人教版一年级下册数学 数字规律(1) 教案(教学设计)

第2课时数字规律(1)
教学内容
教材第86页例2
课时目标
1．使学生能够根据图与图、数字与数字之间的关系，概括出规律，并能按规律写数。

2．通过看一看，摆一摆找出图形的变化规律，并迁移到数字规律的发现，培养学生的创新意识。

重点难点
重点：引导学生发现数字的变化规律，并通过计算来找规律。

难点：数形结合，培养学生的观察能力和发现规律的能力。

教学准备
多媒体课件、小棒若干。

教学过程
一、情景引入
1．猜图形。

师：猜一猜，接下来的一个图形是什么？
生：圆形。

师：你是怎么想的？
生1：因为这排图形是按规律排列的。

生2：因为正方形后面是圆形。

生3：因为这一排图形是按正方形、圆形重复出现的，所以圆形在后面。

师：说得很有道理！
2．揭示课题：这节课我们继续学习找规律。

二、探究新知
1．教学例2(1)
课件出示例2(1)的图片。

师：仔细观察，你发现了什么？
小组讨论一下，交流、汇报。

生1：这些碗是按规律排列的。

生2：我发现这些碗是按2个、3个、2个、3个……这样的顺序重复排列的。

生3：我发现2个碗的后面一定是3个碗。

生4：3个碗的前面一定是2个碗。

……
师：大家真聪明！发现了这排碗是按个数的多少有规律地排列的，即按2个、3个、2个、3个……重复排列的。

如果按照这个规律，接着填数，横线上应该填数字几呢？
学生独立思考，在课本上填出来，集体订正。

2．教学例2(2)。

课件出示例2(2)的图片。

仔细观察，你发现了什么呢？
生1：图上有母鸡和小鸡。

生2：1只母鸡后面一定是3只小鸡。

生3：鸡的只数按照“1只、3只、1只、3只……”的规律重复出现的。

师：如果按照这个规律，接着填数，横线上应怎么填呢？
生1：在横线上写1和3。

3．拓展延伸。

师：刚才大家通过观察，发现了数量的变化规律。

请同学们仔细观察，下图有规律吗？你发现它是按什么规律排列的？小组讨论一下。

生：按“1、2、3、1、2、3……”的规律重复排列的。

三、巩固练习
1．完成教材第86页“做一做”第1题。

(让学生自己动手用小棒摆一摆)
(1)观察所摆的小棒图，问学生：摆一个正方形和一个三角形分别用几根小棒？
(2)小棒的根数是怎样变化的？
2．完成教材第86页“做一做”第2题。

练习时，教师可启发学生结合图片找出图形数量的变化规律，再在横线上填数，最后全班反馈，让学生说说各自的想法。

四、课堂小结
同学们，今天我们学习了找稍复杂的图形和数字的变化规律。

通过今天的学习，你又有什么收获呢？
五、布置作业
完成教材第89页“练习二十”的第2题。

板书设计
数字规律(1)
(1)2 3 2 3 2 3 __2__ __3__
(2)1 3 1 3 __1__ __3__
教学反思
本节课着重教学数字间的变化规律。

这一节课教学的规律，不再是一组图形间重复出现的规律，而是在图形的基础上增加了数字间的规律。

此时的数字规律是重复性的。

在教学时，首先出示情境图，在学生找规律巩固旧知的同时，吸引学生，提高学习兴趣。

然后，转入新知的探究过程，这是个循序渐进的过程。

先引导学生找出以前图形规律的特点，然后将数字与图形的规律同时展现，学生容易接受。