四年级语文《生命的药方》教学设计-

四年级语文《生命的药方》教学设计-
四年级语文《生命的药方》教学设计-
第一课时
教学目标：
知识技能
1. 学会本课生字、新词。

2. 指导学生正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

过程与方法
通过自读自悟，小组交流探究的方法解决学习中的问题。

情感态度价值观
懂得珍惜生命，在任何时候都要充满信心，敢于与命运抗争，感受友情的力量
教学重点：
掌握生字的音、形、义
教学难点：
掌握生字的音、形、义，了解课文内容
教具：
课文朗读带生字卡
教学方法：
自读自悟合作交流。

教学流程：
一、谈话导入
一种药方，是缓解痛苦的良药，是救治生命的药方。

人们常说"灵丹妙药"足以治病。

今天，我们就来看看这"生命的`药方"能有多大的作用。

板书课题，学生说一说：这药方是谁给谁治病用的?
二、初读感知
1.学生自由慢读课文，找出文中的生字、生词。

2.学生认真拼读生字，反复读生词。

3.学生同桌交流朗读中思考的的问题。

三、检查初读情况
1.师指任意一自然段，学生朗读，检查读书情况。

2.学习课文生字。

出示生字卡，学生齐读。

重点指导读音：输、诺、泣、讯
学生讨论怎样用好办法记忆字形，并给生字组词。

指导学生书写生字，重点指导：滋、讯、艾
指名到黑板上书写，同学评议，师修改、说明。

学生习字。

四、巩固朗读，初读课文
1.听课文录音朗读
2.学生轮读课文，学生评议。

再试读个别语句。

3.学生说一说：课文讲了一件什么事?
师生共同讨论、共同修改。

五、课堂小结
引导学生总结本节课中学习生字的体会及自己在读书时，对课文内容的一些初步认识。

第二课时
教学目标：
知识技能
正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，了解艾迪和德诺之间不同寻常的友谊。

过程与方法
正确、流利、有感情地朗读课文，知道"生命的药方"指的是什么。

情感态度价值观
懂得珍惜生命，在任何时候都要充满信心，敢于与命运抗争，感受友情的力量
教学重点：
理解课文内容，知道"生命的药方"指的是什么。

教学难点：
理解德诺妈妈说的话
教具：
多媒体课件
教学方法：
引导、点拨、自读自悟、合作探究。

教学流程：
一、复习巩固
学生有感情地朗读课文，听写生字词。

二、读课文，总体把握课文内容
1.学生自由读课文，多媒体出示问题组：
德洛得了艾滋病，艾迪是怎样去帮助他的?
艾迪在找医生的过程中遇到了哪些困难?艾迪做了哪些事?他们找到了吗?
德洛妈妈是怎么说的?她说的话是什么意思?
2.学生分小组自由开展讨论，师提出要求：
可用自己的话说，也可在书中作上记号;
讨论时同组同学一人具体分析，其他同学作补充和修正。

3.全班交流，师引导。

三、学习课文
1.学习德洛妈妈的话。

全班齐读，学生谈谈自己对这句话的体会。

2.学生围绕"给了他快乐，给了他友情。

"说一说：艾迪做了些什么?
3.师引导归纳
4.自由讨论，感受艾迪和德洛的内心。

四、总结全文
1.再次齐读德洛妈妈的话，说一说自己进一步的体会。

2.说一说："生命的药方"指的是什么?(带给朋友快乐的友情)
学生再次齐读课题。

3.你想对艾迪和德洛说些什么?。