青蛙写诗(版教案)部编版语文一年级上册

青蛙写诗（教案）
教学目标
1.能够认读并背诵《青蛙写诗》诗歌
2.能够运用五感觉知识与生活经验描述青蛙的形态特征
3.能够通过扮演青蛙体验爬行的感受，并且表现出来
4.能够从诗歌中感受到诗歌的节奏感和音调特征
教学重点
能够在理解诗歌内容的基础上，精准地朗读出字句，并且感知到诗歌的韵律和节奏感
教学难点
通过诗歌中的词语形象描写，能够感知和理解青蛙的身态和活动特征
教学方法
1.通过讲解、朗读、互动等形式，引导学生进入诗歌的内在世界，并表现出诗歌的节奏和韵律感
2.通过生动的形象比喻和互动，让学生情感参与表达青蛙的形态和活动特征
教学过程
课前导入
教师出示一张图片，让学生描述其中的动物。

随后请学生观察桌上摆放着的一只青蛙模型，让学生试着通过观察和触碰，说出这只青蛙的形态特征，并逐一记录在黑板上。

导入新知
教师讲解《青蛙写诗》的背景和作者，然后逐行讲解诗歌内容, 并请学生跟随教师朗读。

分组活动
1.将白板分为上下两部分，随机将诗歌中的词语写在下方。

2.学生小组抽取青蛙动作卡片，模仿青蛙的动作，并尝试用青蛙的语言描述这个动作。

3.教师请学生依次列出动作的关键词语，并请小组随机抽取一个关键词，将其搭配到诗歌中。

4.在时间到了之后，小组向全体展示他们完成的诗歌。

感性理解
1.学生小组成员随机抽取扮演青蛙的卡片，进行模仿青蛙的爬行动作，并用青蛙语言描述自己目前的状态和感受。

2.小组内的其他学生要围绕他们表示的内容，猜测他们表示的动作是什么，在表演的同时，观察、感受、理解。

3.学生请回到自己的位子上，感知和表达自己的体验，随后整合每个学生的表现成为组诗。

课堂小结
在描写青蛙的过程中，学生能够感受到诗歌的韵律和节奏感，同时围绕青蛙的特征也加深了学生对青蛙的认知。

通过比喻的方式，让孩子们从主动参与中感知到动物的各个方面把他们的知识和生活经验有机的结合在了一起，让孩子们能够在轻松愉快的氛围中感受诗歌的美好。

课后作业
请学生在学后思考，如果自己是一只青蛙，自己会在哪里，做些什么。

在完成作业时，让学生在发挥想象力的同时，能够运用自己对青蛙诗歌的感受和了解。

通过对作业的回收和整理汇总，让学生理解到对青蛙的认知和感知是可以一步一步的不断加深的。