线下教师培训体系介绍

线下教师培训体系介绍
蜜⾖兔的线下教师培训，致⼒于帮助中⼩学、幼⼉园和校外机构：
搭建完善的艺术教学体系
开设独具特⾊、与国际接轨的艺术课程
提升教师的课程研发和课堂管理能⼒
我们的线下教师培训体系，分为三个部分：
基础⼯作坊
特⾊⼯作坊
专题讲座
基础⼯作坊
这⾥的“基础”是根基、中坚、基⽯的意思。

基础⼯作坊以美国的经典艺术教材为依托，帮助学校和机构打造坚实、完整的K-12课程体系。

⽬前我们开设了两个基础⼯作坊：
培⽣K-12视觉艺术教材⼯作坊
戴维斯2018年新版教材⼯作坊
前者主要学习培⽣集团2006年出版的Scott Foresman Art这套教材。

后者学习戴维斯出版社2018年修订再版的《在艺术中探索》系列教材。

基础⼯作坊的⾸要⽬标是让⽼师熟练使⽤教材，并且依据教材的结构和内容编写⾃⼰的教案。

⼯作坊以⼤量实操和体验为主，讲授为辅，让⽼师们有尽可能多的时间反复练习课程设计的要点。

同伴评论环节，在⼩组公约的引导下，可以有效地帮助⽼师们修改和优化⾃⼰的教案；加上导师的亲⾃指导，精准点拨，让⽼师们在⼯作坊结束时可以带⾛⼀份较为完善成熟的教案。

经过训练，⽼师们回到学校以后既可以直接使⽤教材上的内容进⾏教学，也可以参照教材研发出属于⾃⼰的课程。

特⾊⼯作坊
特⾊⼯作坊以教学⽅法为主要学习内容，通过提升⽼师的课程研发和课堂管理能⼒，帮助学校开发出独具特⾊的国际艺术课程。

特⾊⼯作坊同样是以⼤量实操和体验为主，导师讲授为辅。

我们的⾸要⽬标是让⽼师在三天内初步掌握⼀种国际最先进的教学⽅法。

这⾥所说的“初步掌握”，具体是指：
指出所学⽅法与传统⽅法的区别
描述教学⽅法背后的基本教育理念
应⽤所学⽅法优化已有课程
根据恰当的标准评判课程质量
使⽤教学⽅法⾃主设计单元课程
⽬前我们开设了两个特⾊⼯作坊：
PBL+Arts基于项⽬的艺术课程
STEAM与艺术统整
PBL⼯作坊使⽤蜜⾖兔独家研发的项⽬设计流程和教案：
以及为解决本⼟化落地实施难题⽽专门设计的学⽣指导流程：
经过三天PBL⼯作坊的训练，绝⼤部分⽼师都可以⾃主设计出⼀份较为详尽和完善的艺术项⽬教案。

回到学校以后，⽼师不但可以使⽤这份教案直接开展教学，⽽且还可以利⽤已掌握的能⼒，为学校设计出更多的项⽬式艺术课程。

STEAM和艺术统整⼯作坊的⼀贯风格是紧跟国际趋势，定期更新内容，让⽼师们体验最前沿的教学⽅法。

我们曾经从美国NAEA年会带回⼤量优质内容，也邀请过美国顶级艺术统整专家，为⽼师们带来原汁原味的课程体验。

不论以哪种⽅式，经过三天的沉浸式体验学习，⽼师们不但可以将所学内容直接应⽤于教学，⽽且能够学以致⽤、举⼀反三，开发出更多的STEAM和艺术统整课程。

专题讲座
很多⽼师平⽇⼯作繁忙，难以抽出三天时间参加⼯作坊。

因此我们专门开设了短期的系列讲座。

每次讲座只有⼀天时间，针对⼀个专题进⾏深⼊讲解，让⽼师在更短的时间内，快速解决⼀个具体的问题。

⽬前我们开始了两个专题讲座：
怎样为你的学校选择适合的艺术教材？
如何评估学⽣的表现？
前者通过对⽐1994年和2014年的美国国家艺术课程标准，剖析培⽣K-12视觉艺术教材与戴维斯2018新版教材在结构、理念、内容等⽅⾯的异同。

这个讲座的⾸要⽬标是让⽼师能够清晰地了解美国艺术教育的发展趋势，熟悉两套经典教材的特⾊，并且能够根据⾃⾝状况和需求，选择出最适合⾃⼰机构或学校的教材。

后⼀个讲座是针对很多⽼师不清楚如何评估学⽣的表现⽽开设的专项训练。

我们通过案例分析、⼯具讲解等⽅式，帮助⽼师从多个⾓度认识和理解评估。

我们的⾸要⽬标是让⽼师能够区分评估的类型，根据学习⽬标确定评估的形式，设定评估的标准和量规。

更重要的是，⽼师能够将所学的能⼒应⽤于实际教学过程，以可视化的⽅式展⽰孩⼦的学习成就，让家长清晰地看见孩⼦的成长。

总之，我们的线下教师培训体系，以多元化的形式，从多个⽅⾯同时解决学校和机构⾯临的短期和长期问题。

从短期来看，学校和机构希望获得可以直接使⽤的教学资源，所以我们为参加培训的⽼师提供了包括教材、教案、课堂⽂化、话术、⼩组讨论策略等在内的丰富内容。

从长远来看，学校和机构希望提升⽼师的能⼒，打造出特⾊的品牌课程和完善的教学体系。

我们的培训体系帮助⽼师提升、能⼒，拓展国际视野，让⽼师
具备⾃主研发课程的能⼒，在未来能够为学校或机构设计出独具特⾊的国际化艺术课程。