们下节课制作动画，做好准备吧！
教学设计：Photoshop图层的应用课堂教学课例_0
教学设计：Photoshop图层的应用课堂教学课例各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢涉及标准：多媒体技术应用模块教学时数：1课时一、教学目标设计：）知识目标：理解Photoshop图层的概念，掌握层的基本操作。
2）能力目标：会利用图层制作自己喜欢的图片，培养学生合作能力和大胆创新、敢于求异、勇于探索的精神。
3）情感目标：引导学生体验信息技术课的“学中做，做中学”的成功与快乐，培养学生对信息技术课的良好情感和信息素养。
二、教材内容：重点：图层的处理。
难点：对于不同的素材选取不同的方法解决问题。
对策：展示作品，以“任务驱动”的方式由浅入深地启发和引导学生理解、练习、纠正错误、巩固知识。
三、教学对象分析：学生特点：我校是一所山区新办普通中学，电脑课时比较少，绝大部分学生平时比较少接触电脑，但学生普遍对电脑都有兴趣。
喜欢电脑游戏、上网，但对电脑理论与技术方面的知识较少深入与主动地学习，所以大部分学生动手创作能力较弱，学生之间也缺乏这方面的交流与互助学习。
使用软件：简体中文版。
四、教学策略与教法设计：美感吸引学生兴趣，错误加深学生的印象。
在上机教学中，教师演示精美典型的图片，吸引学生注意，激起学生兴趣。
提供大量的可观赏性较强的素材，让学生自由选择，自主操作，引导学生创新。
教师选择创作较好的学生作品，错误比较典型的作品进行讲解。
五、教学媒体设计：本课使用Authorware软件制作，通过计算机播放多媒体信息，使学生能获得丰富的感性认识，可以感受到photoshop的一句广告词“只有你想不到的，没有你做不到的”所揭示的思想境界，引起学生的心灵感悟。
六、教学过程设计与分析：〖复习引入〗我们在上节课“拼接图像”时对图层有了初步的了解。
教师：同学们，何谓图层？请回答。
学生：可以理解为是一些透明的胶片，每一层胶片上有各自的图像，这些胶片放在一起就形成一幅完整的图像。
教师：很好，再次强调我们可以将图层想象成是一张张叠起来的透明胶片，如图层上没有图像（即图层透明之处），就可以一直看到底下的图层，这些胶片叠放在一起就形成一幅完整的图像。
第2课处理平面设计素材——图层的基本操作-2023—2024学年闽教版(2020)信息技术八年级上册
学习评价：
选取工具 能根据需要使用椭圆选框工具 能根据需要使用魔棒工具 会使用容差修改选区范围 会进行选区的相加、相减、交叉操作
图像羽化处理 知道羽化的概念 知道羽化的作用效果 会对选区进行羽化 能根据需要调整羽化的参数
认识图层 了解图层的基本含义 知道图层的常见类型及用途 掌握图层的基本操作 能根据实际情况，灵活使用图层
参考操作步骤：
1. 新建文件，文件名“读书节标识”，宽和高都设置600 像素，分辨率为72像素/英寸，背景色内容为白色；
2. 新建参考线。“视图”——“新参考线”，弹出对话 框，选择“垂直”，输入300像素，单击“好”按钮。 采用同样的方式，新建一条水平的参考线，它们交点 的位置，就是画布的中心点。
充，而对于其他图层而言，被清除的区域将成为透明区。
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动手实践：设计制作学校读书节活动的标识
构思立意：
1. 两个对称的平行四边形拼接成一个打开的书本形状 2. 竖立在一条横线上 3. 外边由一个圆环环绕 4. 图标颜色采用象征生命的绿色
“一带一路” 高峰论坛标识
“中国国际进口 博览会” 标识
读书节标识
分图层放好处：如果眼睛的位置不对，我们只移动眼睛所在的图层即可。 这种操作方式，可以极大地提高修图的效率，降低修图的成本。
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背景图层
背景图层具有的特点如下: 1. 背景图层永远都在下层。 2. 在背景图层上可用画笔、铅笔、图章、渐变、油漆桶等绘画和修饰工具
进行绘画。 3. 无法对背景图层添加图层样式和图层蒙版。 4. 背景图层中不能包含透明区域。 5. 当用户清除背景图层中的选定区域时，该区域将以当前设置的背景色填
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动手实践：设计制作学校读书节活动的标识
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第2单元 Flash动画制作
第2课图层与元件导学案
【课前延伸】
请画出Flash MX 的界面结构简图，并注明舞台、帧窗格、图层窗格
和时间轴。
【学习目标】
1．知道Flash元件的分类；
2．了解不同层的用途；
3．学会设置Flash MX 文档的属性；
4．熟练掌握有关层和元件的操作。
【阅读课文】
1．Flash MX 文档的属性包括______、__________、__________等。
2．标尺用来测量舞台大小或对象大小，标尺的单位包括____（______）、____（______）、______（_________）、______（________）
等。
3．Flash的图层可分为四类：________、________、________、
________。
4．在时间轴图层管理区域可以对图层进行的操作包括：________、________、________、________、________和________等。
5．何谓“元件”？
6．何谓“实例”？
7．元件的类型及其对应的英文名称分别是：________（________）、________（________）、________（________）。
可以通过________________将动画中的对象转换为元件。
8．一个复杂的Flash动画会包含许许多多的元件，构成Flash MX 的
____________.
【上机探究】
1．打开“文档属性”对话框，观察其内容，并完成课本P59上面的“试一试”，然后进行小组交流。
2．找到时间轴窗口，观察各个按钮，并完成课本P59下面的“试一
试”，然后进行小组交流。
3．完成课本P60的“试一试”和P61的“试一试”，结合“一点通：《元件的三种类型》”强化“学习目标4”。
【大显身手】
1．完成课本P61第1题。
2．有条件的同学课下完成课本P61第2题。
【查缺补漏】
“箭头工具的使用”是小学信息技术第5册学过的知识，请阅读课本P62《箭头工具的使用》来补习或复习巩固这一知识点。