提高自身素养，促进教师专业化发展———培养品德好、品行优、品位高的教师队伍

我校领导一直非常重视新教师尤其是青年教师的成长和培养，为了全面提升教师素质，促进教师专业化发展，学校实施“青蓝工程”，组织新老教师师徒结对，进行“传”“帮”“教”活动，为促进青年教师的成长提供良好平台，也为广大教师的发展创造契机，使大家能够共同学习，不断进步。

我校的年轻教师毕业于全国各大院校，起点水平较高，受过良好的专业培训教育，思想观念新，接受新事物、新信息的能力强，有较大的工作热情和创新意识。

随着教育工作的改革和创新，青年教师队伍中涌现出不少教坛新秀和骨干力量，可喜可贺。

在我校，青年教师是教师队伍中的重要力量，也是这所名校一道亮丽的风景线，他们的快速成长和进步对学校的未来至关重要，是学校实现可持续发展的关键所在。

从本校实际出发，扎实开展青年教师的培养工作，引导青年教师走专业化发展之路，提升教育教学技能，以适应新课改和高考的要求。

一、发展规划
熟悉教育教学工作→能胜任教育教学工作→合格的教师→骨干教师→名师。

二、树立职业理想，投身本职工作
走专业化发展之路，做有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的好老师。

三、培养目标
（一）引导青年教师进一步完善自我，做德才兼备的优秀教育工作者
热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感、高尚的职业道德修养，教书育人，为人师表；启迪他人，提升自我。

培养青年教师奋发进取的精神和勤奋学习、严谨治学的优良风尚，寓思想教育于教学过程中，善于理论联系实际，做到思想性与科学性并重，言传与身教并重，不断提高自身的职业素养。

（二）熟悉并做好班主任工作系和协调各种教育力量的纽带和桥梁。

作为班级的教育者、组织者和领导者，班主任的工作更具体、全面、细致、深入，对学生的影响也更大，因此班主任工作尤其重要。

班主任的基本任务是按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、身心健康的公民。

班主任的职责是给学生进行思想政治教育和道德教育；教育学生努力完成学习任务；指导学生参加学校组织的各种活动；关心学生的课外生活，指导学生参加各种有益于身心健康的科技、文娱和社会活动；进行班级的日常管理；负责联系和组织科任教师商讨本班的教育工作，互通情况，协调各种活动和课业负担；做好本班学生思想品德评定和有关奖惩工作；联系本班学生家长，争取家长和社会有关方面的配合，共同做好学生教育工作。

一个品德高尚、积极进取、乐于奉献、充满爱心、开朗乐观的班主任或教师的人格形象对学生具有极大的示范作用。

（三）实施青蓝工程，开展新老教师师徒结对，教学相长共发展
履行职责，做好“传、帮、带”工作。

“传”即传授教学经验和方法，师徒互相听课、交流，言传身教；“帮”即帮助熟悉教材、大纲，熟悉高考命题思路，掌握教学基本功；“带”即带出好的教风、学风。

老教师阅历深厚，知识广博，具有丰富的教学经验和独特的教学风格，在引领、指导青年教师成长的同时，自身也能得到发展。

学校组织青年教师通过观摩示范课、探究课，参与各级各类公开课的听、评课活动，使他们尽快掌握课堂教学的各个环节。

老教师也可以向年轻教师学习现代信息技术，提升多媒体课件的制作水平；不断更新思想，注入教学活力。

新老教师之间有很多互补之处，完全能够形成合力，相互借鉴，发挥优势，在教育教学实践中共同进步，以实现学校发展的“双赢”。

（四）勤奋钻研，积极进取，严谨治学
1.教学有法，但教无定法，可贵在得法
提高自身素养，促进教师专业化发展
——
—培养品德好、品行优、品位高的教师队伍
李先敏
（阿克苏地区第二中学）
摘要：建设一支师德高尚、意识超前、业务精良、创新实干的青年教师队伍，以提高学校的办学水平和教育质量。

一名优秀教师具备的素质：坚定的职业理想与信念——
—前提；掌握精深、过硬的专业知识——
—基础；拥有良好的语言表达和沟通能力——
—桥梁；懂得现代教育艺术和技巧——
—方法；富有强烈的责任感和仁爱与关爱之心——
—关键；具有教学研究、反思与积累的习惯——
—保证。

与大家共勉。

对于教育：要有正确的理念，诚恳的态度，真挚的情感，用心的做法；对于教师：要学识渊博、人格高尚、积极进取、乐于奉献、充满爱心、开朗乐观要有亲和力、说服力、吸引力、感染力；对于教学：要教学相长、海纳百川、博采众长；对于学生：要培养学生成为品学兼优、心理健康、人格健全、心态良好的优秀人才；对于教师：要纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

关键词：教师素养；专业化发展；教师队伍
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（上接第257页）授其法、增其识”，采用传授式、讨论式、对话式等传统教学方法。

（2）探索教学，创设精彩的问题空间，围绕教学目标设计难易适中的有效问题，通过探究学习提升课堂效率。

（3）具备扎实的教学基本功，将现代信息技术与学科课程有机整合并熟练运用现代教育手段，提高课堂效率，能独当一面，胜任各年级的教育教学工作。

2.践行课改
课程改革的关键是课程与教学、教师与学生的重新定位，新课改的核心理念就是全面关注学生的发展，倡导学生自主、合作、探究性学习，提出民主、开放、师生、生与生互动的模式，重点培养学生的实践能力和创新精神。

教师要善于调动学生学习的自主性、积极性，成为学生学习的引导者、组织者与合作者，做到：（1）课堂内容力求“生动”
开头引人入胜，言简意赅，提问启迪思维，举例事理结合，活动积极参与，结尾画龙点睛。

（2）教学模式经常“变动”
可以采用传授式、讨论式、演讲式、辩论式、活动课等多种模式，教师借助以上形式经常变动模式。

（3）教学形式可以“互动”
课堂教学师生之间、学生之间参与、互动，如学生参与、亲自体验、深入理解、拓展知识、提高能力等。

（4）学生思维善于“发动”
采用启发式教学，指导、引导、启示、激发学生积极学习和思考，充分发挥学生主体作用。

3.潜心研究高考，有效指导学生应对高考复习
认真研究高考，解读考试大纲。

每年的高考大纲及考试说明都是高考命题的依据，也是复习的对照和参考，考纲对考试的内容、题型和分值分布说得很清楚；高考试题与《考试说明》上的样卷也有较高吻合度。

因此，指导高三的备考复习要求我们依据考纲和《考试说明》，找寻复习重点，并按高考学科能力要求和题型特点，以高考真题为例，用相关题型和难度的高考模拟题对学生
4.具有扎实的专业知识和较深厚的教育理论修养，具备一定的教科研能力
积极参加教科研工作，学习教育理论，每学期结合自己的教学体会，撰写一篇教育、教学总结或教学论文，争取在市级、省级、国家级刊物上发表，鼓励青年教师指导研究性学习，积极申报校级以上课题。

指导学生参与社会实践活动和研究性学习，培养学生的实践能力和创新精神。

5.重视教学反思
根据学情，反思教情，发现教学中的成败得失，不断总结经验，在学习、探究、反思中提高自身的业务水平和专业素养，培养品德好、品行优、品位高的教师队伍。

一名优秀教师具备的素质：
具备坚定的职业理想与信念——
—前提
掌握渊博的专业知识——
—基础
拥有良好的语言表达和沟通能力——
—桥梁
懂得现代教育艺术和技巧——
—方法
富有强烈的责任感和仁爱与关爱之心——
—关键
具有教学研究、反思与积累的习惯——
—保证
对于教育：要有正确的理念，诚恳的态度，真挚的情感，用心的做法。

对于教师：要学识渊博、人格高尚、积极进取、乐于奉献、充满爱心、开朗乐观。

亲和力、说服力、吸引力、感染力。

对于教学：教学相长、海纳百川、博采众长。

对于学生：培养学生成为品学兼优、心理健康、人格健全、心态良好的优秀人才。

对于自己：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

参考文献：
［1］文新.教育信息化是提高教育质量的新手段［J］.中国现代教育装备，2005（1）.
［2］谭小宁.努力强化四个意识不断提高教育质量［J］.当代教育论坛，2005（18）.
作者简介：李先敏，女，1966年6月出生，大学本科学历；任教于新疆阿克苏地区第二中学，高级教师，担任历史教研组长，有多年从事高三历史教学的经历，善于进行教学研究。

教师必须具备动态的教育教学功底，必须保持自己鲜活的个人魅力。

现在，专业知识更新周期越来越短，陈旧知识淘汰很快。

新的知识、新的教育理念被推出、推广，各种各样的教学模式如雨后春笋。

与此同时，我们孩子的精神需求和消化能力也在不断提高。

如果我们只做燃烧自己的蜡烛，那注定要被教育所淘汰。

在这样的教育形势下，我们每一位语文教师除了要终身学习学科专业知识外，还应该广泛阅读，涉猎各种知识领域，积淀自己的人文底蕴。

同时，不断学习新的教育教学理论，掌握课堂教学的技巧和新方法、新手段，用丰富的心理学知识触摸孩子们成长的足迹，在知己知彼、全副武装的情况下满怀信心地步入课堂，才能真正使我们的课堂鲜活起来。

社会在进步，教育在发展。

和谐课堂在发展过程中必然会被赋予新的定义和内涵。

但无论如何，它必定是充满人文关怀和创新、充满生机和活力的课堂。

而和谐课堂中的教师，必定是那些有着不懈追求、充满爱心和智慧的播种者和引路人。

参考文献：
［1］董泽雨.浅谈和谐课堂的建构［J］.中学物理（初中版），2016.
［2］张榕，和谐.奏出课堂美的旋律［J］.教学参考，2014.
•编辑孙玲娟
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