(新)高中生物第三章细胞的基本结构3_2细胞器--系统内的分工合作2导学案无答案新人教版必修1
高中生物第三章细胞的基本结构3.2细胞器_系统内的分工合作学案新人教选修
第3章 细胞的基本结构第2节 细胞器—系统内的分工合作（第1课时）【学习目标】。
举例说出几种细胞器的结构和功能。
【学习重点】几种主要细胞器的结构和功能【学习难点】几种主要细胞器的结构和功能。
【学习新知】学习任务一 细胞质的结构自主学习阅读教材P47，完成以下内容：活动1 说出细胞质的基本结构。
活动2 列举细胞质基质的组成成分，并写出细胞质基质的功能。
活动3 了解细胞骨架的功能学习任务二 细胞器之间的分工活动1 阅读教材P 44，指出将各种细胞器分离出来常用的方法，并试着解释其原理。
活动2 观察课本P 45图3-3、3-4并结合“旁栏思考”所涉及的内容，阐明线粒体、叶绿体的结构、功能及分布。
活动3 观察课本P 45图3-5 、P 46 图3-6，阅读相关文字比较内质网、高尔基体、核糖体、溶酶体、液泡、中心体功能及分布，并能在细胞亚显微结构示意图中指出相应结构。
自学检测1．下列有关线粒体和叶绿体的叙述中，错误的是 （ ） ①飞翔鸟类的胸肌细胞中，线粒体数量比不飞翔鸟类的多②细胞生命活动所需能量全部由线粒体提供③新生细胞含线粒体多于衰老细胞④植物细胞都能进行光合作用⑤叶绿体是进行光合作用的场所，故没有叶绿体的细胞不能进行光合作用⑥硅肺是由于线粒体不正常造成的A ．①②⑤B ．②④⑤⑥C ．②③④D ．①③④⑥2. 在细胞的结构中，被称为“蛋白质合成和加工车间”和“生产蛋白质的机器”的细胞器分别是( )A ．内质网、核糖体B ．内质网、内质网C ．核糖体、核糖体D ．高尔基体、核糖体3.下列关于溶酶体的叙述中，错误的是( )A ．是细胞的消化车间，内部含有多种水解酶B ．能分解衰老、损伤的细胞器C．被溶酶体分解后的产物都排出细胞外 D．能吞噬并杀死侵入细胞的病菌【总结提升】回顾各细胞器的结构、功能、分布，完成细胞器之间的比较【巩固达标】1. 下列有关细胞的叙述正确的是( )A．叶绿体是植物进行光合作用的场所，因此能进行光合作用的细胞都应该含有叶绿体B．同一生物体内细胞形态、结构和功能不同，主要是细胞器的种类和数量不同，根本原因还是细胞中遗传物质不同C．原核细胞都没有成形的细胞核，没有具膜结构的细胞器，但都有核糖体D．活细胞中大部分的化学反应是在各种细胞器中完成的2. 最能体现细胞与细胞之间功能差异的是( )A．细胞核的大小和数量 B．细胞器的种类和数量C．细胞膜上的载体的种类和数量 D.细胞的大小和形状3.在真核细胞中，与细胞运动、分裂、分化以及物质运输、能量转换、信息传递等生命活动有关，而且能维持细胞形态、保持细胞内部结构有序性的是( )A．细胞膜 B.细胞壁 C．细胞核 D．细胞骨架4.烟草含有的烟碱(尼古丁)主要存在于烟草细胞的哪一部分( )A．细胞膜 B．线粒体 C．细胞核 D．液泡5. 请据图回答下列问题。
高中生物 第三章 细胞的基本结构 3.2 细胞器——系统内的分工合作教案 新人教版必修1(2021
—系统内的分工合作教案新人教版必修1的全部内容。
时间课型新授课课时2课时教学目标1、举例说出几种细胞器的结构和功能2、简述生物膜系统的结构和功能3、制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体重点难点重点:几种主要细胞器的结构和功能；生物膜系统的结构和功能难点：细胞器之间的协调配合；制作人的口腔上皮细胞临时装片，使用高倍显微镜观察线粒体.教法讲授法及演示归纳法教具多媒体教学过程设计教材处理师生活动第三章第二节：细胞器—系统内的分工合作第一课时：一、自主学习： 展示汽车工厂各个车间的职能以及最后形成的成品，后与学生讨论：1. 一件优质产品是如何通过各车间和部门间的配合生产出的？2. 细胞中也存在类似的部门或车间吗？得出结论，系统中的分工合作——细胞器一、细胞器的分离结合上一节课中提到的离心法，向学生介绍分离各种细胞器的方法. 差速离心法 二、细胞器之间的分工 1、分别从结构、功能和分布与学生一起认识线粒体、叶绿体、内质网等细胞器。
认识四大细胞器。
（在此过程可借助多媒体课件，通过形象的图片，让学生自己观察.后教师在黑板上板书。
理清本节知识的脉络。
） 线粒体：细胞有氧呼吸的主要场所 细胞所需能量95%来自线粒体,生理活性高的细胞多 叶绿体:植物光合作用的场所内质网:粗面内质网：有核糖体附着,对蛋白质进行加工光面内质网:无核糖体附着,合成脂质的场所高尔基体：植物：与细胞壁的形成有关 动物：对来自内质网的利用多媒体上的图片,让学生直观观察之后思考、归纳总结，完成本节重点的突破。
比较心肌细胞和腹肌细胞中线粒体的多少 教学过程设计教材处理 师生活动蛋白质进行加工、分类、包装。
核糖体:合成蛋白质的场所 有的附着在内质网上，有的游离在细胞质基质中 细胞器 名称结构 功能 分布线粒体 双层膜 “动力车间" 动植物叶绿体 双层膜 “能量转化站”“养料制造车间”植物叶肉、茎表皮细胞 内质网 单层膜 加工蛋白质、 脂质合成 动植物高尔基体 单层膜 蛋白质加工 合成植物细胞壁 动植物核糖体 无膜 蛋白质合成 动植物液泡 单层膜 调节细胞内环境、保持形态 高等植物中心体 无膜 有丝分裂 动物及低等植物 溶酶体 单层膜 消化、分解 动植物 中心体：由两个互相垂直的中心粒组成，与细胞有丝分裂有关 液泡：内有细胞液（含糖、无机盐、色素、蛋白质、有机酸、生物碱） 调节植物细胞内环境,使细胞保持坚挺溶酶体：内含水解酶，分解衰老、损伤细胞器，吞噬病毒病菌三、细胞质的组成1、细胞质主要包括：细胞器和细胞质基质2、细胞质基质的存在状态：胶质状态 ,成分: 水、无机盐、氨基酸、脂质、糖类、核苷酸、多种酶本部分内容的学习可让学生进一步理解“结构与功能相适应"这一生物观点。
高中生物 第三章 细胞的基本结构 3.2 细胞器——系统内的分工合作 细胞器教高一生物教案
第三章细胞的基本结构 3.2 细胞器——系统内的分工合作细胞器本节内容着重介绍系统内怎样进行分工合作，这与各种细胞器有关，因此掌握这些细胞器的结构及各自的功能是这一节的重点。
是后面将要学习光合作用、呼吸作用、蛋白质的合成、动物有丝分裂等知识的基础，也为学习细胞的能量供应和利用奠定细胞学基础。
只有切实明确了各种细胞器的结构和功能，及各细胞器之间的联系，才能真正理解系统的分工合作。
本部分内容让学生从新的视角---系统的角度来认识细胞，为帮助学生理解一个系统的正常运转，必须依靠各组分间的协调配合。
【教学目标】1．知识目标组织学生对动植物细胞亚显微结构图进行比较分析，总结几种细胞器的结构和功能，讨论动植物亚显微结构的异同点，再结合课件中个别细胞器（如叶绿体、线粒体、高尔基体、内质网等）的剖面图，组织学生观察识别，进而达到及时巩固的效果，并举例说明细胞结构与功能的统一性。
2．能力目标通过对各种细胞器结构图、观察及分析，培养学生的观察能力、逻辑思维能力及归纳总结能力。
3．情感态度和价值观目标理解各细胞器之间分工合作、协调配合的关系。
强化细胞中结构与功能的统一性、部分与整体的统一性的辩证唯物主义观点。
通过细胞器研究等方面的相关实验，了解科学研究离不开探索精神、理性思维和技术手段的结合。
【教学重点和难点】教学重点：引导学生主动探究细胞中的几种主要细胞器的结构和功能：能说出细胞器的种类、描述七种主要细胞器的结构和功能，分析各细胞器的异同点，以及阐明动植物细胞的亚显微结构的异同点。
教学难点：细胞器之间的协调配合，并树立结构与功能、部分与整体统一性的辩证唯物主义观点。
【课时安排】（1课时）【教学方式】（问题探究、小组讨论）【教学过程】细胞器分布膜结构形态功能角色比喻线粒体动植物细胞双层膜椭球形，内膜向内折叠形成嵴有氧呼吸的主要场所动力车间叶绿体绿色植物叶肉细胞双层膜扁平的椭圆形或球形，片层膜堆叠成圆柱形的基粒光合作用的场所养料制造车间、能量转换站内质网动植物细胞单层膜由膜结构连接形成网状结构，与细胞膜和核膜相连通是蛋白质的运输通道，与脂类和糖类的合成有关合成车间、运输通道高尔基体动植物细胞单层膜由单层膜形成的囊泡和扁平囊组成与动物细胞分泌物的形成有关，在植物细胞中与细胞壁的形成有关 蛋白质的加工车间和发送站核糖体动植物细胞无膜椭球形粒状小体，游离细胞质基质中或附在核膜和内质网上蛋白质合成场所蛋白质的装配车间溶酶体 动植物细胞 单层膜 囊状泡分解衰老死亡的细胞器，杀死病毒、病菌消化车间液泡植物细胞 单层膜 内有细胞液，含有糖类、无机盐、色素和蛋白质等 调节植物细胞内环境，保持细胞的渗透压，维持细胞形态中心体 动物和低等植物细胞 无膜 由两个互相垂直的中心粒组成与动物细胞有丝分裂有关。
2024年高中生物第三章细胞的基本结构3.2细胞器——系统内的分工合作教案新人教版必修1
答案：高尔基体是细胞内蛋白质修饰、包装和运输的场所，其结构特点是扁平的囊泡状。高尔基体通过囊泡与内质网和细胞膜相连，参与蛋白质的修饰、包装和分泌过程。
5.请简要描述溶酶体的结构和功能。
答案：溶酶体是细胞内的“消化车间”，其主要功能是进行细胞内的物质分解和消化。溶酶体呈泡状，膜上有许多糖，内部含有多种水解酶。溶酶体能够分解细胞内的废旧物质、病原体等，为细胞的新陈代谢提供原料。
重点难点及解决办法
二、核心素养目标
1.培养学生运用生物学基本概念，理解细胞器之间的分工合作，形成结构与功能相适应的生命观念。
2.培养学生通过观察、分析、推理等科学方法，探究细胞器在细胞生命活动中的作用及其相互关系，发展科学思维能力。
3.引导学生从系统论角度看待细胞内部结构，认识生物体是一个统一的整体，提高学生的系统思维和整体观念。
2.请简要描述叶绿体的结构和功能。
答案：叶绿体是植物细胞特有的细胞器，其主要功能是进行光合作用。叶绿体呈扁平的椭球形或盘状，外有双层膜，内部含有类囊体和叶绿素等色素。在光合作用过程中，叶绿体利用光能将水和二氧化碳转化为葡萄糖和氧气，为植物细胞提供能量和有机物。
3.请简要描述内质网的结构和功能。
答案：内质网是细胞内蛋白质合成和加工的场所，其结构特点是膜结构复杂，分为粗糙内质网和光滑内质网。粗糙内质网表面附着有核糖体，参与蛋白质的合成；光滑内质网则参与脂质合成和运输等过程。
技能训练：
总结归纳：
在新课呈现结束后，对细胞器的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对细胞器知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。
高中生物 第3章 细胞的基本结构 3-2-1 细胞器之间的分工教学案 新人教版必修1-新人教版高一必
第1课时细胞器之间的分工1．结合教材图文分析，说出几种细胞器的结构与功能。
2．了解分离细胞器的方法。
3．通过制作临时装片，学会使用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动。
1．不能。
2．例如蛋白质的合成。
细胞核是遗传信息库，蛋白质的合成要在遗传信息的指导下进行，核糖体是合成蛋白质的场所，同时内质网、高尔基体等细胞器也在蛋白质合成中起到重要的加工作用。
这说明细胞的生命活动也是需要多个“部门”和“车间”协调配合完成的。
知识点1 细胞器之间的分工请仔细阅读教材第47～50页，完成下面的问题。
1．细胞的基本结构2．分离细胞器的方法是差速离心法。
具体做法是采取逐渐提高离心速率的方法分离不同大小的细胞器。
起始的离心速率较低，让较大的颗粒沉降到管底，较小的颗粒仍然悬浮在上清液中。
收集沉淀，改用较高的离心速率离心上清液，将较小的颗粒沉降分离，以此类推，达到分离不同大小颗粒的目的。
3．细胞器的结构和功能4．细胞骨架的组成及作用(1)成分：蛋白质。
(2)形状：纤维状网架结构。
(3)作用：维持着细胞的形态，锚定并支撑着许多细胞器，与细胞运动、分裂、分化以及物质运输、能量转换、信息传递等生命活动密切相关。
知识点2 用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动请仔细阅读教材第50页，完成下面的问题。
1．实验原理(1)叶肉细胞中的叶绿体，散布于细胞质中，呈绿色、扁平的椭球或球形。
可以在高倍显微镜下观察它的形态和分布。
(2)活细胞中的细胞质处于不断流动的状态。
观察细胞质的流动，可用细胞质基质中的叶绿体的运动作为标志。
2．方法步骤(1)用高倍显微镜观察叶绿体(2)用高倍显微镜观察细胞质的流动要点一细胞中的细胞器1.叶绿体、线粒体的比较2.各种细胞器的归类(1)按分布(2)按功能(3)按结构①具有双层膜结构的细胞器：线粒体、叶绿体。
②具有单层膜结构的细胞器：内质网、高尔基体、溶酶体、液泡。
③无膜结构的细胞器：中心体和核糖体。
(4)从成分方面①植物细胞中含有色素的细胞器：液泡、叶绿体。
3.2 细胞器-系统内的分工合作(2)
内质网
加工
较成熟蛋白质
加工、修饰
囊泡
高尔基体
囊泡
线 粒 体 提 供 能 量
成熟蛋白质
分泌
细胞膜
分泌蛋白
细胞器膜、细胞膜、核膜等结构，共同构成了细 胞的生物膜系统。
细胞内的各种膜在结构上存在着直接或间接的联系。
内质网与细 胞膜相连
内质网与核 膜外层相连
内质网增大了内膜 面积
细胞内的各种膜在结构上存在着直接或间接的联系。
7 6 5
4 3 1 2
8
7、德国科学家华乐柏在研究线粒体时，统计了某种动物 部分细胞中线粒体数量如下表，分析回答下列问题：
常态 肝细胞 肾皮质 细胞 平滑 肌细胞 心肌 细胞 动物冬眠状态 肝细胞
950
400
260
12500
1350
（1）心肌细胞的线粒体数量最多，这是因为 心肌运动量大，不停地收缩，需能量多
6.动物（低等植物）中特有的细胞器：中心体
7.动植物细胞中都有，但功能不同的细胞器：高尔基体
8.真核细胞和原核细胞都有中的细胞器：核糖体
9.植物根的分生区没有的细胞器：叶绿体、大液泡、中心体
10.光学显微镜下能观察到的细胞器：叶绿体、线粒体、液泡
1.组成生物膜系统的生物膜是指：（
A 在结构是直接相连的生物膜 B 细胞内所有生物膜 C 具有单层膜的细胞器 D 具有双层膜的细胞器
生物膜的联系与转化
1.联系：
高尔基体 核膜 间接 (小泡) (小泡) 直接
内质网
线粒体 细胞膜
间接
2.转化： 内质网膜
高尔基体
间接
细胞膜
生物膜系统的功能有哪些？
首先，细胞膜不仅使细胞具有一个相对稳定的内环境， 同时在细胞与环境之间进行物质运输、能量交换和信息 传递的过程中也起着决定性的作用。
高中生物第三章细胞的基本结构细胞器系统内的分工导学案新人教版必修
细胞器—系统内的分工合作【学习目标】1.举例说明几种细胞器的结构和功能。
2.了解分离各种细胞器的科学方法。
3.了解植物细胞与动物细胞的区别。
【学习重点】几种细胞器的结构和功能。
【学习难点】1.如何掌握集中细胞器的结构和功能。
2.如何将这些细胞器的功能和生物体的相关生命现象联系起来并灵活运用。
预习案自主学习1. 研究细胞内各种细胞器的和，需要将这些细胞器分离出来。
常用的方法是。
2、细胞质包括__________和__________两部分，细胞质基质呈_______状态，由______、________、________、_________、__________、_________和________等组成。
3、细胞质基质的功能：_______________________________________4、线粒体是细胞进行的主要场所，是细胞的“动力车间”。
细胞生命活动所需的能量，大约来自线粒体。
叶绿体是绿色植物能进行的细胞含有的细胞器，是植物细胞的“”和“”。
5、内质网是由连接而成的网状结构，是细胞内合成和加工，以及脂质合成的“车间”。
高尔基体主要是对来自内质网的进行加工、分类和包装的“车间”及“发送站”。
6、核糖体有的附着在内质网上，有的游离分布在细胞质中，是“生产的机器”。
溶酶体是“消化车间”，内部含有多种，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的。
7、液泡主要存在于植物细胞中，内有，含糖类、无机盐、色素和蛋白质等物质，可以调节植物细胞内的环境，充盈的液泡还可以使植物细胞保持。
8、中心体见于和某些的细胞，由两个互相垂直排列的及周围物质组成，与细胞的有关。
9、真核细胞中有维持细胞形态、保持细胞内部结构有序性的，是由组成的网架结构，与、、以及、、等生命活动密切相关。
预习自测1、在细胞的结构中，被称为“蛋白质合成和加工车间”和“生产蛋白质的机器”的细胞器分别是 ( )A．核糖体、核糖体 B．内质网、内质网 C．内质网、核糖体 D．高尔基体、核糖体2、下列各项中，植物细胞有而动物细胞没有的细胞器是 ( )A．中心体、叶绿体 B．叶绿体、液泡 C．叶绿体、中心体 D．中心体、细胞壁课内探究探究一、探究二、1、植物细胞特有的细胞器：_____________________；动物细胞特有的细胞器：_____________________；动、植物细胞都有的细胞器：______________________________________；2、具有双膜的细胞器：___________________；具有单膜的细胞器：___________________；不具有膜的细胞器：____________________；含有遗传物质的细胞器：__________________。
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3.2 细胞器——系统内的分工合作一、教材分析本课是《生物必修①分子与细胞》第三章第二节的内容，是第三章的重点内容之一。
它是后面将要学习的光合作用、呼吸作用、蛋白质的合成、动物细胞的有丝分裂等的最根本的基础。
通过学习，使学生从系统的角度来认识到细胞，认识系统内的主要细胞器的结构和功能及细胞器之间是怎样分工合作，协调配合来完成细胞的生命活动的，为后面学习细胞的能量的供应和利用奠定细胞学基础。
二、教学目标1、举例说出几种细胞器的结构和功能。
2、简述细胞膜系统的结构和功能。
3、制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。
4、讨论细胞中结构与功能的统一性，部分与整体的统一性。
三、教学重点、难点及解决方法1、教学重点及解决方法教学重点]⑴几种主要细胞器的结构和功能。
⑵细胞膜系统的结构和功能。
解决方法]⑴利用教材中的插图指导学生认识，细胞内主要的细胞器，列表比较它们的结构和功能。
⑵以合成的分泌蛋白运输到细胞外的过程图解为例，探究细胞膜系统的结构和功能。
2、教学难点及解决方法教学难点]⑴细胞器之间的协调配合。
⑵制作人的口腔上皮细胞临时装片，使用高倍镜观察线粒体。
解决方法]⑴发挥图解的作用，利用已知，探究细胞器之间的协调配合。
⑵教师利用演示镜指导学生观察。
四、课时安排2课时五、教学方法识图—感知科学过程和方法—实验观察—解决问题的教学模式。
教具准备：实验器材、图片。
六、学生活动1、观察、讨论、思考回答相关问题。
2、完成实验。
七、教学程序（一）明确目标（二）重点、难点的学习与目标完成过程第1课时问题探讨]结合教材P44图示，回答讨论题。
1、一件优质产品是如何通过各车间的部门之间的配合生产出来的？2、细胞内也存在类似的部门或车间吗？你能举出例子吗？3、细胞内有哪些“车间”？它们是如何分工的？投影教材P45——46的插图让学生认识细胞内主要的细胞器。
教师归纳总结：细胞质基质细胞质功能：新陈代谢的主要场所细胞器教师指导学生对植物细胞和动物细胞结构进行比较。
高中生物 第三章 细胞的基本结构 3_2 细胞器——系统内的分工合作(第1课时)导学案(无答案)新人教版
3.2细胞器——系统内的分工合作（第1课时）使用说明：1、依据学习目标，进行预习，完成自主学习内容。
2、用红笔做好疑难标记，以备讨论。
学习目标：1、举例说出几种细胞器的结构和功能。
2、了解分离各种细胞器的科学方法。
3、了解植物细胞与动物细胞的区别。
4、制作临时装片，使用高倍镜观察叶绿体和线粒体。
学习重点：几种细胞器的结构和功能。
学习难点：1、如何掌握几种细胞器的结构和功能。
2、如何将这些细胞器的功能和生物体的相关生命现象联系起来并灵活运用。
预习填空：一、细胞器之间的分工1、线粒体是细胞进行的主要场所，是细胞的“”。
2、叶绿体是植物细胞进行的场所，是植物细胞的“”和“”。
3、内质网是由膜连接而成的网状结构，是细胞内的合成和加工，以及合成的车间。
4、高尔基体主要是对来自‗‗‗‗‗‗‗‗的蛋白质进行、的车间及发送站。
5、核糖体有的附着在上，有的游离分布于中，是生产的机器。
6、溶酶体是“消化车间”，内含多种、能分解衰老、损伤的，吞噬并杀死侵入细胞的。
7、液泡主要存在于中，内有，含有糖类、无机盐、色素和蛋白质等物质，可以调节的环境，充盈的液泡还可以使植物细胞保持。
8、中心体见于和的细胞，与细胞的有关。
9、细胞质基质的成分有无机盐、水、脂质、糖类、、和多种酶等。
其功能是进行的场所。
10、分离各种细胞器的方法是。
二、用高倍镜观察叶绿体和线粒体1、分布和形态①叶绿体主要分布于‗‗‗‗‗‗‗中，呈扁平的‗‗‗‗‗‗‗，颜色为‗‗‗‗‗‗‗‗。
②线粒体普遍存在于中，形态多样，有、圆球形、线性、等。
2、实验材料观察叶绿体应选用新鲜的的叶(或菠菜叶、黑藻叶等)；观察线粒体应选用人细胞。
3、制片观察叶绿体时要制作临时装片，观察线粒体时要制作临时装片。
4、染色叶绿体呈绿色，不需染色，线粒体需用染液染色，染色后为色。
5、观察两种装片的观察都是先用观察，再换用观察。
思考交流1、动物细胞与植物细胞的主要区别什么？2、为什么叶绿体不用染色而线粒体需要染色？观察线粒体不选植物细胞的原因是？3、什么是细胞质基质？其主要成分是什么？4、细胞内的核糖体都一样吗？(观察课本P46图3—7)图5、细胞内的内质网有几种，功能一样吗？(观察课本P49图3—8)6、具双层膜的细胞器有？不具膜的细胞器有？具相对独立遗传功能的细胞器有？预习检测：1.植物细胞中含有DNA的结构是（）A.细胞膜和细胞壁B.液泡和核糖体C.线粒体和细胞核D.核糖体和叶绿体2.能增大细胞内膜面积的结构是（）A.内质网B.叶绿体C.线粒体D.细胞膜3.活细胞进行新陈代谢的主要场所是（）A.细胞膜B.细胞核C.细胞器D.细胞质基质4.植物细胞具有一定的强度，这是由于存在着（）A.细胞膜B.叶绿体C.液泡D.细胞壁5.鉴定一个细胞是植物细胞还是动物细胞，最主要的是看它有没有下列的那种结构（）A.大液泡B.叶绿体C.中心体D.细胞壁6.在动物细胞中，具有双层膜的结构是（）A.线粒体B.叶绿体C.核糖体D.溶酶体课后延伸训练1.雌性家兔体细胞中高尔基体数量最多的是 ( )A．神经细胞 B.心肌细胞 C．乳腺细胞 D．红细胞2.下列物质在核糖体内合成的是 ( )①性激素②胰岛素③淀粉④消化酶⑤纤维素A．①② B．②③ C．②④ D．②⑤3．某种毒素抑制细胞有氧呼吸，该毒素损伤了 ( )A．内质网 B．线粒体 C．高尔基体 D．细胞核4.把鼠肝细胞磨碎，经高速离心后可分为四个层次，分析发现第三个层次含有较多的呼吸酶，据此可以推断该层分布的一种细胞器是 ( )A. 线粒体B. 叶绿体C. 内质网D. 高尔基体5．有关细胞各部分结构与功能的叙述，不正确的是 ( )A．细胞质基质能为细胞代谢提供水、无机盐、脂质、核苷酸、氨基酸等物质B.在核糖体上合成的肽链在内质网中经过加工后能形成一定的空间结构C.在低等植物细胞中，中心体与其细胞有丝分裂有关D．人体不同组织细胞内各种细胞器的数量相差不大6.从某腺体的细胞中提取一些细胞器，放人含有14C氨基酸的培养液中，培养液中含有这些细胞器完成其功能所需的物质和条件，连续取样测定标记的氨基酸在这些细胞器中的数量。
高中生物第三章细胞的基本结构第节细胞器系统内的分工时导学案新人教必修
第三章细胞的基本结构第2节细胞器——系统内的分工合作第2课时考纲要求：主要细胞器的结构和功能Ⅱ学习目标：说明细胞器之间的协调配合的关系。
简述生物膜系统的结构与功能。
了解用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体的原理。
学习重点：生物膜系统的结构与功能。
学习难点：细胞器之间的协调配合。
制作人的口腔上皮细胞临时装片，使用高倍显微镜观察线粒体。
一、课前预习：预习问题1：为什么可以将细胞膜、细胞器膜、核膜统称为生物膜系统？预习问题2：观察叶绿体时需要染色后再观察吗？观察线粒体需要染色吗？若需要，用什么试剂？在高倍显微镜下，我们能否观察到线粒体和叶粒体的内部结构？二、课内探究：探究问题1：请举例说明各生物膜在结构上是怎样紧密联系的？探究问题2：请举例说明各生物膜在功能上是怎样紧密联系的？三、当堂检测1.在胰腺细胞中，与分泌蛋白的合成、运输、分泌直接相关的细胞器分别是（）A．高尔基体、线粒体、核糖体 B．内质网、高尔基体、线粒体C．核糖体、中心体、高尔基体 D．核糖体、内质网、高尔基体2．细胞内有三种膜可以相互转变，这三种膜是（）A．细胞核膜、高尔基体膜、线粒体膜 B．细胞膜、高尔基体膜、内质网膜C．高尔基体膜、内质网膜、中心体膜 D．内质网膜、高尔基体膜、核糖体3.下列有关用高倍镜观察线粒体和叶绿体实验的说法，不正确的是（）A．健那绿染液时专一性染线粒体的活细胞染料，可以使活细胞中的线粒体呈现蓝绿色B．观察叶绿体时选用藓类的叶或黑藻的叶，原因是叶片薄而小，叶绿体清楚C．用菠菜叶作实验材料，要取菠菜叶的下表皮并稍带些叶肉D．可用高倍镜直接观察叶绿体和线粒体4.下列有关用显微镜观察线粒体和叶绿体实验的说法，不正确的是（）A．牙签消毒、实验前漱口都是为了保证该实验的准确性B．制作装片时在载玻片上滴一滴0.9％的NaCl，目的是维持口腔上皮细胞的正常形态C．利用黑藻叶片制片时要随时保持有水状态，以防止叶绿体因失水而缩成一团D．为了使观察效果更明显，制作装片时可用健那绿染色。
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高二年级生物必修一学案第3章第2节细胞器——系统内的分工合作四、细胞器的分工1、观察课本P45、 P46线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体结构图2、观察课本P46页亚显微结构模式图，识别各种细胞器学生：小组讨论，并完成表格。
膜结构请说出各个细胞器的名称。
4、学生：讨论完成表格。
植物细胞和动物细胞的比较表 【自我诊断】 ●基础题１、观察黑藻叶中叶绿体的实验时，下列操作不正确的是（Ａ、制作临时装片时，先在载玻片中央滴一滴健那绿染液 Ｂ、先在低倍镜下找到细胞，再用高倍镜观察 Ｃ、随时保持临时装片中有水状态2、在成人的心肌细胞中比腹肌细胞中数量显著增多的细胞器是（）Ａ．核糖体Ｂ．线粒体Ｃ．内质网Ｄ．高尔基体3、植物细胞壁的形成与高尔基体有关，由此说明了高尔基体是（）Ａ．具有合成蛋白质的能力Ｂ．具有合成磷脂的能力Ｃ．具有合成多糖的能力Ｄ．具有合成细胞膜的能力3、下列不属于细胞器的是（）Ａ．染色体Ｂ．叶绿体Ｃ．线粒体Ｄ．溶酶体4、与分泌蛋白的合成、加工、运输无关的细胞器是（）Ａ．附着有核糖体的内质网Ｂ．高尔基体Ｃ．线粒体Ｄ．叶绿体5、植物细胞中含有色素的结构是（）Ａ．线粒体、高尔基体Ｂ．高尔基体、液泡Ｃ．液泡、叶绿体Ｄ．叶绿体、内质网6.A．高尔基体和中心体 B.中心体和叶绿体C．内质网和线粒体D13.在蝌蚪发育成蛙的过程中，蝌蚪的尾逐渐消失，与这一“自溶”现象有胞器是A.线粒体B.溶酶体C.核糖体D.14.经研究发现，动物唾液腺细胞内高尔基体含量较多，其原因是（）A、腺细胞的生命活动需要较多的能量B、腺细胞要合成大量蛋白质C、高尔基体可加工和转运蛋白质D、高尔基体与细胞膜的主动运输有关【教学反思】第二课时：细胞器——系统内的分工合作导学案时间 9月日七、评价反馈1. 下列关于叶绿体与线粒体的形态和分布的叙述中，错误的是 ( ) A．线粒体普遍存在于动植物细胞中 B．叶绿体普遍存在于植物细胞中C．线粒体呈短棒状、圆球状、哑铃形 D．叶绿体呈扁平椭球形或球形2．动物细胞和高等植物细胞共同具有的亚显微结构是 ( )①细胞壁②细胞膜③叶绿体④核糖体⑤液泡⑥内质网⑦中心体⑧高尔基体⑨线粒体⑩溶酶体A．②④⑥⑦⑧⑨⑩ B．③④⑥⑦⑨⑩ C．①③④⑤⑥⑧ 于D．②④⑥⑧⑨⑩3．下列细胞结构中含有遗传物质的是 ( )A.液泡和线粒体 B．线粒体和中心体 C．中心体和叶绿体 D.叶绿体和线粒体4.下列关于溶酶体的叙述中，错误的是 ( ) A．是细胞的消化车间，内部含有多种水解酶 B．能分解衰老、损伤的细胞器C．被溶酶体分解后的产物都排出细胞外 D．能吞噬并杀死侵入细胞的病菌5. 最能体现细胞与细胞之间功能差异的是 ( ) A．细胞核的大小和数量 B．细胞器的种类和数量C．细胞膜上的载体的种类和数量 D.细胞的大小和形状6．下列结构中，都含有膜结构的是 ( )①内质网②高尔基体③线粒体④叶绿体⑤溶酶体⑥中心体⑦核糖体⑧液泡A．②③④⑤⑦⑧ B．①②④⑤⑥⑦⑧C．①②③④⑤⑧ D．①②③④⑥⑧7．下列有关生物膜系统的叙述中，错误的是 ( )A．细胞膜使细胞有相对稳定的内部环境B．细胞内许多重要的化学反应都是在生物膜上进行的C．细胞膜把细胞器分隔开，保证细胞生命活动高效、有序地进行D．广阔的膜面积为酶提供了大量的附着位点14.请据图回答下列问题。
高中生物 第三章 细胞的基本结构 3.2 细胞器学案 新人教版必修1(2021年最新整理)
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第三章细胞的基本结构 3.2 细胞器1课题导入屏幕显示细胞的亚显微结构.并设计如下问题：(1）细胞内有哪些细胞器？各有何功能？(2）蛋白质的合成场所是什么？（3）核糖体有哪几种存在形式？教师引导：这两种类型的核糖体所合成的蛋白质有何不同呢？教师:科学家在研究分泌蛋白的合成和分泌时，发现了各种生物膜在功能上有一定联系.下面介绍证明各种生物膜在功能上有一定联系的实验。
一、目标引领1能说出余下6种细胞器的结构和功能2。
能准确描述分泌蛋白的合成、加工、运输、分泌过程3。
能出生物膜系统的组成、联系、功能和应用二、独立自学●阅读教材P44—47,思考：●1.细胞内主要有哪些细胞器，观察图3—7，回答动植物细胞有哪些特有的细胞器?四、引导探究1.细胞器之间的协调配合教师：通过资料一事实你可得出什么结论?学生：丝心蛋白是在附着于内质网上的核糖体上合成的，它是一种分泌蛋白。
教师：有些蛋白质是在细胞内合成后，分泌到细胞外起作用,这类蛋白质叫做分泌蛋白.豚鼠胰腺腺泡细胞分泌物形成过程的研究就采用了同位素标记法。
屏幕显示资料二：简介同位素标记法同位素用于追踪物质运行和变化过程时，叫做示踪元素.用示踪元素标记的化合物，化学性质不变.人们可以根据这种化合物的放射性，对有关的一系列化学反应进行追踪.这种科学研究方法叫做同位素标记法。
高中生物 第三章 细胞的基本结构 3.2 细胞器1学案 新人教版必修1
高中生物第三章细胞的基本结构 3.2 细胞器1学案新人教版必修1细胞的基本结构第2节细胞器—系统内的分工合作（第1课时）【自主学习】【学习目标】1、说出几种细胞器的结构和功能。
2、了解细胞器之间的分工合作。
【学习重点难点】说出几种细胞器的结构和功能。
【方法引导】结合教材P45各种细胞器的结构图，说出各种细胞器的结构和功能。
【教材解读】本节内容要让学生充分利用P45各种细胞器的结构图，说出各种细胞器的结构和功能。
【预习导学】一、细胞器之间的分工(1)细胞器的分离方法：________ 法。
(2)八种细胞器的功能图示名称功能是细胞进行的主要场所是植物细胞进行的场所是细胞内合成和加工以及合成的场所对来自的进行。
是“______车间”，内部含多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌。
调节植物细胞内的环境，充盈的液泡还可以使植物细胞保持坚挺。
是“生产________的机器”与细胞的有关（3）八种细胞器的分布：动物细胞特有的共有的植物细胞特有的二、细胞质1、组成：主要包括________和____________。
2、细胞质基质(1)存在状态：______状态。
(2)成分：含有水、________、脂质、糖类、________、核苷酸和多种酶等。
(3)功能：是多种__________进行的场所。
【预习自测】连线题：将下列细胞结构与对应的功能用线连接起来。
A、细胞壁① 进行物质交换B、细胞膜② 合成蛋白质的场所C、溶酶体③ 为细胞生命活动提供能量D、液泡④ 支持保护细胞E、叶绿体⑤ 分解衰老、损伤的细胞器F、线粒体⑥ 储存糖分、色素等多种物质G、高尔基体⑦ 植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换站”H、内质网⑧ 蛋白质加工、分类、包装及运输I、核糖体⑨与动物细胞的有丝分裂有关J、中心体⑩蛋白质合成和加工及脂质合成的场所l 【课堂检测】1、人体的下列细胞中，含线粒体数目较多是（）A、神经元B、肌细胞C、皮肤表皮细胞D、汗腺细胞2、电子显微镜下观察狗尾草幼茎皮层细胞，可观察到的结构如图中的()A、①②③④⑤B、①②③④C、①③④⑤D、①②③⑤3、下表是关于几种细胞器的比较，正确的是()选项细胞器结构或部位功能A高尔基体一层膜动力车间B叶绿体存在于所有植物细胞中养料制造车间C核糖体一层膜蛋白质生产机器D溶酶体存在于动植物细胞中消化车间l【当堂训练】1、下列模式图表示几种细胞器，其中F为小颗粒放大后的结构，请据图回答(1)C是细胞的“ 车间”，该结构含有与有关的酶。
黑龙江省伊春市高中生物 第三章 细胞的基本结构 3.2 细胞器——系统内的分工合作第2课时导学案新人教版1 精
3.2细胞器——系统内的分工合作(第2课时)使用说明：1、课前查阅教材P48——51和有关资料，完成自主学习内容2、规范书写，认真限时完成合作探究及思考交流内容学习目标：1、几种生物膜在结构和功能上的联系2、细胞的生物膜系统的重要作用3、认同细胞器结构与功能的统一性、部分与整体的统一性学习重点：生物膜系统的结构和功能学习难点：细胞器之间的协调配合课前预习一、细胞器之间的协调配合1分泌蛋白指在细胞内合成后，分泌到起作用的蛋白质。
如蛋白酶、和2、分泌蛋白最初是在内质网上的中由氨基酸形成肽链，肽链进入进行加工，形成有一定空间结构的蛋白质。
内质网可以“出芽”，也就是鼓出由膜形成的囊泡，包裹着要运输的，离开内质网，到达，与高尔基体膜融合，囊泡膜成为高尔基体膜的一部分，高尔基体还能对蛋白质做进一步的，然后形成包裹着蛋白质的囊泡。
囊泡移动到细胞膜与细胞膜融合，将蛋白质分泌到细胞外。
在分泌蛋白的合成、加工和运输的过程中，需要消耗能量。
这些能量的供给来自。
二、细胞的生物膜系统1.在细胞中，和、等结构，共同构成细胞的生物膜系统。
生物膜的和很相似，在和上紧密联系，进一步体现细胞内各种结构之间的协调配合。
2.生物膜系统在细胞的生命活动中有极为重要的作用。
首先，使细胞具有一个相对稳定的，同时在细胞与外部环境进行、和的过程中起着决定性作用。
第二，许多重要的化学反应都在生物膜上进行，这些化学反应需要的参与，广阔的膜面积为多种提供了大量的附着位点。
第三，细胞内的把各种细胞器分隔开，使细胞内能够同时进行多种，而不会互相干扰，保证了细胞生命活动高效、有序地进行。
课前预习自测1.组成生物膜系统的生物膜是指 ( )A．在结构上直接相连的生物膜B．细胞内所有的膜结构，包括细胞器膜、核膜和细胞膜C．具有膜结构的细胞器D.细胞内所有的膜结构，包括细胞器膜和核膜2.线粒体、叶绿体和内质网都具有 ( )A．基粒 B．基质 C．膜结构 D．少量DNA3.下列结构中不可能与内质网直接相连的是 ( )A.线粒体B.核糖体C.高尔基体D.核膜4.活细胞中，与酶的合成和分泌直接有关的是 ( )A．核糖体与高尔基体 B．中心体与高尔基体C．内质网与核糖体 D.高尔基体与液泡思考讨论1、分泌蛋白从合成至分泌到细胞外，经过了哪些细胞器或细胞结构？尝试描述分泌蛋白的合成和运输过程。
高中生物 第3章 细胞的基本结构细胞器 系统内的分工合作学案 新人教版必修2
高中生物第3章细胞的基本结构细胞器系统内的分工合作学案新人教版必修2细胞器系统内的分工合作导学案一、学习目标1、通过图片展示举例说出几种细胞器的结构和功能。
2、通过分泌蛋白的合成分泌过程举例说明细胞器之间的协调配合的关系。
3、观察实物模型简述生物膜系统的结构与功能。
4、利用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。
二、学习重点1、几种细胞器的结构和功能。
2、生物膜系统的结构与功能。
三、学习难点：1、各种生物膜在结构和功能上的联系。
2、细胞的生物膜系统的重要作用。
四、学法指导依据学习目标进行预习，完成以下内容；用红笔做好疑难标记，以备讨论。
五、预习内容1、细胞器之间的分工（1）线粒体：双层膜结构，是细胞进行_____________的主要场所，是细胞的_____________，为细胞提供_____________。
（2）叶绿体：双层膜结构，是绿色植物能进行_____________的细胞含有的细胞器，是植物细胞的_____________和_____________（3）内质网：是由_______连接而成的网状结构，是细胞内________合成和加工，以及_______合成的车间。
（4）高尔基体：主要是对来自_____________的蛋白质进行_____________、_____________和_____________的车间和发送站。
（5）核糖体：有的附着在_____________，有的游离分布在___________中，是生产_____________的机器。
（6）溶酶体：含有多种_____________，称为_____________。
（7）液泡：主要存在于_____________，内有_______ ，含__________________________ 等物质，可以调节植物_____________的环境，充盈的液泡可以使植物细胞保持_____________。
（8）中心体：常见于_________和____________ 的细胞，与细胞的_____________有关。
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细胞器—系统内的分工合作
【学习目标】1.几种生物膜在结构和功能上的联系。
2.细胞的生物膜系统的重要作用。
【学习重点】 1.各种生物膜在结构和功能上的联系。
2.细胞的生物膜系统的重要作用。
【学习难点】 1.如何将这些细胞器的功能和生物体的相关生命现象联系起来并灵活运用。
2.各种生物膜在结构和功能上的联系。
预习案
【自主复习】
1.健那绿染液是专一性染的活细胞染料，可以使活细胞中的线粒体呈现色，而细胞质接近色。
2.在细胞中，和、等结构，共同构成细胞的生物膜系统。
生物膜的
和很相似，在和上紧密联系，进一步体现细胞内各种结构之间的协调配合。
3.生物膜系统在细胞的生命活动中有极为重要的作用。
首先，使细胞具有一个相对稳定的，同时在细胞与外部环境进行、和的过程中起着决定性作用。
第二，许多重要的化学反应都在生物膜上进行，这些化学反应需要的参与，广阔的膜面积为多种提供了大量的附着位点。
第三，细胞内的把各种细胞器分隔开，使细胞内能够同时进行多种，而不会互相干扰，保证了细胞生命活动高效、有序地进行。
预习自测
1、用显微镜观察经健那绿染过色的人口腔上皮细胞，可以观察到线粒体的原因是 ( ) A．健那绿能使线粒体染成蓝绿色而不能使细胞质基质染色
B．健那绿能使细胞质基质染成蓝绿色而不能使线粒体染色
C．健那绿能使线粒体染成蓝绿色而不能使细胞质染色
D．健那绿能使细胞质染成蓝绿色而不能使线粒体染色
2、下列材料中，最适合用来观察叶绿体的是 ( )
A．根尖 B．藓类的叶子 C．洋葱鳞片叶内表皮 D．蓝藻
3. 下列有关生物膜系统的叙述中，错误的是 ( )
A．细胞膜使细胞有相对稳定的内部环境
B．细胞内许多重要的化学反应都是在生物膜上进行的
C．细胞膜把细胞器分隔开，保证细胞生命活动高效、有序地进行
D．广阔的膜面积为酶提供了大量的附着位点
探究案
探究1、观察叶绿体实验所用的材料，要选择叶绿体体积较且细胞内叶绿体数目较的材料，如。
在显微镜下，观察藓类叶临时装片，发现叶绿体在细胞中的分布特点，呈形。
若高倍镜下仔细观察叶绿体，会看到其不断运动，因为。
为什么不能用同一材料同时观察叶绿体和线粒体？
探究2、分泌蛋白最初是在内质网上的中由氨基酸形成肽链，肽链进入进行加工，形成有一定空间结构的蛋白质。
内质网可以“出芽”，也就是鼓出由膜形成的囊泡，包裹着要运输的，离开内质网，到达，与高尔基体膜融合，囊泡膜成为高尔基体膜的一部分，高尔基体还能对蛋白质做进一步的，然后形成包裹着蛋白质的囊泡。
囊泡移动到细胞膜与细胞膜融合，将蛋白质分泌到细胞外。
在分泌蛋白的合成、加工和运输的过程中，需要消耗能量。
这些能量的供给来自。
细胞的基本骨架：作用：_________________________________
知识网络图
当堂检测
1、下列关于叶绿体与线粒体的形态和分布的叙述中，错误的是 ( )
A．线粒体普遍存在于动植物细胞中 B．叶绿体普遍存在于植物细胞中
C．线粒体呈短棒状、圆球状、哑铃形 D．叶绿体呈扁平椭球形或球形
2、(多选)以下不是生物膜系统在细胞生命活动中作用的是 ( )
A.在细胞内外的物质运输等过程中起决定性作用
B.使核内遗传信息的传递不受细胞质的影响
C.广阔的膜面积为酶提供大量的附着位点
D.使细胞的结构与功能区域化
3、真核细胞内的膜系统如核膜、质膜与内质网膜相连，这种结构特点说明内质网的重要功
能之一是 ( )
A．扩大膜面积 B．提供细胞内物质运输通道 C．核糖体附着的支架 D．参加代谢反应
4、胰脏细胞能将被放射性标记的氨基酸掺入到蛋白质中，这样就给新合成的蛋白质带上了
标记，使我们有可能追踪细胞中这些蛋白质的位置。
在这种情况下，我们所追踪的是一种酶，
此酶最终被分泌到胰脏细胞外面。
下列途径中，哪一条是这种蛋白质最可能的移动途径
( )
A．内质网→高尔基体→细胞膜 B．高尔基体→内质网→溶酶体
C．细胞核→高尔基体→内质网 D．内质网→高尔基体→囊泡与细胞膜融合
5、下列物质中，其形成与内质网上的核糖体、内质网、高尔基体、线粒体都有关系的是( ) A．血红蛋白 B．染色体上的蛋白质 C．胃蛋白酶原 D．性激素
6、右图表示胰腺细胞合成与分泌酶原颗粒的大体过
程，请据图回答有关问题(内填序号)：
(1)如果图示细胞是一个胰腺细胞，则酶原颗
粒的合成场所是___________，对酶原颗
粒进行加工和包装的场所是___________。
(2)如果图示细胞是一个汗腺细胞，则细胞中与胰腺细胞相比明显减少的细胞器是__________。
(3)酶原颗粒的的合成与分泌说明各种生物膜在____________是紧密联系的统一整体。
3.2.2答案
【课前自主预习】
探究1. 大少菠菜叶、黑藻叶分布在细胞的周围球形或椭球形细胞质是流动的 2.染色体蓝绿无
探究2.核糖体内质网蛋白质高尔基体修饰加工线粒体
4.细胞器膜细胞膜核膜组成成分结构结构功能
5.细胞膜内部环境物质运输能量转换信息传递酶酶生物膜
化学反应
【课前预习自测】 1-6 C B B C C A
【课堂合作探究】
迁移训练1-3 D B C 迁移训练4. (1)内质网高尔基体细胞膜 (2)分泌蛋白核糖体胃蛋白酶 (3)蛋白质的合成、加工和运输囊泡内质网膜高尔基体膜 (4)结构功能 (5)胰岛素蛋白质(6)线粒体 (7)细胞内的各种细胞器在结构和功能上是既有分工又协调配合的
【课堂自我检测】 1-5 B （A 、B ） B D C
6. (1)核糖体高尔基体 (2)核糖体血液
(3)分泌小泡核糖体线粒体（4）结构和功能。