小学数学一年级6和7的认识教案3篇

学校数学一班级6和7的生疏教案3篇
学校数学一班级6和7的生疏教案3篇
《6和7的生疏》这节课在认数教学中，要教学数的基本含义、数的挨次、数的大小比较等内容，利用多媒体的操作，使学生清楚地发觉5、6、7之间的关系，结合玩耍让学生亲身体验学数学的欢快。

今日我在这给大家整理了一些学校数学一班级6和7的生疏教案，我们一起来看看吧!
学校数学一班级6和7的生疏教案1
教材内容：
本节课，需要学习6、7的生疏，其中包括6、7的数字表示、数的挨次、写法、以及分成组成、基数与序数等内容。

这是在前面1-5的生疏的基础上进行学习的，通过学习，要想孩子们进行思想教育，使他们懂得讲卫生、爱劳动。

学者分析：
前面已经学习过了1-5的生疏，对于生疏6、7来讲，学生并不犯难，但对于它们的分成、组成、写法，尤其是基数与序数的学习就不是太到位的，需强调学习。

教学目标：
1、能正确数出数量是6、7的物体个数，知道6、7的组成;
2、会读、写数字6、7，并养成良好的数学习惯;
3、渗透讲卫生、爱劳动、爱集体的思想和情感教育。

教学策略：
实行情景教学与动手操作相结合的方法进行教学，使学生亲身感受知识的形成过程。

教学设备：
口算题卡、挂图、点子图、直尺图、计数器、小棒等
教学过程：
一、复习铺垫
1、组织学生复习2-5的组成。

2、组织学生“开火车”练习0-5的加减法。

二、创设情境
1、出示一面小鼓，让学生感知数数，用拍掌来表示下数。

2、老师敲6下，问：老师又敲了一下，是几下?
3、揭示课题：这就是今日要学习的内容：6、7的生疏(板书课题)
三、探究新知
1、活动1
(1)引导学生观看主题图：图中的小伴侣在做什么?
(2)生活中还有哪些物体的数量可以用6、7来表示?
(3)摆一摆
2、活动2
让学生拿出计数器，争辩：如何在计数器上拨出“6”?
用同样的方法拨出“7”。

3、活动3
教学的基数与序数的区分
出示挂图，让学生指一指左边第1瓶在哪里?
4、活动4
教学6、7的写法
老师在田字格上示范6和7，学生在下面练习，边示范边讲解书写规章。

5、活动5
教学6、7的组成
(1)带领学生自主探究6的组成
(2)探究7的组成
①学生拿出7个小方块，将它们分成两堆，看有几种分法?
②组织学生汇报状况。

四、课堂检测设计
1、练习七第1、2题
2、练习七第3题
要求学生独立完成，老师巡察，然后全班订正。

五、小结
这节课咱们学习了什么?谁能为大家复述一下?哪位同学还有没有不理解的地方?(针对学生的反映，进一步讲解。

)
教学反思：
孩子们在本节课中生疏了6、7，知道了它们的组成，能够进行读、
写，渗透了讲卫生、爱劳动、爱集体的思想教育，学习效果很好。

期望孩子们连续努力!
学校数学一班级6和7的生疏教案2
【教学内容】
(人教版)《义务教育课程标准试验教科书，数学(一班级上册)》第42页、第43页，第48页练习七第2题、第3题。

【教学目标】
1.通过观看、操作、演示，让学生正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。

并会用这两个数表示物体的个数或事物的挨次和位置，会比较它们的大小。

2.在教学过程中，渗透宠爱劳动的教育、爱集体、讲卫生与他人分工合作等方面的思想和情感教育。

3.通过学生观看、操作、表述，培育学生的观看能力、动手操作能力、语言表达能力;培育学生初步的数学沟通意识。

【教学重难点】
教学重点：
学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。

教学难点：
学生会正确书写数字6。

【教学方法】
讲授法、争辩法、演示法、练习法等。

【教具、学具预备】
电脑课件、计数器、小棒若干、尺子等。

【教学过程】
一、复习预备
1.组织学生从0数到5，再从5数到0。

(可用个人计数或指名数等方式进行)
2.出示0～5六个数字，读数。

3.按挨次读数：1、()、()、4、()。

你能说出下一个数是谁呢?
今日，我们一起来学习两位新伴侣，就是6和7。

出示6、7揭示课题。

(板书：6、7的生疏)
[设计意图：创设情境，引起学生的学习爱好，通过复习为学习新知识做好铺垫。

]
二、探究新知
(一)情境引入
1、打开多媒体，出示第42页的主题图：
2、教师要指导学生观看，思考以下问题。

要求学生先观看图中的内容后，以小组为单位，相互说说图中有哪些人和物，各有多少?(学生在争辩沟通的时候，教师要到各组巡察、倾听、指导。

)
3、汇报刚才沟通的状况。

师：图上有些什么?
生：图上有同学、老师、桌子、椅子等。

师：图上有多少桌子、椅子?有多少人?
生：图上有6张桌子，7把椅子，7个人。

师：你是怎样数教室里的人数的?(可提示：先数什么，再数什么?) 生：先数教室里面清洁卫生的老师和同学有6人，再数从门口走进来的一位同学，一共是7人;还可以先数学生人数，再数老师，也一共有7人。

师：你是怎样数椅子的数目的呢?先数什么，再数什么?
生：先数已放好的6把，再数又搬来的1把，一共是7把。

[设计意图：在这一环节中，通过情景，让学生感受到数学与生活的联系点。

通过沟通争辩，培育了学生的观看能力、语言表达能力。

] 4、理解6和7的意义。

(要求：抽学生到黑板数数。

)
师问：桌子的张数、同学的个数用数字几表示?(用数字6表示)板书：6
椅子的把数、师生的个数用数字几表示?(用数字7表示)板书：7
(二)运用6、7的意义来表示生活中的物体个数。

1、数一数主题图下面的人数和点子的个数。

2、用小棒或学具摆出6和7，并在投影上呈现，加强生疏。

3、举例说说生活中哪些事物可以用6、7两数表示。

[设计意图：通过学生实践操作，使学生明确6、7的意义]
(三)教学数序。

1、学生认真观看计数器上的珠子有几颗?(5颗)再拨一颗是几颗珠
子?学生上台操作，发觉是6颗。

再拨一颗是多少呢?(7颗)
2、通过直尺教学数序。

要求学生认真观看，你能在自己的尺子上找出6和7吗?
教师也出示直尺图，提问：6和7应当写在什么位置呢?(在5的后面)让学生自己去发觉7以内的数的挨次。

[设计意图：通过小组合作，共同操作学具，从明确6与7的大小关系。

]
(四)比较大小。

1、用课件出示，先摆5个圆片和6个圆片，观看他们之间有什么关系?
然后依据直观很简洁发觉：5个圆片比6个圆片少，6个圆片比5个圆片多。

板书：5665
2、利用学具，观看先摆6个圆片和7个圆片，然后依据直观不难发觉：6个圆片比7个圆片少，7个圆片比6个圆片多。

板书：6776
(五)看谁钓鱼“多”。

师：今日有一个有关钓鱼的做事，在一天，天气清朗，几位小伙伴们到小河边进行钓鱼竞赛。

经过一轮紧急的竞赛，他们都钓到了很多可爱的小鱼。

瞧!这就是他们的收获。

(课件出示7个装有不同数目小鱼的鱼缸。

)
(先让学生观看画面，然后让学生充分沟通自己的发觉。

)
师：(1)先让学生找准起点，从第1瓶数到第7瓶，再观看第6瓶里有几条金鱼。

(2)认真观看找出装有6条金鱼的瓶子，再从左边数出装有6条金鱼的瓶子是第4瓶。

(3)从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼。

(4)你能给这些小猫排一下竞赛的名次吗?
[设计意图：通过这一生动的情境，培育了学生的观看能力，明确了6、7的序数意义。

]
(六)、教学6、7的写法
观看字形特点，6像什么?6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔始终写到下面再画个圆后完成，7像什么?
三、巩固练习
1、做抢答练习。

6后面的数是几?5后面的数是几?7前面的数是几?
[设计意图：利用玩耍全面复习6和7的生疏，使学生在开心的心境下学习。

]
2、完成练习七第2、3题。

(1)完成第2题。

出示题目，明确要求，学生自行完成题目。

(2)第3题，要求独立完成，再订正。

四、小结。

五、板书设计
6、7的生疏
1、2、3、4、5、(6)、(7)
5665
6776
学校数学一班级6和7的生疏教案3
教学目标
1.通过观看、操作、演示，
使学生娴熟地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的挨次和位置，会比较它们的大小。

2.在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。

3.通过学生观看、操作、表述，培育学生的观看能力、动手操作能力、语言表达能力;培育学生初步的数学沟通意识。

教学内容
教科书第42页、第43页，第48页练习七第2题、第3题
教具、学具预备
电脑课件、计数器。

小棒若干、图片若干、尺子等。

教学设计
复习预备
1.引导学生从0数到5，再从5数到0。

(可用指名数、齐数、拍手数等方式进行)
2.出示0～5六个数字，读数。

3.按挨次读数：( )2( )4( )。

[通过数数生疏数字、数的挨次，为学习新知识做好铺垫。

]
探究新知
1.创设情境，学习数数和认数。

a.电脑课件呈现第42页的主题图：教室里，同学们正在大扫除。

教室里摆放着6张桌子、7把椅子，6个同学在打扫卫生，又从外面走进来1个女同学。

b.引导观看，启发思考。

在学生观看画面的基础上，以小组为单位，相互说一说画面上有哪些人和物，各有多少?(学生争辩沟通的时候，教师要到各组巡察、倾听，并加以指导。

)
c.沟通、汇报。

师：图上有些什么?
生：图上有同学、老师、桌子、椅子等。

师：图上有多少桌子、椅子?有多少人?
生：图上有6张桌子，7把椅子，7个人。

师：你是怎样数教室里的人数的?
生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师有6人，再数从外面走进来的一位同学，一共是7人;还可以先数学生人数，再数老师，一共7人。

师：你又是怎样数椅子的数目的?
生：先数已放好的6把，再数又搬来的1把，一共是7把。

[在这一教学环节中，通过创设情景，使学生融入到课堂中，感受到数学与生活息息相关：通过小组合作，沟通观看到的内容，培育了学生的观看能力、语言表达能力。

]
d.抽象出画面中的数。

桌子的张数、同学的个数用数字几表示?(用数字6表示)板书：6
椅子的把数、师生的个数用数字几表示?(用数字7表示)板书：7
2.依据6、7的基数含义表示日常生活中的事物。

a.数一数主题图下面的人数和点子的个数。

b.小组合作，用小棒或学具摆出6和7，并上呈现台呈现，进一步加强生疏。

c.请学生举例，说一说生活中哪些事物可以用6、7两数表示。

(设计说明：通过学生实践操作，使学生明确6、7的基数意义)
3.教学数序。

a.学生认真观看计数器上的珠子有几颗?(5颗)再拨一颗是几颗珠子?学生上台操作，发觉是6颗。

再拨一颗是多少呢?(7颗)
b.通过直尺，直观教学数序。

让学生在自己的尺子上找一找5、6、7的挨次。

教师将直尺图利用课件呈现出来，只写出0、1、2、3、4、5。

提问：6和7应当写在什么位置呢?让学生自己去发觉7以内的数的挨次。

[通过小组合作，共同操作学具，从感性明确6与7的大小关系。

] 4.比较大小。

a.利用学具，先摆5个圆片，在下面再摆6个圆片，然后依据直观很简洁发觉：5个圆片比6个圆片少，6个圆片比5个圆片多。

板书：
56 65
b.利用学具，先摆6个圆片，在下面再摆7个圆片，然后依据直观不难发觉：6个圆片比7个圆片少，7个圆片比6个圆片多。

板书：67 76
5.明确6、7的序数意义。

分组进行，边观看边争辩得出正确的答案。

a.先让学生找准起点，从第1瓶数到第7瓶，再观看第6瓶里有几条金鱼。

b.认真观看找出装有6条金鱼的瓶子，再从左边数出装有6条金鱼的瓶子是第4瓶。

c.从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼。

[通过这一生动的情境，培育了学生的观看能力，明确了6、7的序数意义。

]
巩固练习
1.做抢答练习。

5后面的数是几?
6后面的数是几?
7前面的数是几?
2.完成练习七第2、3题。

a.完成第2题。

出示题目，明确要求，学生自行完成题目。

小结。

b.完成第3题。

教师引导学生理解题目要求。

学生小组合作完成练习。

适当引导学生对“6只”和“7只”作比较，加深学生对基数意义和序数意义的理解。

[这一练习紧跟课本教学内容，通过巩固练习，使学生巩固对6、7意义的理解。

]
指导书写
1.电脑课件呈现6、7的形象，指导学生观看，启发想像6和7像什么?(6像哨子，7像拐杖等。

)
2.电脑课件呈现6、7的书写笔顺及在写字格中的布局，学生观看学习。

3.教师在田字格中板书6、7。

学生在书上写字格中描出6、7。

提示学生坐姿端正，眼与书之间保持合理的距离，书写要工整美观。

[通过指导学生观看课件形象、直观地呈现6、7的笔顺，挂念学生把握6、7的写法;启发学生想像6、7像生活中的什么，培育学生的想像能力和创新能力。

]。