古典诗词鉴赏(公开课)1

参考答案：




步骤一，指出用得传神的字： “拳”和“退”； 步骤二，放入原句中描摹景象： 用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖 息时的神态。用“退”字生动、别致地表 现出鸿鸟在天空中越飞越远的状态。 步骤三，点出意境或感情： 这样写构成了作者江边所见的一幅静与动 结合，宁静和谐的画面。

【实战演练一】

阅读下面一首诗，回答问题。

江间作四首 潘大临 西山通虎穴，赤壁隐龙宫。 形胜三分国，波流万世功。 沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。 最羡渔竿客，归船雨打篷。 第三联两句中各有一个字用得十分传 神，找出来，并说说这样写的好处。

实物投影学生答案

拳、退，运用了拟人手法，突出沙和天 的特点，明亮和宽阔，具有画面感，。 休息的白鹭蜷缩在被月亮照亮的沙子上， 飞行的大雁退到宽阔的天边，描写出宿 鹭、飞鸿的自由的形态。
【实战演练二】

阅读下面这首诗，然后回答问题。

南浦别（白居易） 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。

问题：前人认为，“看”字看似平常，
实际上非常传神，它能真切透露出抒情 主人公的形象。你同意这种说法吗？为 什么？
实物投影学生答案

同意，运用夸张手法，充分体现了作者的 伤感与不舍，表现了诗人的离愁别绪。 同意，从看字可以感受作者心中的不舍、 依恋、伤感之情。


【课堂小结】 今天我们归纳了炼字语言类题型 的答题思路模式，实际运用时，可根 据题目本身的实际情况，灵活掌握， 有所取舍。不过在开始练习阶段，还 是按照一定的模式答题更好，这有利 于掌握诗歌鉴赏答题表述的基本功， 熟练之后，才能“随心所欲不逾矩”。
【答题示例2】


阅读下面一首诗，然后回答问题。
《次北固山下①》王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸失， 风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 ①北固山，在今江苏镇江市，北临长江。此 诗 或题《江南意》。


问题：

此诗第二联“潮平两岸失”，有的 版本作“潮平两岸阔”，你觉得 “失”与Hale Waihona Puke 阔”，哪个字更好，为 什么？

答案2： “铿然”是拟声词，生动地写出了 杖与石碰撞的声音，形象、生动、 活泼，富有生活气息，更有趣味， 读起来也更加上口、连贯。”


答案3：
“铿然”生动地写出了杖与石碰 撞的声音，“隐含诗人虽被贬官， 但仍然忠心耿耿，愿意为国家继续 效力的坚定的信心。”或“表明自 己孤独、失落、无奈之情”。
【参考答案】




步骤一，肯定前人看法，解释该字在句中 含义：同意。“看”，在诗中指回望。 步骤二，放入原句描摹景象： 离人孤独地走了，还频频回望，每一次回 望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛 看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看 的形象。 步骤三，点出思想感情： 只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现 了离别的酸楚。


归纳小结
古人作诗讲究炼字，这种题型是要求 品味这些经过锤炼的字的妙处，赏析 语言风格、特色。答题时不能把该字 孤立起来就字论字，得放到句中，并 结合全诗的意境、情感来分析。具体 做法是要按步骤答题，这样才能扣住 得分点，才能多得分。


参考答案：
“铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在 石头上发出的响亮有力的声音； （步骤一） 与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比； （步骤二） 联系前文对道路坎坷的描写，可使读者 体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。 (步骤三）



【参考答案】


(步骤一：指出诗眼) “诗眼”分别是“咽”“冷”。 (步骤二：放入原句中描摹景象，) 山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟， 仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由 于山林幽暗，似乎显得阴冷。 (步骤三：点出意境或感情) “咽”“冷”两字绘声绘色、精练传神 地显示出山中幽静孤寂的景象（意境）。
明和退 ，拳描写白鹭蜷缩在沙滩上，本 句描绘了月光如水、清澈明净的意境。 退写出了天空的开阔，使人心情愉悦。
实物投影学生答案

明和退，明写出了沙滩上白鹭之多，使沙 子变得明亮。退写了大雁因夜晚到来而散 去。渲染了宁静和谐的自然之景，表现出 了隐居之意。 拳和退，沙滩明亮，蜷缩着过夜的白鹭， 天空开阔，飞鸿仿佛退向远方，两个动 词传神的描绘出一幅江村晚景图，写出 了江明天阔的特点。
【答题示例3】


阅读下面一首诗，然后回答问题。
《春怨》

打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。

请分析此诗的语言特色。



参考答案：
步骤一，点明语言特色： 此诗语言特点是清新自然，口语化； 步骤二，结合诗句具体分析这种特色： “黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。 “啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表 明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美 梦； 步骤三，点出作者的思想感情： 这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。

炼字类题型答题步骤 (1)肯定哪个词好或解释该字在句中 的含义； (2)把该字或你认为好的字放入原句 中描摹景象； (3)点出该字烘托了怎样的意境，或 表达了怎样的感情。
语言特色类题型答题步骤
(1) 用一两个词语准确点明语言特色； (2)结合诗中的语句具体分析这种特色； (3) 指出表现了作者怎样的思想情感。

阅读下面一首宋诗，然后回答问题。




《东 坡①》苏轼 雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。 莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。
[注]①东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。此 诗为苏轼贬官黄州时所作。②荦确：山多大石。

请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。

答案1：

(末句）写出苏轼并不嫌弃山多 大石的样子，反而喜爱这样闲适 的自然生活。”
[参考答案一]



步骤一，肯定哪个词好： “阔”字更好。 步骤二，放入原句中描摹景象： “阔”是空阔、开阔之意，写春潮把江面 变得开阔，两岸显得格外渺远无际。 步骤三，点出意境或感情： “阔”字的感觉更加真实，直接抒发了诗 人视野更加开阔的强烈感受。
[参考答案二]


步骤一，肯定哪个词好： 说“失”字更好； 步骤二，放入原句中描摹景象： “失”是消失，淹没之意。它生动地描 摹了江岸因春潮高涨而与水面平行，似 乎消失了的视觉形象； 步骤三，点出意境或感情： “失”有迷茫的感觉，较之“阔”主观 视觉效果更为强烈，给人无尽的想象)。
同意，因为看字写出送别时的依依不舍， 想多看几眼，看了更伤感，只能一去不回 头的画面。更能表现出离别之人心中的凄 凉与不舍。
实物投影学生答案
同意，看是回头看的意思，写出了一种矛盾 心理，离别时依依不舍，忍不住回头看，却 让人感肠断，抒发了诗人离别时的伤感之情。

1.同意，看有回头看的意思，2 . 作者与 亲友分别时，不忍离去，回头看一次，就 断肠一次。3 . 看把那种不忍离去、依依 不舍的心情表现的淋漓尽致，（不舍、留 念、心痛以及伤感之情）。
语言类鉴赏题



题型分析 这种题型是常考题型，值得关注 。 这类题目通常有三个考查方向：品评 某一字词的艺术表达效果；品味关键 词语（含义及表达作用）；概括诗歌 的语言风格等。
提问方式： 1、这一联中最生动传神的是哪个字？ 为什么？或某字历来为人称道，你认 为它好在哪里？ 2、此诗某句中的某字，有的版本用另 一字，你认为哪个字更好？为什么？ 3、这首诗在语言上有何特色？具有怎 样的语言风格？
【答题示例1】 《过香积寺》王维 不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅①制毒龙② 。
① ：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生 杂念； ②毒龙：指世俗欲念。
问题：
古人评诗时常用“诗眼”的说法。所 谓“诗眼”是指一句诗中最精练传神 的一个字，后来也指全诗中最精彩关 键的一句。你认为这首诗第三联两句 中的“诗眼”分别是哪一个字？为什 么？请结合全诗简要赏析。