五年级下册英语教案-Unit 7 Open Day 沪教牛津版(深圳用)
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牛津深圳版英语五年级下册Unit7第3课时教学设计
课题
Open Day
单元
Unit 7
学科
英语
年级
五（下）
学习
目标
1.复习巩固上节课的重点单词。
2.复习巩固句型：(first, next, then, after that and finally)…will +动词原形…
3.能借助熟悉的单词和图片总结字母组合air, are, ear在单词中的发音规律,并能利用这些规律拼读出含有字母组合的单词。
完成上节课的课文回顾。
在复习回忆的同时将本单元重点句型系统起来。
通过表格的填写,梳理上节课故事内容。
讲授新课
一、Ask and answer.
Talk about the plan for the Open Day at you school.
S1: What will our parents do first?
通过句型的反复听读语的兴趣,使短暂的课堂充分发挥作用。
板书
Unit 7 Open Day
1. air—hair, are—Clare, ear—bear
2. (first, next, then, after that and finally)
4.Listen and chant.
听录音,唱一唱,注意节奏并准确模仿单词发音。
5.Let’s watch.
播放视频,再次熟悉并跟唱。
6.True or False.
判断每组单词划线部分发音是否相同。
四、Culture corner.
1.看图读文段,了解英国学校的Parents’ Evening。
说唱形式能使学生通过“说”,反复巩固词汇和句型.
通过读写形式再次巩固句型。
利用听说读的形式总结字母发音规律；
通过反复的训练,巩固句型；针对性的完成学习目标；学习形式生动多样化,使学生集中注意力,同时保持学习的积极性。
能够达到复习新句型,加深学生记忆。
课堂小结
这节课的教学任务目标是巩固掌握字母组合air,are,ear在单词中的发音；能熟练读单词,注意发音规律。通过单词的反复听读和练习,使学生掌握发音规律。
2.评出优秀小组及个人作业。
三、Learn the sounds.
1. Look and read.
读字母,说说字母a, e,i, r的发音。
2.Let’s read.
看图片,读这3组单词,体会字母组合air, are, ear的发音规律。
3.Try to read.
尝试读单词,体会字母组合在单词中的发音。
1.唱一唱“Learn the sound”.
2.读表格中的单词。
能和同伴进行对话练习。
积极写作的课堂活动,复习巩固重点句型。
能配合老师认真听读单词,总结字母组合air, are, ear的发音规律。
认真跟读,并能模仿语音语调；
配合老师完成听,读等任务。
和同学一起进行词汇和句型的训练。
积极配合老师完成练习。
能用核心句型进行说话练习。
尝试运用上述规律拼读、识记含字母组合air, are, ear的单词。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一.Let’s play.
快速读出并翻译出小船上的单词！
二、Read and fill.
根据短文内容填表格,复习上节课内容。
能够配合同学复习本单元的重点单词和句型。
2.根据短文内容填空。
五、Practice
1.选出不同类的一项。
2．选择正确答案。
六、Summary
1.学习字母组合air, are, ear在单词中的发音。
2.复习巩固句型：
(first, next, then, after that and finally)
…will +动词原形…
七、Homework
S2: First, they’ll …
S1: What will they donext/then/after that?
S2: …
S1: What will they do finally?
S2: Finally, they'll ...
二、Think and write.
1.根据实际情况将表格填写完整。
…be going to…
4.尝试运用上述规律拼读、识记和书写单词。
重点
1.复习巩固句型：first, next, then, after that and finally)…will +动词原形…
2.能借助熟悉的单词和图片总结字母组合air, are, ear在单词中的发音规律,并能利用这些规律拼读出含有字母组合的单词。
难点
课题
Open Day
单元
Unit 7
学科
英语
年级
五（下）
学习
目标
1.复习巩固上节课的重点单词。
2.复习巩固句型：(first, next, then, after that and finally)…will +动词原形…
3.能借助熟悉的单词和图片总结字母组合air, are, ear在单词中的发音规律,并能利用这些规律拼读出含有字母组合的单词。
完成上节课的课文回顾。
在复习回忆的同时将本单元重点句型系统起来。
通过表格的填写,梳理上节课故事内容。
讲授新课
一、Ask and answer.
Talk about the plan for the Open Day at you school.
S1: What will our parents do first?
通过句型的反复听读语的兴趣,使短暂的课堂充分发挥作用。
板书
Unit 7 Open Day
1. air—hair, are—Clare, ear—bear
2. (first, next, then, after that and finally)
4.Listen and chant.
听录音,唱一唱,注意节奏并准确模仿单词发音。
5.Let’s watch.
播放视频,再次熟悉并跟唱。
6.True or False.
判断每组单词划线部分发音是否相同。
四、Culture corner.
1.看图读文段,了解英国学校的Parents’ Evening。
说唱形式能使学生通过“说”,反复巩固词汇和句型.
通过读写形式再次巩固句型。
利用听说读的形式总结字母发音规律；
通过反复的训练,巩固句型；针对性的完成学习目标；学习形式生动多样化,使学生集中注意力,同时保持学习的积极性。
能够达到复习新句型,加深学生记忆。
课堂小结
这节课的教学任务目标是巩固掌握字母组合air,are,ear在单词中的发音；能熟练读单词,注意发音规律。通过单词的反复听读和练习,使学生掌握发音规律。
2.评出优秀小组及个人作业。
三、Learn the sounds.
1. Look and read.
读字母,说说字母a, e,i, r的发音。
2.Let’s read.
看图片,读这3组单词,体会字母组合air, are, ear的发音规律。
3.Try to read.
尝试读单词,体会字母组合在单词中的发音。
1.唱一唱“Learn the sound”.
2.读表格中的单词。
能和同伴进行对话练习。
积极写作的课堂活动,复习巩固重点句型。
能配合老师认真听读单词,总结字母组合air, are, ear的发音规律。
认真跟读,并能模仿语音语调；
配合老师完成听,读等任务。
和同学一起进行词汇和句型的训练。
积极配合老师完成练习。
能用核心句型进行说话练习。
尝试运用上述规律拼读、识记含字母组合air, are, ear的单词。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一.Let’s play.
快速读出并翻译出小船上的单词！
二、Read and fill.
根据短文内容填表格,复习上节课内容。
能够配合同学复习本单元的重点单词和句型。
2.根据短文内容填空。
五、Practice
1.选出不同类的一项。
2．选择正确答案。
六、Summary
1.学习字母组合air, are, ear在单词中的发音。
2.复习巩固句型：
(first, next, then, after that and finally)
…will +动词原形…
七、Homework
S2: First, they’ll …
S1: What will they donext/then/after that?
S2: …
S1: What will they do finally?
S2: Finally, they'll ...
二、Think and write.
1.根据实际情况将表格填写完整。
…be going to…
4.尝试运用上述规律拼读、识记和书写单词。
重点
1.复习巩固句型：first, next, then, after that and finally)…will +动词原形…
2.能借助熟悉的单词和图片总结字母组合air, are, ear在单词中的发音规律,并能利用这些规律拼读出含有字母组合的单词。
难点