浙江省台州市黄岩区头陀镇中学八年级语文上册 答谢中书书

组名：姓名：乐学（）善学（）勤学（）
答谢中书书导学案
1．了解有关陶弘景的文学常识。

2．疏通课文大意，积存重点文言词语。

3、熟读课文，明白得文章的主旨。

【学习重难点】：
1．疏通课文大意，积存重点文言词语。

二、熟读课文，明白得文章的主旨。

【课前自学、课中交流】
一、新课导入
1．前人云“仁者乐山，智者乐水”。

山水景物曾经引发了古今无数文人墨客的无穷情思，请同窗们搜索自己的经历库，背诵一些描述祖国壮丽山河的诗文。

（出自不同诗文中的两句诗）
①
②
二一、了解作家作品：
陶弘景：是南北朝时南朝的齐梁时作家，字通明，华阳隐居，有作品《陶隐居集》。

齐高帝曾经召进宫陪伴太子念书。

后来，陶弘景远离红尘，隐居句曲山(今茅山)。

他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。

梁武帝继位后，他“礼聘不出”。

因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。

谢中书即谢征，字元度，陈郡阳夏人，曾作中书鸿胪，因此称之为谢中书。

陶弘景给谢征的这封回信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作。

二、解题：“书”在文言文中的经常使用义是，文题中的两个“书”别离是，。

“答”一样是指。

三、朗诵课文，并疏通文意
一、给以下加点字或注音或依照拼音写出汉字。

西日欲tuí（）沉鳞jìng（）跃未复有能与．（）其奇者
二、读课文，体味文章韵律美（要求读准字音，读通文句，读出节拍、韵律、情调。

）
山川/之美，古来/共谈，顶峰/入云，清流/见底。

两岸/石壁，五色/交辉。

青林/翠竹，四时/俱备。

晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。

实是/欲界之仙都。

自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。

3．借助课下注释说明以下加横线词的意思。

五色交辉( )晓雾将歇( )猿鸟乱鸣（）夕日欲颓( )
沉鳞竞跃( ) 未复有能与其奇者（）
4、翻译重点句子：
①顶峰入云，清流见底。

②晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

③实是欲界之仙都
④自康乐以来，未复有能与其奇者。

四、赏读景物之美。

一、统领全文的句子是：。

其中“”字点名全文的中心。

写四时“山川之美”的句子是，早、晚“山川之美”的句子是。

作者具体刻画他的隐居之地时，写了哪些景物？这些景物各有什么特点？
品析写景之美。

江南的山水确实美，而作者的文笔也毫不逊色。

此文被称为是一幅“清丽的山水画”，一首“流动的山水诗”，咱们今天就来赏读此文写景的妙处。

你能够选某个字词或句子赏析，也能够从描述方式、修辞等角度赏析。

以“我感觉写得好，因为。

”的句式回答。

例如：我感觉“清流见底”一句写得好，因为“流”，写出了水的流动之美，与山的静态美相映成趣。

“清”点出了水清澈的特点。

“见底”两字具体写出了水清的程度。

五、领会作者情感
王国维云：“一切景语皆情语”。

本文写景中表现了如何的思想情感？
二、课文最后一句流露出作者如何的情感？
【课堂小结】：
【当堂训练】
【课后作业】
【课后反思】通过本节课的学习，我的收成和困惑是：。