90后高职大学生责任意识探析

组 织的活动 ， 班主任 、 导员 ） （ 辅 也要 尽量参加 ， 始终把 自己作 为
班 集 体 的一 员 ， 积 极 参 与 ， 出谋 献 策 ， 刻 保 持 集 体 的 完 整 既 又 时 和 统 一 ， 怕 是 一 次 小 小 比赛 ， 为 （ 主任 、 导 员 ） 一 声 哪 作 班 辅 的
素 质 。 因 此 ， 创 造 机 会 让 每 个 学 生 都 有 机 会 参 与 班 级 管 理 及 要
被发现， “０后” 造成 ９ 大学生不 同程度地出现政治信仰迷 茫 、 理想 信念模 糊 、 价值取 向扭曲 、 诚信 意识 淡薄 、 社会责任感 缺乏 、 艰苦
奋 斗精 神 淡 化 、 团结 协作 观 念 较 差 、 心理 素 质欠 佳 等 问 题 。
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功 成 名 就 的彼 岸 。 因 此 ， 当 一 部 分 学 生 在 压 力 下 将 目光 定 格 相 在 个 人 的 努 力 、 搏 上 ， 事 从 “ ” 发 ， “ ” 中 心 ， 尚 拼 凡 我 出 以 我 为 崇 “ 求 自我 实 现 、 善 自我 价 值 ” 追 完 。当集 体 与 个 人 发 生 冲 突 时 ， 只
很 有道理的 。
从 社 会 环 境 层 面 来 看 ， 方 面 “Ｏ后 ” 体 的 生 活 环 境 相 对 一 ９ 群
优越。他们多数从小没有经历饥寒 之苦，没受过 艰难 困苦 的磨 练， 是在社会关爱下成长起来 的一 代。物质生活 的丰富 ， 而使 反 他们不能 在生 活的经历 中得 到人格 发展 和社会 认 同所 需要 的
７ “ ０后 ” 学 生 责 任 感 问墨 的 成 因 分 析 －、 ９ 大
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“ 加油” 往往也能成 为学 生坚持到底为班争光 的信心 和力量。 ， 第 二 ． 师 用 目标 激 励 学 生 的 成 长 。学 生 有 无 责 任 感 同 老 教 师家长有没有 给他们提 出具 体要求有关 ， 有的学生 父母平 时很 忙， 但学 生 自己的衣服 甚至饭 碗都 要家长 洗刷 ， 这是 父母没 有 对 孩 子 提 出家 务 劳 动 的要 求 ；有 的 学 生 在 校 连 拖 地 都 不 会 ， 这
是 因 为 （ 主 任 、 导 员 ） 对 他 们 提 出 明 确 的 劳 动 目标 。 在 提 班 辅 未
目标时 ， 注意因人 而异 ， 要 目标有 高有低 ， 给学 生布置一项 或多
项 任 务 （ 其 他 活 动 ）让 学 生 做 好 活 动 记 录 ， 师 验 收 、 体 评 或 ， 老 集 估 。 位 哲 人 曾说 过 ： 目标 越 高 ， 任感 越 强 ， 就 越 大 。 这 是 一 “ 责 成 ”
强调个体 ， 以“ 为主 ； 并 我” 当公众利 益与个人利 益矛盾时 ， 则以 个 人 利 益 为 重 ； 乏 为 社 会 和 集 体 牺 牲 的 精 神 ； 选 择 职 业 时 缺 在
主 要考 虑 的 因 素 是 高 收 入 和 自我 实 现 并 重 。例 如 此 次 的 问 卷 调 查 中 ， 现 大 学 生 在 考 虑 择 业 的 因 素 时 ， ６ ％的 大 学 生 考 虑 发 有 ２ “ 业 对 口 ， 发 挥 特 长 ”６ ％考 虑 的 是 “ 济 收 入 高 ” 有 ４ ％ 专 能 ，０ 经 ， ｌ 回答 “ 作轻松 而稳定” 工 ，这 表 明 大 学 生 从 个 人 方 面 考 虑 得 较 多 ， 社 会 需 要 方 面 考 虑 得 较 少 ， 些 大 学 生 对 那 些 不 关 己 的 对 有 事 ， 取 回 避 、 漠 的态 度 。 采 冷
从 家庭教育层面看 ，９ “０后” 大学生多数是 出生于“ 四二 一” 家 庭 ， 四个 老 人加 既 ｈ两 个 大 人 共 同抚 养 一 个 孩 子 。 让 他 们 习 这
地、 抹桌子 也一定要监督 他干完 干好 为止 ， 干不好 就重来 ， 决不 迁就放松任何 一位不完 成任务 的学 生。 当然 ， 生的责任 感增 学
强 了 ， 师 也 就 自然 可 以 有 的 放 矢 ， 到 由扶 到放 了 。 老 做
第四 。 发挥班 级管理 轮岗的作用 。在班级管 理中 ， 要重点培 养学生 的社会 责任感 ， 而养成关 心他 人 、 爱集体 的优 秀品 从 热 质 。教育 的 目标 ， 是培养几个好学 生而应提 高每一位学 生的 不
格 要 求 ， 坚 持 耐 心 地 说 服 教 育 ， 终 督 促 其 完 成 ， 怕 如 扫 又 最 哪
体验， 其结果造成 了物 资生 活“ 营养过剩” 心理需 求“ ， 营养不 良”
的寂寞困境。
另 一方面 ， 当前 ， 国经 济体制深刻 变革 ， 我 社会 结构深 刻变
动 ， 益 格局 深 刻 调 整 ， 想 观 念深 刻 变 化 。这 种 空 前 的社 会 变 革 利 思 和 变化 在 “０后 ” ９ 大学 生 身 上 产 生 了一 系 列影 响 。 些影 响既 有 利 这 于 大学 生树 立 自强意 识 、 新 意 识 、 才 意 识 、 业 意 识 ， 时 也 创 成 创 同 带来 一 些 不 容忽 视 的 负 面影 响 。“ 拜金 主义 ” “ 烈 的权 利 意识 ” 、强 、 “ 显 自我 ” “ 躁 ” 社 会 的 时代 标 签 ， 他 们 的 身上 很 容 易 就 会 彰 、浮 等 在
第三 ， 发挥教 师的监 督作用 。为 了让 学生懂得 所有 的人都 应该承担责任 。学期初 ，班主任 、 （ 辅导员 ） 要把班级 各项 任务进 行 平均分 配 ， 实行 “ 承包 制” 大到包 干卫生值 日， ， 小到每一 块玻 璃， 每一处墙 壁的擦洗 ， 每天接受学 校值 日同学 的检查评 比 ， 遇 到 那 些 责 任 感 差 ， 积 极 完 成 学 习 或 其 他 任 务 的 学 生 ， 要 严 不 既