2019年部编人教版五年级语文《冀中的地道战》优秀完整教学设计

授课
课题冀中的地道战课型讲读课文 2 课时
时间
教学目标教学重点教学
1.学会本课生字新词；理清条理；有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，了解我国人民在艰难的抗日战争表现出来的顽
强斗志、无穷智慧。

3.感悟我国人民的无穷智慧，增强民族自豪感。

了解冀中地道的结构特点，体会地道战的巨大威力；理清课文的条理。

理解地道战的特殊地位。

难点
第一课时
教学
1.了解冀中的地理位置和战争背景；
2. 掌握生字，理解重点词语；
3.初读课文，了解课文大意。

目标
教具
课件
准备
教学设计设计意图
一、观看视频，解题导入
1.点题
今天，我们就来学习《冀中的地道战》。

（出示课件 1）
【设计意图：通过多板书课题：冀中的地道战
媒体课件播放与介（出示课件 2）同学们，你们看过电影《地雷战》《地
绍时代背景，再现教道战》吧，还记得那里的人民是怎样神出鬼没地打击敌人
材情境，直观形象地的吗？现在，我们再重温当年冀中人民利用地道打击日本
刺激学生感官，吸引鬼子的精彩瞬间。

学生的注意力，引发
2. 播放视频
兴趣，激发学生情（出示课件 3）今天，我就带大家穿过时光隧道，走进
导入趣，在学生欣赏与情地道战，感受冀中人民的无穷智慧。

（播放《地道战》片
（）分绪感染中顺势转入段）
钟课文学习。

】（出示课件 4）谁说一说“冀中”是什么意思？在预习
中你是怎么理解的？
（通过查字典我知道“冀”是河北省的简称。

“中”
中间，中部。

“冀中”指的是河北中部平原。

）
3.简介时代背景
（出示课件 5）抗日战争时期，日本帝国主义于1942
年到 1944 年调集了几十万军队对我华北敌后抗日根据地进
行“大扫荡”，实行野蛮的烧光、杀光、抢光的“三光”
政策。

他们在铁路和大道的两旁挖了很深的封锁沟，挖出
的泥土就用来筑成封锁墙，十里一碉，八里一堡，对抗日
根据地实行残酷的封锁政策，抗日战争进入了最困难的时期。

地道战就是在这种环境下诞生的。

二、初读课文，把握脉络
（出示课件 6）自读提示：
1.读通课文，了解课文大意。

新课
2.自学生字词。

读准字音，记住字形，说说识记生字教学的方法。

指名读生字词。

（）
（出示课件 7）（1）会认字：强调“侵”不要读成“分钟
【设计意图：识字是语文教学的重点。

要求学生既能读准字音，记住字形，又能说出自己识记生字的方法，这是促使学生强化记忆的高效策略。

】
j
ìn”，“吆”读作 yāo。

“任”是多音字，在本课中读r én，另一个读音 r èn。

（2）会写字：注意“妨”的部首是“女”；“陷”的
左下部是“臼”不是“白”。

三、精读课文，品味理解
1. 默读课文：课文讲了几层意思？分别是什么？（出示课件 8）
学生汇报：
课文讲了几层意思。

第一层（ 1～3 自然段）讲地道战的产生及其作用。

第二层（ 4～7 自然段）介绍了地道的式样、特点；叙述了冀中人民怎样利用地道打击敌人。

第三层（8 自然段）讲地道战在我国抗日战争史上的地位。

指名朗读课文第1— 3 自然段。

2.讨论交流。

（1）什么是“大扫荡”？
（2）敌人为什么修封锁沟、封锁墙？
（3）“冀中人民在党的领导下，创造了新的斗争方式，这就是地道战。

”
你是怎样理解“创造”一词的？（课件出示9）
“创造”说明了冀中人民的智慧。

“创造”说明地道
是当年冀中人民设计发明的。

“创造”说明地道是冀中人
民最早挖掘的。

（4）（出示课件 10）“地道战，简直是个奇迹”这是【设计意图：对重点词语的提问，有助于学生更好地理解课文，体会作者意图。

】
个总起句，课文从几个方面分述“地道战，简直是个奇迹”？
你怎样理解“奇迹”什么？
“奇迹”指的是意想不到的，不平凡的。

板书：地道战奇迹
（5）（出示课件 11）地道战是怎样产生的？地道有什么作用？
“为了粉碎敌人的‘大扫荡’，冀中人民在党的领导下，创造了新的斗争方式，这就是地道战。

”
地道是用来防守的坚强堡垒。

是保护自己，打击敌人的可靠屏障。

板书：产生及作用为了粉碎“扫荡”
四、课堂小结
通过本节课的学习，我们了解了课文的主要内容，理
清课文条理，解冀中地道战的产生、作用和地道的结构特
课堂小结
点。

及拓展延
伸（
五、布置作业）
分钟
（一）课堂作业新设计
模仿课文的写法，将你家庭院的结构和特点写下来。

（二）课外作业
（出示课件 12）【设计意图：总结有利于帮助学生强化所学知识。

作业的设计有利于帮助学生学以致用。

】
1.抄写本课要求会写的生字。

2.试着回答课后练习第 1、2 题。

课堂作业新设计一、给汉字选择正确的读音，用“√”标出。

侵略（ l üèliè）搁下（liào gē）出岔（chà pén）吆喝（mò．．．．
垒墙（ l ěi k ūn）丘陵（ qi ūq īu）塌陷（ xi àn xu àn）拐弯（ guǎi l ．．．
二、下列加点字书写有误的一项是（）
A. 入侵
B.碉堡
C.党员
D.妨碍
E.隐敞
．．．．．yāo）ìng）
三、对下面两个“一夫当关，万夫莫开”分析正确的是（）
① 黑旋风李逵的塑像高高地站在山崖之上，黑风口外，把守着通住山塞的要道。

好气魄，好威武。

真有一夫当关，万夫莫开之慨。

②只要一个人拿一根木棒，就可以把“孑口”守住，真是“一夫当关，万夫莫开”。

A. 都强调地形险要。

B.前者强调人物本领强，后者强调地形险要。

C.都强调人物本领高强。

D. 前者强调地形险要，后者强调人物本领强。

【答案】
一、 l üèg ēch ày āo l ěi qiūxiàn guǎi
二、 E
三、 B
教学
目标
教具
准备
导入（）分钟
第二课时
1.理解重点词语在文中的意思。

2.了解冀中地道的结构特点，体会地道战的巨大威力。

3.. 感悟我国人民的无穷智慧，增强民族自豪感。

课件
教学设计设计意图
（出示课件 13）课题
上节课我们对冀中平原上的地道战有了初步的
了解，这节课，让我们继续走进课文，去细细品味，
冀中人民的聪明才智吧。

（出示课件 14）这节课我们继续学习课文。

1.学习课文 4—8 自然段
（ 1）读一读
默读课文第 4—7 自然段，边读边做批注。

（ 2）想一想
（出示课件 15）第四自然段讲了几层意思？每层
说了什么？
这段话共有四个意思。

第一讲地道的式样多，有
100多种；第二讲地道的位置和高度；第三讲地道里有许多洞，功用各别，生活设备齐全。

第四讲地道中有通气孔，既透气又透光。

【设计意图：让学生独立总结和归纳，有助于培养学生处理信息的能力。

】
板书：结构特点
新课
地道（数量地点高度）
教学
地洞（大洞小洞气孔）
（）分
（出示课件16）第五自然段中，介绍的地道出口钟
是怎样的？有几种形式？
地道的出口有四种形式：开在隐蔽的地方，用荆
棘掩护；有的出口旁是陷坑；有的出口旁是警戒洞，
迷惑洞；地道里每一段都有“孑口”。

板书：出口（荆棘和陷坑）
（出示课件17）“迷惑”“孑口”是什么意思？
它有什么特点？
“迷惑”是辨不清，摸不着头脑的意思。

“迷惑洞”
是让敌人分不清什么是死道，什么是活道。

“孑口”指
地道里小得只能容一个人过去的关口。

孑口又险又
窄，易守难攻，起到“一夫当关，万夫莫开”的作用。

（出示课件 18）从第六自然段，我们能知道敌
人破坏地道的方法有哪些？？
（出示课件 14）这节课我们继续学习课文。

1.学习课文 4—8 自然段
（ 1）读一读
默读课文第 4—7 自然段，边读边做批注。

（ 2）想一想
（出示课件 15）第四自然段讲了几层意思？每层
说了什么？
这段话共有四个意思。

第一讲地道的式样多，有
100多种；第二讲地道的位置和高度；第三讲地道里有许多洞，功用各别，生活设备齐全。

第四讲地道中有通气孔，既透气又透光。

【设计意图：让学生独立总结和归纳，有助于培养学生处理信息的能力。

】
板书：结构特点
新课
地道（数量地点高度）
教学
地洞（大洞小洞气孔）
（）分
（出示课件16）第五自然段中，介绍的地道出口钟
是怎样的？有几种形式？
地道的出口有四种形式：开在隐蔽的地方，用荆
棘掩护；有的出口旁是陷坑；有的出口旁是警戒洞，
迷惑洞；地道里每一段都有“孑口”。

板书：出口（荆棘和陷坑）
（出示课件 17）“迷惑”“孑口”是什么意思？它有什么特点？
“迷惑”是辨不清，摸不着头脑的意思。

“迷惑洞”
是让敌人分不清什么是死道，什么是活道。

“孑口”指
地道里小得只能容一个人过去的关口。

孑口又险又
窄，易守难攻，起到“一夫当关，万夫莫开”的作用。

（出示课件 18）从第六自然段，我们能知道敌人
破坏地道的方法有哪些？？
（出示课件 14）这节课我们继续学习课文。

1.学习课文 4—8 自然段
（ 1）读一读
默读课文第 4—7 自然段，边读边做批注。

（ 2）想一想
（出示课件 15）第四自然段讲了几层意思？每层
说了什么？
这段话共有四个意思。

第一讲地道的式样多，有
100多种；第二讲地道的位置和高度；第三讲地道里有许多洞，功用各别，生活设备齐全。

第四讲地道中有通气孔，既透气又透光。

【设计意图：让学生独立总结和归纳，有助于培养学生处理信息的能力。

】
板书：结构特点
新课
地道（数量地点高度）
教学
地洞（大洞小洞气孔）
（）分
（出示课件16）第五自然段中，介绍的地道出口钟
是怎样的？有几种形式？
地道的出口有四种形式：开在隐蔽的地方，用荆
棘掩护；有的出口旁是陷坑；有的出口旁是警戒洞，
迷惑洞；地道里每一段都有“孑口”。

板书：出口（荆棘和陷坑）
（出示课件 17）“迷惑”“孑口”是什么意思？它有什么特点？
“迷惑”是辨不清，摸不着头脑的意思。

“迷惑洞”
是让敌人分不清什么是死道，什么是活道。

“孑口”指
地道里小得只能容一个人过去的关口。

孑口又险又
窄，易守难攻，起到“一夫当关，万夫莫开”的作用。

（出示课件 18）从第六自然段，我们能知道敌人
破坏地道的方法有哪些？？
（出示课件 14）这节课我们继续学习课文。

1.学习课文 4—8 自然段
（ 1）读一读
默读课文第 4—7 自然段，边读边做批注。

（ 2）想一想
（出示课件 15）第四自然段讲了几层意思？每层
说了什么？
这段话共有四个意思。

第一讲地道的式样多，有
100多种；第二讲地道的位置和高度；第三讲地道里有许多洞，功用各别，生活设备齐全。

第四讲地道中有通气孔，既透气又透光。

【设计意图：让学生独立总结和归纳，有助于培养学生处理信息的能力。

】
板书：结构特点
新课
地道（数量地点高度）
教学
地洞（大洞小洞气孔）
（）分
（出示课件16）第五自然段中，介绍的地道出口钟
是怎样的？有几种形式？
地道的出口有四种形式：开在隐蔽的地方，用荆
棘掩护；有的出口旁是陷坑；有的出口旁是警戒洞，
迷惑洞；地道里每一段都有“孑口”。

板书：出口（荆棘和陷坑）
（出示课件 17）“迷惑”“孑口”是什么意思？它有什么特点？
“迷惑”是辨不清，摸不着头脑的意思。

“迷惑洞”
是让敌人分不清什么是死道，什么是活道。

“孑口”指
地道里小得只能容一个人过去的关口。

孑口又险又
窄，易守难攻，起到“一夫当关，万夫莫开”的作用。

（出示课件 18）从第六自然段，我们能知道敌人
破坏地道的方法有哪些？？
（出示课件 14）这节课我们继续学习课文。

1.学习课文 4—8 自然段
（ 1）读一读
默读课文第 4—7 自然段，边读边做批注。

（ 2）想一想
（出示课件 15）第四自然段讲了几层意思？每层
说了什么？
这段话共有四个意思。

第一讲地道的式样多，有
100多种；第二讲地道的位置和高度；第三讲地道里有许多洞，功用各别，生活设备齐全。

第四讲地道中有通气孔，既透气又透光。

【设计意图：让学生独立总结和归纳，有助于培养学生处理信息的能力。

】
板书：结构特点
新课
地道（数量地点高度）
教学
地洞（大洞小洞气孔）
（）分
（出示课件16）第五自然段中，介绍的地道出口钟
是怎样的？有几种形式？
地道的出口有四种形式：开在隐蔽的地方，用荆
棘掩护；有的出口旁是陷坑；有的出口旁是警戒洞，
迷惑洞；地道里每一段都有“孑口”。

板书：出口（荆棘和陷坑）
（出示课件 17）“迷惑”“孑口”是什么意思？它有什么特点？
“迷惑”是辨不清，摸不着头脑的意思。

“迷惑洞”
是让敌人分不清什么是死道，什么是活道。

“孑口”指
地道里小得只能容一个人过去的关口。

孑口又险又
窄，易守难攻，起到“一夫当关，万夫莫开”的作用。

（出示课件 18）从第六自然段，我们能知道敌人
破坏地道的方法有哪些？？
（出示课件 14）这节课我们继续学习课文。

1.学习课文 4—8 自然段
（ 1）读一读
默读课文第 4—7 自然段，边读边做批注。

（ 2）想一想
（出示课件 15）第四自然段讲了几层意思？每层
说了什么？
这段话共有四个意思。

第一讲地道的式样多，有
100多种；第二讲地道的位置和高度；第三讲地道里有许多洞，功用各别，生活设备齐全。

第四讲地道中有通气孔，既透气又透光。

【设计意图：让学生独立总结和归纳，有助于培养学生处理信息的能力。

】
板书：结构特点
新课
地道（数量地点高度）
教学
地洞（大洞小洞气孔）
（）分
（出示课件16）第五自然段中，介绍的地道出口钟
是怎样的？有几种形式？
地道的出口有四种形式：开在隐蔽的地方，用荆
棘掩护；有的出口旁是陷坑；有的出口旁是警戒洞，
迷惑洞；地道里每一段都有“孑口”。

板书：出口（荆棘和陷坑）
（出示课件 17）“迷惑”“孑口”是什么意思？它有什么特点？
“迷惑”是辨不清，摸不着头脑的意思。

“迷惑洞”
是让敌人分不清什么是死道，什么是活道。

“孑口”指
地道里小得只能容一个人过去的关口。

孑口又险又
窄，易守难攻，起到“一夫当关，万夫莫开”的作用。

（出示课件 18）从第六自然段，我们能知道敌人
破坏地道的方法有哪些？？
（出示课件 14）这节课我们继续学习课文。

1.学习课文 4—8 自然段
（ 1）读一读
默读课文第 4—7 自然段，边读边做批注。

（ 2）想一想
（出示课件 15）第四自然段讲了几层意思？每层
说了什么？
这段话共有四个意思。

第一讲地道的式样多，有
100多种；第二讲地道的位置和高度；第三讲地道里有许多洞，功用各别，生活设备齐全。

第四讲地道中有通气孔，既透气又透光。

【设计意图：让学生独立总结和归纳，有助于培养学生处理信息的能力。

】
板书：结构特点
新课
地道（数量地点高度）
教学
地洞（大洞小洞气孔）
（）分
（出示课件16）第五自然段中，介绍的地道出口钟
是怎样的？有几种形式？
地道的出口有四种形式：开在隐蔽的地方，用荆
棘掩护；有的出口旁是陷坑；有的出口旁是警戒洞，
迷惑洞；地道里每一段都有“孑口”。

板书：出口（荆棘和陷坑）
（出示课件 17）“迷惑”“孑口”是什么意思？它有什么特点？
“迷惑”是辨不清，摸不着头脑的意思。

“迷惑洞”
是让敌人分不清什么是死道，什么是活道。

“孑口”指
地道里小得只能容一个人过去的关口。

孑口又险又
窄，易守难攻，起到“一夫当关，万夫莫开”的作用。

（出示课件 18）从第六自然段，我们能知道敌人
破坏地道的方法有哪些？？
（出示课件 14）这节课我们继续学习课文。

1.学习课文 4—8 自然段
（ 1）读一读
默读课文第 4—7 自然段，边读边做批注。

（ 2）想一想
（出示课件 15）第四自然段讲了几层意思？每层
说了什么？
这段话共有四个意思。

第一讲地道的式样多，有
100多种；第二讲地道的位置和高度；第三讲地道里有许多洞，功用各别，生活设备齐全。

第四讲地道中有通气孔，既透气又透光。

【设计意图：让学生独立总结和归纳，有助于培养学生处理信息的能力。

】
板书：结构特点
新课
地道（数量地点高度）
教学
地洞（大洞小洞气孔）
（）分
（出示课件16）第五自然段中，介绍的地道出口钟
是怎样的？有几种形式？
地道的出口有四种形式：开在隐蔽的地方，用荆
棘掩护；有的出口旁是陷坑；有的出口旁是警戒洞，
迷惑洞；地道里每一段都有“孑口”。

板书：出口（荆棘和陷坑）
（出示课件 17）“迷惑”“孑口”是什么意思？它有什么特点？
“迷惑”是辨不清，摸不着头脑的意思。

“迷惑洞”
是让敌人分不清什么是死道，什么是活道。

“孑口”指
地道里小得只能容一个人过去的关口。

孑口又险又
窄，易守难攻，起到“一夫当关，万夫莫开”的作用。

（出示课件 18）从第六自然段，我们能知道敌人
破坏地道的方法有哪些？？。