幼儿园大班数学课教学——学习5的加法应用题
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老师：总结，他们的数字位置交换，结果没有变化。
老师：每个人都读了两次公式。
第三，玩“谁是最快的”游戏。
1，每组做一个必须回答（加5）
2，老师向每个小组提供附加卡片来回答，哪个。
2.老师检查并向有错误的孩子提供帮助。
第五，老师做了总结。
老师：然后出示一个苹果然后问：3加1到总共几个？
老师：引导孩子说出加法的含义和加法公式在4。
第二，展示教具。
老师：狮子王希望与所有的狮子会面。首先，狮子（显示狮子的图片）。过了一会儿，还有4只狮子（显示4张狮子图片）。 1只狮子增加4只狮子。多少？
老师：谁是公式？ （老师写公式1 + 4=5）
师：老虎妈妈想和所有的小老虎见面。首先是两只老虎（显示两只老虎图片）。过了一会儿，又出现了三只老虎（展示了三只老虎图片）。两只老虎增加了三只老虎。多少？
老师：谁是公式？ （老师写公式2 + 3=5）
老师：大象爸爸要和所有的大象见面。我有三只小象（显示三张小象）。过了一会儿，我有两只小象（显示两张小象）。大象还增加了多少？
老师：请告诉我们这个问题的公式？ （老师写公式3 + 2=5）
老师：斑马老师想给所有的斑马开会。首先，有4个斑马（显示4个斑马图片）。过了一会儿，还有另一只斑马（显示斑马图片）。 4匹斑马增加了另一匹斑马。多少？
幼儿园大班数学课教学——学习5的加法应用题
活动目标：
1.让孩子掌握5。2，孩子学会回答简单的口头附加应用题，培养孩子初步分析问题的能力。活动重点：掌握5的加法公式。活动困难：学习回答简单的口头附加问题。
活动准备：
4张苹果卡，动物卡片：5只狮子，老虎，大象和斑马。
活动程序：
首先，查看上一课的内容。
老师：看看老师今天给你带来了什么？ （显示3个苹果）
老师：请告诉我们这个问题的公式？ （老师写公式3 + 2=5）
老师：总结，5的加法有四个方程：4 + 1=5,1 + 4=5,3 + 2=5,2 + 3=5。
老师：引导孩子观察4 + 1=5和1 + 4=5,3 + 2=5,2 + 3=5。找到自己秘密的四种方法。
老师：你看4 + 1=5和1 + 4=5,3 + 2=5,2 + 3=5。这些计算有哪些变化？
老师：每个人都读了两次公式。
第三，玩“谁是最快的”游戏。
1，每组做一个必须回答（加5）
2，老师向每个小组提供附加卡片来回答，哪个。
2.老师检查并向有错误的孩子提供帮助。
第五，老师做了总结。
老师：然后出示一个苹果然后问：3加1到总共几个？
老师：引导孩子说出加法的含义和加法公式在4。
第二，展示教具。
老师：狮子王希望与所有的狮子会面。首先，狮子（显示狮子的图片）。过了一会儿，还有4只狮子（显示4张狮子图片）。 1只狮子增加4只狮子。多少？
老师：谁是公式？ （老师写公式1 + 4=5）
师：老虎妈妈想和所有的小老虎见面。首先是两只老虎（显示两只老虎图片）。过了一会儿，又出现了三只老虎（展示了三只老虎图片）。两只老虎增加了三只老虎。多少？
老师：谁是公式？ （老师写公式2 + 3=5）
老师：大象爸爸要和所有的大象见面。我有三只小象（显示三张小象）。过了一会儿，我有两只小象（显示两张小象）。大象还增加了多少？
老师：请告诉我们这个问题的公式？ （老师写公式3 + 2=5）
老师：斑马老师想给所有的斑马开会。首先，有4个斑马（显示4个斑马图片）。过了一会儿，还有另一只斑马（显示斑马图片）。 4匹斑马增加了另一匹斑马。多少？
幼儿园大班数学课教学——学习5的加法应用题
活动目标：
1.让孩子掌握5。2，孩子学会回答简单的口头附加应用题，培养孩子初步分析问题的能力。活动重点：掌握5的加法公式。活动困难：学习回答简单的口头附加问题。
活动准备：
4张苹果卡，动物卡片：5只狮子，老虎，大象和斑马。
活动程序：
首先，查看上一课的内容。
老师：看看老师今天给你带来了什么？ （显示3个苹果）
老师：请告诉我们这个问题的公式？ （老师写公式3 + 2=5）
老师：总结，5的加法有四个方程：4 + 1=5,1 + 4=5,3 + 2=5,2 + 3=5。
老师：引导孩子观察4 + 1=5和1 + 4=5,3 + 2=5,2 + 3=5。找到自己秘密的四种方法。
老师：你看4 + 1=5和1 + 4=5,3 + 2=5,2 + 3=5。这些计算有哪些变化？