探析高校图书馆与大学生自主学习能力培养

收稿日期:
2014-07-12作者简介:李莉(1969-)
,女,大专学历,助理馆员,主要研究方向:文献资源管理与服务。

探析高校图书馆与大学生自主学习能力培养
李 莉
(浙江科技学院图书馆,浙江杭州 310023
) 摘 要:
分析了大学生自主学习的意义及图书馆应起的作用,探讨了图书馆在大学生自主学习能力培养的具体途径与措施,为图书馆全面提升在人才培养中的地位发挥更好的作用。

关键词:大学图书馆;大学生;自主学习;能力培养
中图分类号:G 252 文献标识码:A 文章编号:1007—6921(2014)17—0129—02 随着社会经济和科学技术的迅猛发展,
人类知识不断地更新与膨胀。

一个大学生仅靠在大学期间所学的知识与内容是不够的,毕业后还要进行不断学习和充电。

中国有句古话“活到老学到老”,这也告诉人们一个道理,人的一生要不断地学习,不仅在学校学习,在社会上也要进行学习。

大学生在校期间得到的是一种比较高等的基础教育,学到的只是本专业基本理论与知识,工作后遇到问题仍会感到所学知识不够用,因此,大学生要想适应目前社会的发展,毕业后赶上时代的步伐,自主学习能力的培养是关键。

高校图书馆是知识的海洋,是文献信息资源中心,是大学生最喜欢学习的场所。

我国普通高校图书馆规程中规定:“高等学校图书馆主要有两项
职能:教育职能和情报职能”[1
]。

因此,高校图书馆如何发挥好它的教育职能,如何使大学生充分利用
图书馆的资源和设施进行自主学习,如何在人才培养中发挥更加积极的作用,是目前高校图书馆值得思考和关注的问题。

1 大学生自主学习的内涵与图书馆的作用1.1 自主学习的内涵及意义
自主学习是学习者自己主导自己的学习,即自
主确定学习目标、选择学习方式、监控学习过程、评价学习结果[
2
]。

大学生实现自主学习,要满足4个基本要素:学习目标、学习计划、学习方法和自我控
制能力。

首先,需要明确一个适合自己的学习目标,大学期间我要学什么,毕业后我要做什么。

如果没有一个学习目标,就失去了努力的方向,也就没有了学习的动力;其次,要围绕目标制定出一个合理的学习计划。

大学的课程较多,内容涉及广泛,每个学期都有一定的学习任务,因此,要制定出具体的学习计划,譬如选修哪几门大学课程,每个阶段有要学习哪些内容,要达到一个什么结果和目标等;再者,要有一个科学的、正确的学习方法,一个人用什么样的方法来学习,直接影响其学习过程和学习目标的实现。

大学生与中学生最大的不同就是学习方式的改变,
中学生是被动的、机械的、接受式的学习方式,老师教什么就学什么,整个中学期间都是被老师抱着走。

而大学讲课方式与中学老师讲课方式大不相同,大学教师在课堂上仅仅讲授课程的主要内容,根据知识重点与难点,给出学生该门功课的参考书目和相关问题,其他需要学生自己解决,大学教育是启发式教育方式,因此,这就要求大学生采取主动的、独立的自主学习方式,整个大学期间老师是领着学生走;此外,大学生还要自我控制的能力,当有了目标与计划后,就要持之以恒地进行实施,尤其遇到困难与挫折时,更要坚定不移地走下去。

当执行过程与既定计划有偏差时,还要进行及时修正与调整。

这就需要大学生要有一个自我约束和自我调整控制的能力,只有这样才能确保目标按时完成。

1.2 图书馆在大学生自主学习中的作用
高校图书馆的教育职能明确了图书馆在人才培
养中的地位,自主学习能力是21世纪人才培养中必须具有的基本素质,因此,高校图书馆同样承担着大
学生自主学习能力培养的任务。

作为高校重要的职能部门,图书馆在大学生自主学习的作用主要表现
在引导、服务和陶冶3个方面[
3
]。

①引导作用就是通过各种方法与途径引导学生到图书馆来进行自主学习。

在大学期间,尤其是新生入学教育时,图书馆
要着重帮助学生认识自主学习的重要性,认识到图书馆在图书、期刊等文献信息资源方面以及学习环境的独特优势,吸引和引导大学生到图书馆进行自主学习。

②服务作用主要体现在图书馆要为大学生自主学习提供良好的服务,服务包含两个方面:一个是在硬件服务方面;另一个是软件服务方面。

在硬件方面,图书馆要提供极为丰富的馆藏文献资源以及有利于自主学习的场所与网络平台。

在软件方面,图书馆员要及时指导和帮助学生如何更好地利用图书馆资源以及其他设施进行自主学习,通过图书馆员的服务,使学生能够无障碍或顺畅地进行自主学习。

③陶冶作用就是营造一种陶冶情操适宜自
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921·2014年9月内蒙古科技与经济
S e p
t e m b e r 2014第17期总第315期
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主学习的环境,在这个环境中可以激发学生学习的欲望与动力。

例如,图书馆的墙壁上悬挂在科学界做出成就的名人像以及他们经典的语录,在宣传栏展示名人勇攀科学高峰的事迹等等。

2 自主学习能力培养的措施与途径
2.1 丰富系统文献资源,
为自主学习提供必要条件实现大学生自主学习能力的培养,首先,图书馆要具备丰富、系统、类型与结构合理的文献资源,为大学生自主学习提供必要条件。

其次,高校图书馆作为学校的文献信息中心,不仅确保大学生能够系统地学习某一领域知识以及本学科前沿与发展趋势对馆藏资料的需要,还要使大学生能够方便地利用i n t e r n e t 获取他们想要的对网络资料的需求,
因此,为满足不同专业和学科需求,高校图书馆要构建一个较为丰富、系统的文献资源。

大学生自主学习需要查找资料时,首先想到图书馆,真正达到“找资料,到图书馆”的效果与目的。

2.2 建立信息共享空间,促进大学生自主学习能力的发展与提高
为适应现代社会的发展,满足大学生多样化的学习需求,目前国内大多数高校建设了信息共享空间。

信息共享空间是一个能够有效地培养大学生自主学习能力的集成学习环境,它综合利用互联网、计算机、多媒体设备、文献资源库、一条龙服务等,为大
学生的自主学习、合作交流与研讨等活动提供开放式学习环境[
4
]。

在培养大学生自主学习能力方面,信息共享空间具有如下优势:①可以满足多样化的
学习需求。

信息共享空间是一个开放式的学习区,大学生个人、小组或科研团队可以带着问题、题目和课题来此进行交流、讨论,共享学习和研究的成果,达到相互学习、共同提高;②可以享受一条龙的服务。

一条龙服务是信息共享空间的主要特征,它集资源、设施和服务于一身,可以达到文献资料、使用工具和服务一站式获取,为大学生自主学习提供一步到位的服务模式;③可以得到全方位的指导与帮
助。

当大学生自主学习遇到困难时,可以找图书馆工作人员及时地指导,这个指导是全方位的,它集专业学习、技术支持、教学管理以及协同其他部门合作指导于一体。

这样大学生学习时可以得到及时、无障碍的指导,自主学习能力得到了提高。

2.3 提供无缝对接式团队服务,
确保大学生自主学习的顺利进行
大学生认为图书馆影响自主学习的因素主要是资源环境和咨询工作,比例分别为39.54%和
26.05%[5]
,可见图书馆的咨询服务工作直接影响大学生自主学习能力的培养。

一个高校拥有众多的专业与学科,每个专业的大学生在图书馆自主学习时会遇到不同的问题与困难,如查询设备的使用,专业知识上难点与重点如何筛选与检索,知识上补充与
扩展如何有效地查阅相关的专业图书文献等等。

这样问题不是图书馆单方面能够解决的,这就需要一个由图书馆和专业教师以及相关部门组成专业服务团队。

当学生遇到任何一个问题时,只需报告给图书馆工作人员即可,属于图书馆的业务范围内的,由图书馆员去解决,不属于图书馆的,则由图书馆员负责协调专业团队的其他人员去解决,这样图书馆就可以为大学生自主学习提供无缝对接式服务,提高了服务效率与质量,确保大学生能够行高效、顺畅地自主学习。

2.4 营造良好的学习环境,
激发自主学习的欲望与动力
自主学习需要一个优雅的学习环境,在此环境中,大学生就会不自觉地去学习与思考,因此,高校图书馆要努力营造这样一个优雅的读书环境。

譬如在图书馆阅览室及其他学习场所多摆放一个花、草之类的盆景,大学生看到这些绿色植物时就会很快静下心来投入学习。

另外,在图书馆内可以多悬挂一些名人画像和名人语录,可以定期在宣传栏中展示当代学者勇攀科学高峰的英雄事迹,当看到它们时,大学生就会从内心产生自主学习的欲望与动力。

此外,图书馆还可以定期举办多种形式的沙龙活动,如读书交流、专题讲座、英语演讲等,为大学生提供多样化的学习平台,充分调动自主学习的积极性。

3 结束语
作为学校重要职能部门,高校图书馆在大学生自主学习能力培养方面具有不可替代的作用。

图书馆是大学生进行自主学习的主要场所,相比其他地方,大学生大学期间去图书馆的次数与时间也最多,因此,高校图书馆要努力创造和改善各种硬件条件和软件条件,采取有效的措施与途径,凭借自身的独特地位与优势,以期在大学生自主学习能力培养方面发挥出更加积极的作用。

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031·总第315期
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