让童真童趣浸润孩子的写话——低年级写话教学趣味性的有效途径及策略

让童真童趣浸润孩子的写话——低年级写话教学趣
味性的有效途径及策略
一、引入性：
1、让孩子对课题表示兴趣，让他们激发对童真童趣的写话的憧憬，将会让孩子更加地努力创作出具有童真童趣气息的作品；
2、利用动画片插曲或童谣等背景音乐，与孩子共唱合唱，让孩子尽情体验童趣的乐趣；
3、展示童真童趣的写作作品，实践了解新的写作范式，把握好写作的要点。

二、实施性：
1、把童真童趣的话题和写作技巧，有机地编入课堂教学，让孩子利用多媒体等技术，以真实、生动、形象的方式创作；
2、创设趣味性写作场景，培养孩子运用抓住写作关键要点，运用童谣、歌谣等元素，准确把握主题情思；
3、激发孩子的兴趣，在课堂内表演童真童趣的写作作品，让孩子无拘束地表达自己的情思；
4、让孩子感受乐趣，借助课余活动，放松心情，激发孩子的创作灵感。

三、评价性：
1、根据参与者的参与度和完成效果，在书写文字的过程中，给出及时的肯定和
鼓励，使孩子在新的写作范式上灵活把握；
2、关注孩子对童真童趣写作所需技能的掌握情况，针对性地提供指导和建议；
3、根据参与者完成作品的质量，不断进行总结和归纳，以审阅学生文章，丰富孩子写作经历。