人美小学美术第12册计划和教案 2

人美小学美术第12册计划和教案 2
1凝固的**建筑
教学目的通过欣赏“凝固的**--建筑”，了解建筑与**的内在联络，运用立体构成的某些技术技法创造具体的造型，表达对**的感受和理解。

了解现代建筑与古代建筑在材质、造型特点上有什幺不同？了解美术的门类有很多，建筑是其中的一个。

使学生审美能力不断提高，更新审美观念。

培养学生用**学习方式学习。

重点难点:认识古代建筑的一些建筑特点及现代建筑与古代建筑相比较有什幺变化？能够把自己喜欢的建筑描绘出来。

教学过程
一、汇入新课
提问学生：”你觉得美术有哪些门类？”学生根据平时理解，结合所学知识，讨论回答。

课件展示美术各门类**，创设一种置身于美术世界中的氛围，引起学生兴趣，形成美术除绘画外还有许多门类的初步认识。

其中我们展示的中国古代建筑图，大家肯定不陌生。

同学们说是什幺建筑？
对，是我们的天安门城楼。

德国诗人歌德把建筑比喻为“凝固的**”，这节课我们就来欣赏一下具有**美感的建筑艺术。

出示课题凝固的**建筑
二、讲述新课
大家肯定会有这样一个疑问，建筑怎幺会跟**有联络呢？
欣赏课本中故宫的门、故宫的云龙大石雕等图回答问题。

1、你知道浮雕上的图案的意思幺？
2、大门上的门钉、铺手除了装饰作用以外，还有其它的意思幺？
3、你留意过古建筑屋檐上的仙人走兽幺？你知道他们叫什幺呢？
我们了解了关于古代建筑的一些知识及造型，现在我们再来了解一下外国建筑有什幺特点?欣赏凡尔赛宫殿内景及科隆大教堂、泰姬陵等古建筑。

回答问题，1、中国古代建筑与外国古代建筑在材质、造型特点上有什幺不同?
教堂是西方代表性的建筑之一，不同地区、不同宗教的建筑展现着不同的风格。

建筑与**的关係。

运用立体构成的某些技术技法创造具体的造型，表达对**的感受和理解。

具体的建筑分析。

随着时代发展，建筑有了巨大的变化，你认为现代建筑与古代建筑相比较，最大的变化是什幺？为什幺会有这些变化？欣赏现代建筑**了解。

三、学生作业
你家乡最古老的建筑是什幺？你最喜欢的建筑是那座？把它画下来或用文字记录下来。

四、教师点评
五、教后反思：
第二课《有特点的人脸》
教学课时：2课时
第一课时
课业型别：造型表现课
教学内容与目标
1、显性内容与目标
应知：了解中国人物画是中国画中的重要组成部分，初步学习人物画。

应会：学习中国人物画的基本用笔、用墨、用色方法，能用生宣纸、毛笔、墨、色参照有特点的人脸**画一幅能突出人物五官和表情特点的肖像画。

2、隐性内容与目标
一、通过本课学习，培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感。

二、通过本课的教学活动，培养学生的**、表现和感悟能力，提高学生的审美情趣和艺术表现力。

教学重点和难点
重点：学习中锋、侧锋、淡墨、重墨在人物画中的绘画技巧，引导学生关注中国人物画的传统与创新。

难点：掌握墨色浓淡程度，能準确地表现人脸、五官的比例知识，进而创作有特点的人脸。

教学準备
课件、毛笔、宣纸、墨汁、颜料等
教学过程
一、汇入新课
1、眼力大比拼
出示几张着名人物的脸部特写：刘欢、李咏、肥肥、成龙……
请学生说说这几位人物的脸部特点，包括髮型、脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等。

2、欣赏漫画
出示其中几位人物的漫画像，说说这些漫画是怎样表现人物脸部的。

小结：要抓住人物脸部特点来表现。

3、欣赏国画肖像并与**相对比：鲁迅、阿q、齐白石、观鱼图。

师：不是只有漫画可以表现有特点的人脸，中国画的写意手法也可以画出生动的人物，今天我们就来学习国画写意人物。

4、板书课题《有特点的人脸》
二、讲授新课
1、以马三立为模特，分析人物的脸部特点。

脸形：中国画家咏我们最熟悉的汉字总结出绘画头部的理论，其中头部的基本形分别为：国、申、田、由、甲等。

说说课本中的人物脸形分别属于哪种基本形？
五官的特徵：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵……
髮型的特徵、**的特徵、其他装饰（眼睛，耳环等）。

2、讲解人物脸部的结构比例。

“三停五眼”“三停”：髮际线——眉毛——鼻尖——下颚
“五眼”：左外耳孔——左眼角＝左眼长＝两眼之间的距离＝右眼长＝右眼角——右外耳孔
3、用一个词形容书中人物脸部的表情，思考自己会怎样来表现这些有特点的脸。

4、学习马三立肖像的具体绘画步骤，注意墨色的浓淡及用笔的灵活，控制好画面的水分，掌握脸部的比例。

（一）用中锋蘸淡墨勾出人物轮廓和五官。

（二）用侧锋重墨画出人物的头髮。

（三）用淡赭石加水染出肤色。

三、学生实践
1、作业要求：参照有特点的人脸**，用中国画表现一幅人脸的作品，注意突出人物的五官和表情特点。

2、第一课时画草图，第二课时上色完成。

2、教师辅导学生作画。

四、总结评价
1、展示学生作业，请学生互相介绍，评价自己或他人的作品。

2、提出改进意见。

第二课时
课业型别：造型表现课
教学内容与目标
1、显性内容与目标
应知：了解中国人物画是中国画中的重要组成部分，初步学习人物画。

应会：学习中国人物画的基本用笔、用墨、用色方法，能用生宣纸、毛笔、墨、色参照有特点的人脸**画一幅能突出人物五官和表情特点的肖像画。

2、隐性内容与目标
一、通过本课学习，培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感。

二、通过本课的教学活动，培养学生的**、表现和感悟能力，提高学生的审美情趣和艺术表现力。

教学重点和难点
重点：学习中锋、侧锋、淡墨、重墨在人物画中的绘画技巧，引导学生关注中国人物画的传统与创新。

难点：掌握墨色浓淡程度，能準确地表现人脸、五官的比例知识，进而创作有特点的人脸。

教学準备
课件、毛笔、宣纸、墨汁、颜料等
教学过程：
一、複习汇入
1、三停五眼
“三停”：髮际线——眉毛——鼻尖——下颚
“五眼”：左外耳孔——左眼角＝左眼长＝两眼之间的距离＝右眼长＝右眼角——右外耳孔
2、展示学生优秀草图，分析表扬。

二、讲授要点
1、同学们在作业中要注意的几点：
a、抓住人物的脸部特点来画。

b、表现出一定的表情。

2、师点评部分需要改进的作业。

三、作业要求：
1、用自己喜欢的方法完成作业。

2、色彩的运用要恰当。

3、同学们修改作品，继续完成作业，教师指导点评。

四、教学总结
1、展示学生优秀作业，学生互相点评。

2、鼓励有进步的，绘画细緻的同学。

五、课后拓展
可以用学到的方法为家人写生。

六、教后反思：
3、戏曲人物
一、教学目标
1.通过收集资料和欣赏戏曲表演等活动，了解中国戏曲的艺术特色及戏曲人物的表演特徵。

2.运用水墨画的基本技法表现学生喜爱的戏曲人物。

3.通过欣赏和表现戏曲人物，让学生感受戏曲的魅力，促进学生对中华优秀传统文化的热爱之情。

课前準备
（学生）收集戏曲人物**、戏曲人物有关故事等资料；準备水墨画的相应工具。

（教师）课件、各种戏曲人物造型**，小组学习任务**（将一张完整的水墨戏曲人物**按小组撕成若干张碎**），
水墨画工具。

教学过程
1.组织教学，进入学习状态。

（1）欣赏京剧开场**进课堂。

（2）组织纪律，安定情绪，进入学习状态。

2.汇入激趣。

（1）谈话汇出小组学习任务。

（请各小组长领取小组学习任务**）
（2）小组任务：尝试用水墨表现各自小组领到的纸片上的影象。

（提示：引导学生运用中锋、侧锋来表现线条，注意墨色
浓淡的变化，同时探索墨破色、色破墨等基本水墨技巧的运用）
（3）各小组展示作业，表扬能用中锋、侧锋来表现线条，并注意墨色浓淡变化的同学，鼓励学生大胆**。

（4）揭示碎片的完整图案，揭示课题《戏曲人物》。

3.感知引趣。

（1）分小组交流各自收集和準备的有关戏曲资料，表扬準备了资料的同学；
（2）教师小结有关戏曲表演及戏曲人物的知识；
（3）欣赏戏曲表演片段，学生感受并模仿戏曲表演的动作造型，体验其表演特色；
（4）欣赏艺术作品中的戏曲人物，观察分析如何用水墨表现戏曲人物的神态、动作等主要特徵，体会夸张、变形的艺术作用。

（提示：关良的《武松打虎》笔简意劲，用夸张、变形的水墨造型抓住戏曲人物的动作和神态。

引导学生观察和体会水墨语言的大胆运用。

）
4.尝试探趣。

（1）作业要求：用水墨的形式表现自己最喜爱的戏曲人物；
（2）依据自己收集的**或心中的戏曲人物形象进行大胆自由地造型表现，教师在巡视中给予学生鼓励与及时提示。

对发现的普遍问题，如构图大小、用墨浓淡、形象拘谨等，给予及时点拨、启发、帮助学生解决。

5.评价延趣。

（1）即时用数码相机或摄影机把学生的作品进行展示，让学生自评、互评，进一步开拓学生思维。

（2）教师总体评价优点及存在问题，评价要点可以是水墨语言的自如运用，戏曲人物的动作、神态的表现等方面。

（3）欣赏不同的材料表现的戏曲人物，体会文化与生活的关係。

课后请学生关注身边的戏曲表演，并尝试运用更多的材料来表现戏曲人物。

6、教后反思：
第4课图形的魔术组合
教材分析
本课通过学习夏加尔《我和我的村庄》的表现方法，将生活中看似没有关係的物象组合在一起，变成一幅奇妙的作品。

本课主要是改变学生的思维方式，培养学生的创新思想。

教学目标：
1、欣赏夏加尔的作品感受他带给我们童话般的奇妙世界。

2、学习夏加尔的表现方法，将生活中看似没有关係的物象组合在一起，变成一幅奇妙的作品
3、改变思维方式，利用提供的图形组成新的形象。

教学重点：任选一组课本提供的图形组成新的形象。

教学难点：改变思维方式，培养创新思想。

教学準备：範画若干、若干**、彩色笔、记号笔。

课时：一课时
教学过程
一、名作欣赏
1、《我和我的村庄》（油画）夏加尔（**）你们看，今天的绘画有什幺特点呢？
2、你能总结它的表现方法吗？
颠倒的人物、房屋，动物眼中对映出的蓝天，像花草一样握在人手中的果树……画家对故乡的种种美好回忆叠映在一起，彷彿把我们带入了一个童话般的奇妙世界。

3、同学们，你有没有想过，把生活中看似没有关係的物象组合在一起，也能变成一幅奇妙的作品呢！
4、揭题：图形的魔术组合板书
二、新授
1、出示图形。