吉林省全民创业教育生态与环境建设
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一
个开放 的全民创业教育的生 态与环境 系统。 关键词 ：全 民创业教育 ；教 育生态 ；环境 建设
度力 、开放力 、辐射力等软实力 和硬实力 等指标体 系来呈现 。
环境分 为硬环境和软 环境 。社会物 质环境是全 民创业 教育
吉林老工业基地 能否真正振兴 ，最 终取决于能否建 构起有
２０ ９ ２ ） ０８年第 期 （ 总第 ９ ３期
现 代 企 业 文 化
ＭＯＤＥＲＮ ＴＥＲＲＩ Ｉ ＥＮ ＳＣＵ ’ ＵＲＥ
ＮＯ． ３， ０ ２ ２ ０８
（ ｕ ｕａｉ ｔＮ ． ） Ｃ ｍ ｌｔ ｅｙ Ｏ９ ｖ ９
吉林省全 民创业教育 生态 与环 境建设
邱 安 昌，李 宏 昌
有 效 利 用 以 及 激 励 相 容 ” 问题 。 全 民创 业 教 育 生 态 与 环 境 可 分 对 全 民 创 业 教 育 有 影 响 的 其 他 因 素 ， 即全 民创 业 教 育 生 态 与环
为能够确保 全民创业教育 产生 、发展 、提高和最大 限度 地释放 境 中一切无形却具重大影响 的因素 。其 内容广泛 ，既包括政治 、 和实现 其价值 的 自然环 境 、生 活环境 、工 作环境 、经济 环境 、 经济 和法 律等宏 观层 面的 内容 ，也包 括体 制环境 、法律环 境 、
生态 原本是生物学 的概念 ，现 已扩 大到社会学 、文化学研 境 、生活条件 、福 利待 遇等方面 ，与发达地 区比存有 明显差距 。 究。生态有 自然生态 系统 与社会生 态系统两大类 ，两者合一称 唯 一 的 出 路 是 “ ” “ ” 兼 施 ， 既 要 注 重 “ 环 境 ” 的 改 软 、 硬 硬 生 态 资 源 系 统 。 生 态 是 指 在 一 定 的 空 间 和 一 定 的 时 间 ， 由生 物 善 ，更 要 注重 “ 环 境 ” 的优 化 ，用 前 瞻 性 的 大 视 角 、大 境 界 、 软 群落及其 环境组成 的具有一定 大小和结构 的整体 ，其 中各 生物 大手 笔 ，做好优 化地 区和全 民创业教育生 态与环境构建这篇 大
政治环境 、文化 环境和人文环境 等下位指标 。营造优 良的全 民 制度环境 ，是增强 一个地 区与城 市核心竞争力 的重 还包括人 们的创业 意识 、创业理念 、创业精神 、创业文化 、创
要举措 。全 民创业教 育涉及基础 教育 、高等教 育 、职业教育及 业思想 、创业 观念 、风 俗习惯 以及行政 机关办事效率 等微观层 社会创业实 践教育 等 ，它 们有机 衔接 、紧密结 合 、相 互延 伸 ， 面 的内容 。一 般说来 ， “ 硬环境 ”的完善 、发 展与 “ 软环境 ” 耦合成一个开放 的全 民创业教育的生态与环境 系统 。 的完善 、发展相辅相成 、相互作用 。经济欠发达地 区所 以落后 ， 正是 因为在催发 、稳定 和吸引全 民创业 的 “ ” “ 软 、 硬”工作环
境 、社会 风险 、社会秩序 、社 会保 障和社会 工作是否浑 然成一 讯 和传媒等传播 “ 通道”及催 生创新思想 、新产业 的 “ 摇篮 ” ， 个立体 、有 机的生态整体 并达到优化 的境界。全 民创业 教育生 它们 强大地决 定和影响着全 民创业教育 的成 长和发展 。社会 人 态 与环境 问题 ，说到底是 能否实现 “ 源的有效配置 、信息 的 文环境基本就是全 民创业教育 的 “ 资 软环境” ，是除硬环境外所有
成份 借助物质循 环 、能量流 动 、信息 传递 等交 流而相互联 系 、 文章 。 相互影 响、相 互依赖 ，形成具 有 自适应 、 自调节和 自组织 功能 目前 ，在各地硬环 境不断改善 的情况下 ，软环境 的重要性 的复合体 。生 态学是一 门科学 ，也是一种认识论 和方法论 。全 越来越突显 ，在很大程度上它可 以提高或降低硬环境的吸引力。
民创业教 育生态 系统作为社会生 态大系统 的一个 子系统 ，从其 历史和实 践都证 明 ， 定全 民创业教 育生存和发展 的因素逐渐 决 产生并形成相对独 立的一种生态 与环境样式开始 ，就在潜移 默 由硬环境转 变为软环境 ，并终将达 到软环境 占绝对 主导地位 的 化地甚至极其鲜 明地对全 民创业发挥 着 巨大作用 。对于一个 国
的 “ 硬环境 ” ，如 一个地 区或城 市的 自然资 源 、经济发展水平 、
利 于全 民创业教育 的 、优 化的生态 系统 与环境系统 ，取决于 自 城 市建设水平 、基础设施 、区位优势等 。此 外还包括一些 条件 然结构 、社会结构 、人 口素质 、经济效 益 、生活质量 、社会环 性 硬件如科研 机构 、高等 院校 、产业集群 化 、信息 、网络 、通
（ 吉林师范大学，吉林 四平 １６０） ３ ００
摘 要 ： 吉林 老 工 业 基 地 能 否 真 正 振 兴 ，最 终取 决 于 能 否 建 教育生 态研究的是某 个具体经济组 织 、企事业单 位范围 内全 民 构 起 有 利 于 全 民 创 业 教 育 的 、 优 化 的 生 态 系统 与 环 境 系 统 。 因 创业教育 活动运行 的因素集合而成 。全 民创业教 育的生态建构 为 营造 优 良 的 全 民创 业 教 育 生 态 与 环 境 ，是 增 强 一 个 地 区 与 城 是一个 多维的 、分层 面的 、互为关 联 、层层推进 的社会系统工 市 核 心 竞 争 力 的 重要 举 措 。 为 此 ，吉 林 省 全 民创 业 教 育 理 应 由 程 。其 整 体 竞 争 力 ， 可 以 通 过 资 本 力 、文 化 力 、设 施 力 、集 聚 基础教 育、高等教 育 、职 业教 育及社会创 业实践教 育等耦合 成 力 、管理 力 、劳动力 、科 技力 、结 构力 、区位力 、环境力 、制
个开放 的全民创业教育的生 态与环境 系统。 关键词 ：全 民创业教育 ；教 育生态 ；环境 建设
度力 、开放力 、辐射力等软实力 和硬实力 等指标体 系来呈现 。
环境分 为硬环境和软 环境 。社会物 质环境是全 民创业 教育
吉林老工业基地 能否真正振兴 ，最 终取决于能否建 构起有
２０ ９ ２ ） ０８年第 期 （ 总第 ９ ３期
现 代 企 业 文 化
ＭＯＤＥＲＮ ＴＥＲＲＩ Ｉ ＥＮ ＳＣＵ ’ ＵＲＥ
ＮＯ． ３， ０ ２ ２ ０８
（ ｕ ｕａｉ ｔＮ ． ） Ｃ ｍ ｌｔ ｅｙ Ｏ９ ｖ ９
吉林省全 民创业教育 生态 与环 境建设
邱 安 昌，李 宏 昌
有 效 利 用 以 及 激 励 相 容 ” 问题 。 全 民创 业 教 育 生 态 与 环 境 可 分 对 全 民 创 业 教 育 有 影 响 的 其 他 因 素 ， 即全 民创 业 教 育 生 态 与环
为能够确保 全民创业教育 产生 、发展 、提高和最大 限度 地释放 境 中一切无形却具重大影响 的因素 。其 内容广泛 ，既包括政治 、 和实现 其价值 的 自然环 境 、生 活环境 、工 作环境 、经济 环境 、 经济 和法 律等宏 观层 面的 内容 ，也包 括体 制环境 、法律环 境 、
生态 原本是生物学 的概念 ，现 已扩 大到社会学 、文化学研 境 、生活条件 、福 利待 遇等方面 ，与发达地 区比存有 明显差距 。 究。生态有 自然生态 系统 与社会生 态系统两大类 ，两者合一称 唯 一 的 出 路 是 “ ” “ ” 兼 施 ， 既 要 注 重 “ 环 境 ” 的 改 软 、 硬 硬 生 态 资 源 系 统 。 生 态 是 指 在 一 定 的 空 间 和 一 定 的 时 间 ， 由生 物 善 ，更 要 注重 “ 环 境 ” 的优 化 ，用 前 瞻 性 的 大 视 角 、大 境 界 、 软 群落及其 环境组成 的具有一定 大小和结构 的整体 ，其 中各 生物 大手 笔 ，做好优 化地 区和全 民创业教育生 态与环境构建这篇 大
政治环境 、文化 环境和人文环境 等下位指标 。营造优 良的全 民 制度环境 ，是增强 一个地 区与城 市核心竞争力 的重 还包括人 们的创业 意识 、创业理念 、创业精神 、创业文化 、创
要举措 。全 民创业教 育涉及基础 教育 、高等教 育 、职业教育及 业思想 、创业 观念 、风 俗习惯 以及行政 机关办事效率 等微观层 社会创业实 践教育 等 ，它 们有机 衔接 、紧密结 合 、相 互延 伸 ， 面 的内容 。一 般说来 ， “ 硬环境 ”的完善 、发 展与 “ 软环境 ” 耦合成一个开放 的全 民创业教育的生态与环境 系统 。 的完善 、发展相辅相成 、相互作用 。经济欠发达地 区所 以落后 ， 正是 因为在催发 、稳定 和吸引全 民创业 的 “ ” “ 软 、 硬”工作环
境 、社会 风险 、社会秩序 、社 会保 障和社会 工作是否浑 然成一 讯 和传媒等传播 “ 通道”及催 生创新思想 、新产业 的 “ 摇篮 ” ， 个立体 、有 机的生态整体 并达到优化 的境界。全 民创业 教育生 它们 强大地决 定和影响着全 民创业教育 的成 长和发展 。社会 人 态 与环境 问题 ，说到底是 能否实现 “ 源的有效配置 、信息 的 文环境基本就是全 民创业教育 的 “ 资 软环境” ，是除硬环境外所有
成份 借助物质循 环 、能量流 动 、信息 传递 等交 流而相互联 系 、 文章 。 相互影 响、相 互依赖 ，形成具 有 自适应 、 自调节和 自组织 功能 目前 ，在各地硬环 境不断改善 的情况下 ，软环境 的重要性 的复合体 。生 态学是一 门科学 ，也是一种认识论 和方法论 。全 越来越突显 ，在很大程度上它可 以提高或降低硬环境的吸引力。
民创业教 育生态 系统作为社会生 态大系统 的一个 子系统 ，从其 历史和实 践都证 明 ， 定全 民创业教 育生存和发展 的因素逐渐 决 产生并形成相对独 立的一种生态 与环境样式开始 ，就在潜移 默 由硬环境转 变为软环境 ，并终将达 到软环境 占绝对 主导地位 的 化地甚至极其鲜 明地对全 民创业发挥 着 巨大作用 。对于一个 国
的 “ 硬环境 ” ，如 一个地 区或城 市的 自然资 源 、经济发展水平 、
利 于全 民创业教育 的 、优 化的生态 系统 与环境系统 ，取决于 自 城 市建设水平 、基础设施 、区位优势等 。此 外还包括一些 条件 然结构 、社会结构 、人 口素质 、经济效 益 、生活质量 、社会环 性 硬件如科研 机构 、高等 院校 、产业集群 化 、信息 、网络 、通
（ 吉林师范大学，吉林 四平 １６０） ３ ００
摘 要 ： 吉林 老 工 业 基 地 能 否 真 正 振 兴 ，最 终取 决 于 能 否 建 教育生 态研究的是某 个具体经济组 织 、企事业单 位范围 内全 民 构 起 有 利 于 全 民 创 业 教 育 的 、 优 化 的 生 态 系统 与 环 境 系 统 。 因 创业教育 活动运行 的因素集合而成 。全 民创业教 育的生态建构 为 营造 优 良 的 全 民创 业 教 育 生 态 与 环 境 ，是 增 强 一 个 地 区 与 城 是一个 多维的 、分层 面的 、互为关 联 、层层推进 的社会系统工 市 核 心 竞 争 力 的 重要 举 措 。 为 此 ，吉 林 省 全 民创 业 教 育 理 应 由 程 。其 整 体 竞 争 力 ， 可 以 通 过 资 本 力 、文 化 力 、设 施 力 、集 聚 基础教 育、高等教 育 、职 业教 育及社会创 业实践教 育等耦合 成 力 、管理 力 、劳动力 、科 技力 、结 构力 、区位力 、环境力 、制