走进物理世界
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南柯夢收集製作 （Q:365898237）
一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切！
本节课的编写思路非常清晰：先通过自然界中有趣的现象激发学生的兴趣，再通过实 验对这些现象进行解释或模拟，引导学生思考其原因，并在此基础上告诉学生物理学研究 的内容是什么。然后向学生展示物理学对社会发展和人类文明所起的巨大作用，使学生体 会学习物理的重要性。最后介绍物理学发展历史上里程碑式的三位科学巨人——伽利略、 牛顿和爱因斯坦，其中特别突出地介绍了他们研究问题时运用的科学方法。对于伽利略， 主要介绍观察和实验的方法。对于牛顿，则重点介绍了他在前辈科学家研究的基础上，运 用归纳和数学分析的方法，建立物理概念，总结物理规律，构建了经典力学的体系。对于 爱因斯坦，主要介绍了理性思维的方法。最后指出了物理学是以实验为基础、富于理性思 维的一门科学。这些方法既是研究物理学的方法，也是学习物理学的方法，这样处理是希 望通过对科学家研究过程和方法的介绍，让学生认识到怎样才能学好物理。 总之，本节课的内容从低到高，由浅入深，既有学生容易感知的现象、实验和故事， 又有初中学生理解起来比较抽象的科学方法，既有物理学的研究内容和作用，又有研究学 习物理学的方法，为学生的学习提供了一个比较合适的台阶，有助于将学生对物理学的认 识引领到较高的境界。 本节还有一个极其突出的特点，就是语言生动，具有极强的激励性。传统教材大多为 追求语言简练而显得有些枯燥。初中是学生世界观形成的重要时期，也是容易受到激励和 鼓舞的时期。本教材则从初中学生的这些实际情况出发，更多的采用了一些充满张力、富 有激励性的语言，如“现在，让我们迈开自信的脚步，到奇妙的物理世界中去探究一番， 感受她带给我们的乐趣”“研究、学习物理学是一项激动人心的智力探究活动”“时代的 、 、 发展，召唤着世界各国有志的青少年，热爱科学，探索自然；期待着有更多的青少年学习 和研究物理学”“在学习中养成随时留心观察自己身边的各种物理现象的习惯，努力创造 、 条件动手实验，你也许会从中获得惊人的发现！、 ”“也许，你在今天闪现的思维火花，会在 明天孕育成一颗璀璨的明珠！、 亲爱的同学们， ” “ 如果你们也能像伽利略和其他科学家那样， 热爱科学，随时留心观察自己身边的各种物理现象，刻苦钻研，动手实验，你也许会从平 常的现象中受到启发，探究出伟大的真理。祝你成功！。类似的语言还有很多，看似不像 ” 物理教材的味道，其实这正是编写者的良苦用心所在：激励学生对物理学欣然向往和倾情 投入的感情，应该是物理起始课的重要目标！目前的教学实际中，相当多的人仍然把物理 课唯一地看作知识传授甚至是被动接受的过程，因此课上得比较机械。本教材正是针对这 种情况来写的，意在培养学生对于物理学的良好情感，激发学生深层次的兴趣。这些激励 性的语言，尤其是其中蕴涵的思想教育，不仅具有教学价值，而且具有教育价值，对学生 世界观的形成，都会产生积极的作用。 本节课的重点是通过观察现象、进行实验、阅读、讨论交流等形式激发学生的学习兴 趣。本节课的难点是从历史发展的角度认识物理学所起的作用，认识科学家研究问题运用 的观察、实验、归纳、数学分析、理性思维等科学方法。 3．教学建议 ． 章前的章首诗是本教科书的特色之一，它通过优美的语言概括了每一章的内容。章首 诗的用法可以是灵活多样的，教师可以根据具体内容安排。例如，可以用在每章或第一节 开始时，作为引入课题的材料；也可以放在章后复习时，作为总结性的材料；还可以先在
2．编写特点
⑴教材选择的内容和呈现方式更注重学生的感受和体验，设置了许多直观的图片、实 验和丰富的素材。传统教材的引言一般写得比较简单，比较概念化，而本教材把引言扩充 为一章，内容充实丰富，形式灵活多样。这样设计是为了给学生提供更多的感受机会，是 希望学生在学习物理前有一些实际体会和经历，不是只让学生“在门口看看” ，而是要让学 生亲自“走进去” ，做一做，试一试，通过操作、感受、体验，获得感性认识，变“走近” 物理为“走进”物理。如在介绍什么是物理学时，不仅呈现了一些有趣的现象，还让学生 动手实验，亲自观察，动脑思考。关于“怎样学好物理” ，也不是靠空洞地说教，而是用科 学家的研究实例让学生去体会，然后又通过长度、时间的测量、尝试科学探究等活动，让 中学物理
一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切！
第一章 走进物理世界
一、课标要求
本章是全套教科书的开篇，课标对本章相关内容的要求如下： 1．在课标的前言部分指出： “义务教育阶段的物理课程要让学生学习初步的物理知识 与技能、经历基本的科学探究过程、受到科学态度和科学精神的熏陶；它是以提高全体学 生的科学素质，促进学生的全面发展为主要目标的自然科学基础课程。 ” 解读： 解读 这是对整个初中物理教学的要求，因此，教师从第一节物理课开始，就要关注这些目 标，将其渗透在开篇和每一节物理课中。 2．在课标的内容标准主题二中，对物理量的测量提出了如下要求： “能根据日常经验或自然现象粗略估测时间，会使用适当的工具测量时间。 能通过日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的工具测量长度。 ” 解读： 解读： 时间和长度的测量是物理学和技术中最基本的测量，学生应该学会。测量时要求学生 会选用工具。这里说的选用工具，对于长度测量来说，指的是合适的量程和分度值，如米 尺、皮尺等，不要求使用游标卡尺、千分尺；对于时间测量来说，包括常用的钟表、体育 运动用和实验室用的停表等。时间和长度的估测很重要，过去常被忽略，这里对估测提出 了明确的要求。要让学生体会到，实际的测量很多都是估测，估测在日常生活和物理学习 中都很有用。
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南柯夢收集製作 （Q:电等各种物理现象的规律和物质结构的一门科学” 重点不是放在物理学的定义和内涵上， 。 而是放在对情景的感受和实验模拟的观察上面，让学生感受到这些现象，引发学生自己动 手实验和尝试解释这些现象的兴趣和动力，进而激发学生学习物理的兴趣。 对于“为什么要学习物理学”这个问题，教材主要是通过第 1 节的“物理学推动了社 会的发展、人类的文明”来体现的。这一段重点介绍了物理学与我们的生活和社会的关系， 意在让学生通过学习这些内容认识学习物理学的作用。 对于“怎样学好物理学” ，教材并不是说教式地提出几点注意事项，而是通过对科学家 研究物理学时运用的典型方法的介绍，通过长度和时间的测量、探究摆的奥秘等活动，让 学生感受、领悟学习物理的方法。如第 1 节“物理学的召唤”一段，目的不是讲科学家的 故事或趣闻轶事，而是通过伽利略、牛顿和爱因斯坦这三位伟大的物理学家，重点介绍研 究物理学的基本方法：观察和实验、归纳和数学分析以及理性思维等，让学生意识到这些 方法不仅是研究物理学的方法，也是学习物理学的方法。第 2、3 节长度和时间的测量，第 4 节尝试进行科学探究，目的也不是单纯地让学生记忆知识、训练操作技能，更不是要背 诵 7 个探究要素的名称和顺序；它们的设计意图主要是使学生通过实践活动认识到“怎样 好物理学” ，如学习物理要动手测量，要实验探究，要经历过程，要重视方法，要认真地对 待实验数据，要有严谨求实的科学态度和实事求是的科学精神等，从而使学生真正体会和 领悟到学习物理的方法。 本章的教学重点：⑴培养学生学习物理的兴趣。培养学生的学习兴趣，是物理起始课 的重要目标（当然也是后续物理课的目标，但在起始课显得尤为重要） 。⑵学会使用测量工 具，提高实验技能。测量不仅在日常生活中有着广泛的应用，而且在科学研究中具有重要 地位。因此，培养学生的操作技能，让学生学会正确使用测量工具，掌握正确的测量方法， 领会实验和测量在研究和学习物理中的作用，是本章的重点之一。⑶初步感受和体验科学 探究的过程和方法。新课程标准把科学探究列入内容标准中，明确提出了相关的要求，因 此让学生初步经历科学探究的过程，体验和领会科学探究的要素和方法，也是本章重点。 本章的教学难点：时间和长度的测量虽然在生活中很常见，但学生实际操作少，常常 不够规范，这些会对学生正确使用测量工具和合理选择测量方法产生一定的干扰和影响， 形成学习的难点。让学生经历科学探究的过程，并在经历的过程中体验和感悟科学探究的 方法，这对于学生的学习习惯和教师的教学设计、实施水平都提出了较高的要求，因此也 是一个难点。
二、本章教材分析
1．本章概述
本章是教材的入门篇，共安排了 4 节内容。首先介绍了什么是物理学，物理学对人类 社会发展的作用，研究和学习物理学的方法；然后介绍两种最常见的测量——时间和长度 的测量；最后通过探究摆的奥秘，让学生亲自经历和体验一个完整的科学探究过程。本章 内容丰富，立意高远，对学生学习物理具有重要的导向作用，既是引发学生学习兴趣的素 材，又是进一步学习物理的必要基础。 本章在整个教材中，相当于一个大的引言。主要围绕三个问题展开：什么是物理学？ 为什么要学习物理学？怎样学好物理学？ 对于“什么是物理学”这个问题，学生需要在后面学习物理的过程中逐步认识和体会， 所以这里教材处理的比较简单。通过两个现象和实验引出了“物理学就是研究光、热、声、 中学物理
中学物理
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一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切！
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一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切！
学生亲自实践，亲身经历，真实体验如何学习物理。 ⑵体现物理学的基本特点——实验，突出了“做中学”的课程理念。本章第 1 节在介 绍物理现象时，设计了能够模拟和解释该现象的实验，接着第 2 节介绍了时间和长度的测 量，第 3 节通过实验探究摆的奥秘。学生刚刚学习物理，就密集地安排了这么多实验，突 出体现出物理以实验为基础的特点。另外，教材把科学探究单列一节，展示科学探究的全 过程，符合新课程标准把科学探究列入内容标准的精神，体现了教材对科学探究的重视。 教材还设计了许多切实可行的活动。这些活动是本教材的突出特色之一。它们大多简单易 行，符合学生的实际情况，体现了“做中学”的教材编写理念。 ⑶教材图文并茂，语言生动。教材一改原来刻板的形式和比较单一的知识内容，注重 了形式活泼，图文并茂，采用大量图片来呈现信息，其目的是通过观察生动有趣的插图培 养学生对物理的兴趣，从图中挖掘物理问题。图片既能增加学生阅读的兴趣，提高教材的 可读性，又能帮助学生构建物理图景。根据中学生容易受到激励和鼓舞的特点，教材中的 许多地方采用了富有启发性和激励性的语言，还利用章首散文诗、物理学史、物理学家等， 渗透科学的人文精神。这些措施对于改变理科课堂相对比较枯燥的现实，激发学生的学习 兴趣，引发学生对物理学的景仰之情，都将产生积极的作用。
3．课时安排
全章共 4 节，建议每节 1 课时，共用 4 课时。
三、各节教材说明与教学建议
1.1 希望你喜爱物理
1．教学目标 ． 知识与技能 ⑴了解一些有趣的物理现象，认识物理学是研究物理现象的规律和物质结构的科学。 过程与方法 ⑵通过了解伽利略、牛顿和爱因斯坦的科学研究过程和成果，认识研究和学习物理学 的方法——观察和实验、归纳和数学分析、建立概念和探究规律、理性思维等。 ⑶经历观察光的折射和放电现象的过程，初步体会实验对物理的重要性。 情感态度与价值观 ⑷了解物理学在社会发展和人类文明进程中所起的重要推动作用。 ⑸保持对自然界的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，有对科学的求知欲，乐 于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 2．教材说明 ． 本节课的主要内容有：什么是物理学，物理学在社会发展和人类文明中所起的作用， 物理学家研究问题采用的科学方法等。本节是初中物理的起始课，是学生学习物理的入口， 应该起到激发学生学习物理的兴趣的作用，让学生初步了解物理学研究的内容、作用和方 法。因此，本节课看起来具体的物理知识并不多，但在“过程与方法”“情感态度与价值 、 观”方面具有十分重要的价值，需要教师予以特别关注。 中学物理
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本节课的编写思路非常清晰：先通过自然界中有趣的现象激发学生的兴趣，再通过实 验对这些现象进行解释或模拟，引导学生思考其原因，并在此基础上告诉学生物理学研究 的内容是什么。然后向学生展示物理学对社会发展和人类文明所起的巨大作用，使学生体 会学习物理的重要性。最后介绍物理学发展历史上里程碑式的三位科学巨人——伽利略、 牛顿和爱因斯坦，其中特别突出地介绍了他们研究问题时运用的科学方法。对于伽利略， 主要介绍观察和实验的方法。对于牛顿，则重点介绍了他在前辈科学家研究的基础上，运 用归纳和数学分析的方法，建立物理概念，总结物理规律，构建了经典力学的体系。对于 爱因斯坦，主要介绍了理性思维的方法。最后指出了物理学是以实验为基础、富于理性思 维的一门科学。这些方法既是研究物理学的方法，也是学习物理学的方法，这样处理是希 望通过对科学家研究过程和方法的介绍，让学生认识到怎样才能学好物理。 总之，本节课的内容从低到高，由浅入深，既有学生容易感知的现象、实验和故事， 又有初中学生理解起来比较抽象的科学方法，既有物理学的研究内容和作用，又有研究学 习物理学的方法，为学生的学习提供了一个比较合适的台阶，有助于将学生对物理学的认 识引领到较高的境界。 本节还有一个极其突出的特点，就是语言生动，具有极强的激励性。传统教材大多为 追求语言简练而显得有些枯燥。初中是学生世界观形成的重要时期，也是容易受到激励和 鼓舞的时期。本教材则从初中学生的这些实际情况出发，更多的采用了一些充满张力、富 有激励性的语言，如“现在，让我们迈开自信的脚步，到奇妙的物理世界中去探究一番， 感受她带给我们的乐趣”“研究、学习物理学是一项激动人心的智力探究活动”“时代的 、 、 发展，召唤着世界各国有志的青少年，热爱科学，探索自然；期待着有更多的青少年学习 和研究物理学”“在学习中养成随时留心观察自己身边的各种物理现象的习惯，努力创造 、 条件动手实验，你也许会从中获得惊人的发现！、 ”“也许，你在今天闪现的思维火花，会在 明天孕育成一颗璀璨的明珠！、 亲爱的同学们， ” “ 如果你们也能像伽利略和其他科学家那样， 热爱科学，随时留心观察自己身边的各种物理现象，刻苦钻研，动手实验，你也许会从平 常的现象中受到启发，探究出伟大的真理。祝你成功！。类似的语言还有很多，看似不像 ” 物理教材的味道，其实这正是编写者的良苦用心所在：激励学生对物理学欣然向往和倾情 投入的感情，应该是物理起始课的重要目标！目前的教学实际中，相当多的人仍然把物理 课唯一地看作知识传授甚至是被动接受的过程，因此课上得比较机械。本教材正是针对这 种情况来写的，意在培养学生对于物理学的良好情感，激发学生深层次的兴趣。这些激励 性的语言，尤其是其中蕴涵的思想教育，不仅具有教学价值，而且具有教育价值，对学生 世界观的形成，都会产生积极的作用。 本节课的重点是通过观察现象、进行实验、阅读、讨论交流等形式激发学生的学习兴 趣。本节课的难点是从历史发展的角度认识物理学所起的作用，认识科学家研究问题运用 的观察、实验、归纳、数学分析、理性思维等科学方法。 3．教学建议 ． 章前的章首诗是本教科书的特色之一，它通过优美的语言概括了每一章的内容。章首 诗的用法可以是灵活多样的，教师可以根据具体内容安排。例如，可以用在每章或第一节 开始时，作为引入课题的材料；也可以放在章后复习时，作为总结性的材料；还可以先在
2．编写特点
⑴教材选择的内容和呈现方式更注重学生的感受和体验，设置了许多直观的图片、实 验和丰富的素材。传统教材的引言一般写得比较简单，比较概念化，而本教材把引言扩充 为一章，内容充实丰富，形式灵活多样。这样设计是为了给学生提供更多的感受机会，是 希望学生在学习物理前有一些实际体会和经历，不是只让学生“在门口看看” ，而是要让学 生亲自“走进去” ，做一做，试一试，通过操作、感受、体验，获得感性认识，变“走近” 物理为“走进”物理。如在介绍什么是物理学时，不仅呈现了一些有趣的现象，还让学生 动手实验，亲自观察，动脑思考。关于“怎样学好物理” ，也不是靠空洞地说教，而是用科 学家的研究实例让学生去体会，然后又通过长度、时间的测量、尝试科学探究等活动，让 中学物理
一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切！
第一章 走进物理世界
一、课标要求
本章是全套教科书的开篇，课标对本章相关内容的要求如下： 1．在课标的前言部分指出： “义务教育阶段的物理课程要让学生学习初步的物理知识 与技能、经历基本的科学探究过程、受到科学态度和科学精神的熏陶；它是以提高全体学 生的科学素质，促进学生的全面发展为主要目标的自然科学基础课程。 ” 解读： 解读 这是对整个初中物理教学的要求，因此，教师从第一节物理课开始，就要关注这些目 标，将其渗透在开篇和每一节物理课中。 2．在课标的内容标准主题二中，对物理量的测量提出了如下要求： “能根据日常经验或自然现象粗略估测时间，会使用适当的工具测量时间。 能通过日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的工具测量长度。 ” 解读： 解读： 时间和长度的测量是物理学和技术中最基本的测量，学生应该学会。测量时要求学生 会选用工具。这里说的选用工具，对于长度测量来说，指的是合适的量程和分度值，如米 尺、皮尺等，不要求使用游标卡尺、千分尺；对于时间测量来说，包括常用的钟表、体育 运动用和实验室用的停表等。时间和长度的估测很重要，过去常被忽略，这里对估测提出 了明确的要求。要让学生体会到，实际的测量很多都是估测，估测在日常生活和物理学习 中都很有用。
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南柯夢收集製作 （Q:电等各种物理现象的规律和物质结构的一门科学” 重点不是放在物理学的定义和内涵上， 。 而是放在对情景的感受和实验模拟的观察上面，让学生感受到这些现象，引发学生自己动 手实验和尝试解释这些现象的兴趣和动力，进而激发学生学习物理的兴趣。 对于“为什么要学习物理学”这个问题，教材主要是通过第 1 节的“物理学推动了社 会的发展、人类的文明”来体现的。这一段重点介绍了物理学与我们的生活和社会的关系， 意在让学生通过学习这些内容认识学习物理学的作用。 对于“怎样学好物理学” ，教材并不是说教式地提出几点注意事项，而是通过对科学家 研究物理学时运用的典型方法的介绍，通过长度和时间的测量、探究摆的奥秘等活动，让 学生感受、领悟学习物理的方法。如第 1 节“物理学的召唤”一段，目的不是讲科学家的 故事或趣闻轶事，而是通过伽利略、牛顿和爱因斯坦这三位伟大的物理学家，重点介绍研 究物理学的基本方法：观察和实验、归纳和数学分析以及理性思维等，让学生意识到这些 方法不仅是研究物理学的方法，也是学习物理学的方法。第 2、3 节长度和时间的测量，第 4 节尝试进行科学探究，目的也不是单纯地让学生记忆知识、训练操作技能，更不是要背 诵 7 个探究要素的名称和顺序；它们的设计意图主要是使学生通过实践活动认识到“怎样 好物理学” ，如学习物理要动手测量，要实验探究，要经历过程，要重视方法，要认真地对 待实验数据，要有严谨求实的科学态度和实事求是的科学精神等，从而使学生真正体会和 领悟到学习物理的方法。 本章的教学重点：⑴培养学生学习物理的兴趣。培养学生的学习兴趣，是物理起始课 的重要目标（当然也是后续物理课的目标，但在起始课显得尤为重要） 。⑵学会使用测量工 具，提高实验技能。测量不仅在日常生活中有着广泛的应用，而且在科学研究中具有重要 地位。因此，培养学生的操作技能，让学生学会正确使用测量工具，掌握正确的测量方法， 领会实验和测量在研究和学习物理中的作用，是本章的重点之一。⑶初步感受和体验科学 探究的过程和方法。新课程标准把科学探究列入内容标准中，明确提出了相关的要求，因 此让学生初步经历科学探究的过程，体验和领会科学探究的要素和方法，也是本章重点。 本章的教学难点：时间和长度的测量虽然在生活中很常见，但学生实际操作少，常常 不够规范，这些会对学生正确使用测量工具和合理选择测量方法产生一定的干扰和影响， 形成学习的难点。让学生经历科学探究的过程，并在经历的过程中体验和感悟科学探究的 方法，这对于学生的学习习惯和教师的教学设计、实施水平都提出了较高的要求，因此也 是一个难点。
二、本章教材分析
1．本章概述
本章是教材的入门篇，共安排了 4 节内容。首先介绍了什么是物理学，物理学对人类 社会发展的作用，研究和学习物理学的方法；然后介绍两种最常见的测量——时间和长度 的测量；最后通过探究摆的奥秘，让学生亲自经历和体验一个完整的科学探究过程。本章 内容丰富，立意高远，对学生学习物理具有重要的导向作用，既是引发学生学习兴趣的素 材，又是进一步学习物理的必要基础。 本章在整个教材中，相当于一个大的引言。主要围绕三个问题展开：什么是物理学？ 为什么要学习物理学？怎样学好物理学？ 对于“什么是物理学”这个问题，学生需要在后面学习物理的过程中逐步认识和体会， 所以这里教材处理的比较简单。通过两个现象和实验引出了“物理学就是研究光、热、声、 中学物理
中学物理
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一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切！
学生亲自实践，亲身经历，真实体验如何学习物理。 ⑵体现物理学的基本特点——实验，突出了“做中学”的课程理念。本章第 1 节在介 绍物理现象时，设计了能够模拟和解释该现象的实验，接着第 2 节介绍了时间和长度的测 量，第 3 节通过实验探究摆的奥秘。学生刚刚学习物理，就密集地安排了这么多实验，突 出体现出物理以实验为基础的特点。另外，教材把科学探究单列一节，展示科学探究的全 过程，符合新课程标准把科学探究列入内容标准的精神，体现了教材对科学探究的重视。 教材还设计了许多切实可行的活动。这些活动是本教材的突出特色之一。它们大多简单易 行，符合学生的实际情况，体现了“做中学”的教材编写理念。 ⑶教材图文并茂，语言生动。教材一改原来刻板的形式和比较单一的知识内容，注重 了形式活泼，图文并茂，采用大量图片来呈现信息，其目的是通过观察生动有趣的插图培 养学生对物理的兴趣，从图中挖掘物理问题。图片既能增加学生阅读的兴趣，提高教材的 可读性，又能帮助学生构建物理图景。根据中学生容易受到激励和鼓舞的特点，教材中的 许多地方采用了富有启发性和激励性的语言，还利用章首散文诗、物理学史、物理学家等， 渗透科学的人文精神。这些措施对于改变理科课堂相对比较枯燥的现实，激发学生的学习 兴趣，引发学生对物理学的景仰之情，都将产生积极的作用。
3．课时安排
全章共 4 节，建议每节 1 课时，共用 4 课时。
三、各节教材说明与教学建议
1.1 希望你喜爱物理
1．教学目标 ． 知识与技能 ⑴了解一些有趣的物理现象，认识物理学是研究物理现象的规律和物质结构的科学。 过程与方法 ⑵通过了解伽利略、牛顿和爱因斯坦的科学研究过程和成果，认识研究和学习物理学 的方法——观察和实验、归纳和数学分析、建立概念和探究规律、理性思维等。 ⑶经历观察光的折射和放电现象的过程，初步体会实验对物理的重要性。 情感态度与价值观 ⑷了解物理学在社会发展和人类文明进程中所起的重要推动作用。 ⑸保持对自然界的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，有对科学的求知欲，乐 于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 2．教材说明 ． 本节课的主要内容有：什么是物理学，物理学在社会发展和人类文明中所起的作用， 物理学家研究问题采用的科学方法等。本节是初中物理的起始课，是学生学习物理的入口， 应该起到激发学生学习物理的兴趣的作用，让学生初步了解物理学研究的内容、作用和方 法。因此，本节课看起来具体的物理知识并不多，但在“过程与方法”“情感态度与价值 、 观”方面具有十分重要的价值，需要教师予以特别关注。 中学物理