《铁生锈了》 说课稿

《铁生锈了》说课稿
尊敬的各位评委、老师：
大家好！今天我说课的内容是《铁生锈了》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学
反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析
《铁生锈了》是小学科学六年级下册第二单元《物质的变化》中的
第五课。

本单元的核心概念是“物质的变化”，旨在让学生通过观察、
实验等方法，认识物质的变化有快有慢，以及物质变化的形式是多样的。

而《铁生锈了》这一课，正是在学生认识了物理变化和化学变化
的基础上，引导学生观察和探究铁生锈这种常见的化学变化，了解铁
生锈的原因和条件，培养学生的科学探究能力和科学思维。

在教材中，首先通过观察生活中铁制品生锈的现象，引发学生对铁
生锈的关注和思考。

然后通过对比实验，探究铁生锈的条件，让学生
经历提出问题、作出假设、设计实验、进行实验、得出结论的科学探
究过程。

最后，教材还引导学生思考如何防止铁生锈，将科学知识与
实际生活联系起来，培养学生学以致用的能力。

二、学情分析
六年级的学生已经具备了一定的观察能力和思维能力，对周围的事
物充满了好奇心和求知欲。

在学习本课前，学生已经了解了物理变化
和化学变化的概念，对物质的变化有了初步的认识。

但是，对于铁生
锈这种较为缓慢的化学变化，学生可能缺乏深入的了解和系统的探究。

而且，学生在实验设计和操作方面还需要进一步的指导和训练。

三、教学目标
基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：
1、科学概念目标
（1）知道铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。

（2）了解铁生锈的原因与水和空气有关。

2、过程与方法目标
（1）通过观察、实验等方法，探究铁生锈的原因和条件。

（2）能设计对比实验，控制变量，对实验现象进行观察、分析和
记录。

3、情感态度与价值观目标
（1）培养学生的探究精神和科学态度，激发学生对科学的兴趣。

（2）让学生意识到科学知识与生活的密切联系，增强学生关注生
活中科学现象的意识。

四、教学重难点
教学重点：探究铁生锈的原因和条件。

教学难点：设计合理的对比实验，控制变量，分析实验结果。

五、教法与学法
为了达成教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教法和学法：
教法：
1、情境教学法：通过创设生活中的情境，如展示生锈的铁制品，引发学生的学习兴趣和探究欲望。

2、问题导向法：以问题为引导，激发学生的思考，让学生在解决问题的过程中获取知识。

3、实验探究法：让学生亲自动手进行实验探究，培养学生的实践能力和科学思维。

学法：
1、观察法：引导学生仔细观察实验现象，培养学生的观察能力。

2、小组合作法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。

3、归纳总结法：指导学生对实验结果进行归纳总结，培养学生的分析和概括能力。

六、教学过程
（一）创设情境，导入新课
1、展示一些生锈的铁制品，如铁钉、铁锁、铁锅等，让学生观察
并描述它们的外观。

2、提问：这些铁制品为什么会生锈？铁生锈后和原来的铁有什么
不同？
3、引出课题：铁生锈了
（二）观察比较，认识铁锈
1、给每个小组发放一块生锈的铁片和一块没有生锈的铁片，让学
生观察并比较它们的颜色、光泽、硬度、导电性等方面的差异。

2、学生汇报观察结果，教师引导学生总结铁锈的特征。

3、讲解：铁锈是一种不同于铁的新物质，铁生锈是一种化学变化。

（三）提出问题，作出假设
1、提问：铁为什么会生锈？铁生锈与什么因素有关？
2、让学生根据生活经验和已有的知识进行猜测，提出自己的假设。

3、学生可能提出的假设：铁生锈与水有关、铁生锈与空气有关、
铁生锈与水和空气都有关等。

（四）设计实验，验证假设
1、介绍实验材料：铁钉、水、食用油、三个相同的杯子。

2、分组讨论实验方案，教师巡视指导，帮助学生完善实验设计。

3、交流实验方案，明确实验步骤和注意事项。

实验一：探究铁生锈与水的关系
（1）在一个杯子里装满水，将一枚铁钉一半浸入水中，一半露在
空气中。

（2）在另一个杯子里放入一枚铁钉，并用食用油将铁钉完全覆盖。

实验二：探究铁生锈与空气的关系
（1）在一个杯子里放入一枚铁钉，然后用保鲜膜将杯子口密封。

（2）在另一个杯子里放入一枚铁钉，让铁钉完全暴露在空气中。

4、学生分组进行实验，教师巡视指导，提醒学生注意观察实验现象，并做好记录。

（五）分析结果，得出结论
1、一周后，组织学生观察实验结果，交流实验现象。

2、引导学生分析实验结果，得出结论：铁生锈与水和空气都有关。

（六）拓展应用，联系生活
1、提问：在生活中，我们应该如何防止铁生锈？
2、学生讨论交流，提出一些防止铁生锈的方法，如涂油漆、镀金属、保持干燥等。

3、教师补充一些常见的防锈方法，并强调防锈的重要性。

（七）课堂总结，布置作业
1、总结本节课的主要内容，回顾探究铁生锈的过程和方法。

2、布置作业：观察生活中还有哪些物品容易生锈，思考它们生锈
的原因和防锈的方法。

七、教学反思
在本节课的教学中，通过创设情境、实验探究等活动，充分调动了
学生的学习积极性和主动性，让学生在自主探究中获取了知识，培养
了能力。

但是，在教学过程中也存在一些不足之处，比如在实验操作
环节，部分学生操作不够规范，影响了实验效果；在小组合作学习中，个别小组的分工不够明确，导致合作效率不高。

在今后的教学中，我
将加强对学生实验操作的指导，进一步优化小组合作学习的组织形式，提高课堂教学的有效性。