历史必修三导言 ppt课件

二、必修三主要知识结构及专题：
1、从中国方面看：
（1）中国传统文化主流思想的演变。（儒家） （2）古代中国的科学技术与文学艺术。 （3）近代中国的思想解放潮流。 （4）20世纪以来中国重大思想理论成果。 （5）现代中国科技、教育与文学艺术。
2、从世界方面看：
（1）西方人文精神的起源及其发展。（思想） （2）近代以来世界的科学发展历程。（科技） （3）19世纪以来的世界文学艺术。（文学艺术）
思想文化是人类在适应、利用、改造客观世 界的过程中创造的精神成果。
一定时期的思想文化是一定时期社会政治、 经济发展的反映。
文
反 映
化
反 映
政治
反作用 决定
经济
一、主要内容：
人类社会思想文化 和科学技术发展的历史。
三个方面（线索）：
1、人类思想文化科技由 低级向高级发展的历程。 2、人类思想文化科技发 展史上呈现的多元化特征。 3、人类思想文化科技发 展过程中，不同思想文化 之间的互相影响。
史料、史料解释、历史评价
孟子，名轲，邹人，是孔子的孙子子思的 再传弟子。他认为人生来就有仁、义、礼、智 四端，即对他人苦难的同情，对不义之事的羞 辱，辞让的心情及辨别是非的能力。他强调 “民为贵，社稷次之，君为轻”，即主张民贵 君轻；他又说“君仁莫不仁，君义莫不义，君 正莫不正”，认为社会上一切不仁不义不正的 行为的根源在于君主。这种带有民主色彩的见 解，为后世儒家所不及，也为我们留下了珍贵 的思想遗产。
高考考什么
知识：知识的理解记忆、知识的
表达、知识的综合联系
能力：读题审题的能力；材料处
理能力；调动和运用知识的能力；论 证分析问题能力；语言表达能力
结合所学知识，以“交流与联系”为主 题，解读材料。（10分）
（1）新航路开辟；（2分）新旧世界（或新旧大陆）之 间物种交流、疾病传播；（4分）物种交流密切了各地 区联系；疾病传播投降的3种说法
1、 “毛泽东选集”第四卷 “抗日战争胜利后的时局和 我们的方针” （一九四五年八月十三日）一文中，明 确指出“苏联的参战，决定了日本的投降”，而不是美 国的原子弹。
2、 “文革”期间，中苏关系进一步紧张，另一方面，为 了说明中国共产党在抗日战争中的历史作用，报刊宣传 的口径是“在中国共产党领导下的新四军、八路军和人 民战争的力量打败了日本帝国主义，迫使日本政府投 降”。
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
“历者，经历也；史者，记录也。” ——东汉许慎《说文解字》
历史学的基本要素
• 史料： 对历史的记录 • 史料解释：对史料的解读，不加入个人观点 • 历史叙述： 对历史的描述、记录 • 历史评价(史观) ：对历史的分析评价
上课环节 • 课前读背上节知识并默写 • 讲解重难点知识 • 合作探究，思考、讨论并回答相关
探究题 • 检测学习效果（练习） • 课堂小结
平时怎么学
晚自习 1、复习巩固（读背） 2、预习下节课内容
高品位地读：触入原点，品味学术
《中国大历史》 黄仁宇 《国史十六讲》 樊树志 《文化苦旅》 余秋雨 《全球通史》 斯塔夫里阿诺斯 《中国近代社会的新陈代谢》 陈旭麓 《晚清七十年》 唐德刚 《大国的兴衰》 保罗·肯尼迪 《天朝的崩溃》 茅海建
平时怎么学
要求
• 以一个文科生的姿态对待历史课程学习 • 以高考为奋斗目标 • 记忆是基础，方法是钥匙
平时怎么学
预习阶段： 1、阅读教材，并置疑和释疑 2、根据导纲阅读教材，填写导纲 3、认真理解辅导资料的重难点释疑， 并整理到教材留白位置。 4、完成练习册并纠错（课课清、天天 交）
平时怎么学
新的起点、新的成长
历史必修三导言
文科生应该具备哪些素质？
一、宽广的视野 二、敏锐的思维 三、良好的记忆 四、严谨的表述 五、丰富的情感
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
3、“文革”结束后，海峡两岸统一问题提到了比较重要 的位置，宣传的口径发生了重大的变化。尽管日本政府 是向国民党提交了投降书，我们也不再提“蒋介石摘桃 子”了，而强调“国共合作，共同战胜了日本帝国主 义”，所以，日本政府投降应该是国共两党共同战斗的 成果。
史观解读
现代化(近代化)史观：人类历史是由传统社会向现代社会变迁的过 程。现代化是以科技为动力，以经济工业化和政治民主化为核心。 包括政治法制化、民主化，经济工业化、市场化，思想文化科学化、 理性化，社会生活现代化。 全球史观(整体史观)：认为人类历史是一个整体，是从分散发展到 整体发展演进的历史。全球史不等于国别史或地区史的简单相加， 而是重在揭示不同地区和国家历史的相互联系和影响。代表——斯 塔夫里阿诺斯《全球通史》。 文明史观：认为人类历史是人类文明发展的历史。纵向看，包括： 采猎文明、农业文明、工业文明；横向看，包括：物质文明、政治 文明、精神文明。代表——马克垚《世界文明史》。 革命史观：认为人类历史是通过不断的革命斗争推动社会演进的历 史。 社会史观：认为人类历史不仅仅是政治、经济、思想、外交等大事 件的历史，更是与平民百姓、芸芸众生息息相关的小事件的历史， 包括衣食住行、风俗习惯等。
佛家讲求“悟”，历史学习也要学“悟”。 这种悟性就是对历史规律的认识，就是对历史发展的偶然性和 必然性的领悟。要培养这种悟性就需要平时试着对历史进行大时间 跨度和大空间跨度的深入思考，并联系实际，在知道“是什么”的 基础上，多想想“为什么”、“将怎样”。一旦能“悟”懂历史， 就可以自如地运用所学历史知识解决各种问题。