幼儿园文学创作课程设计

幼儿园文学创作课程设计
一、课程背景
幼儿园文学创作课程是给幼儿开展文学创作活动的教育课程，目的是帮助幼儿探索文学世界，提升创作能力以及形成良好的文学素养。

该课程按照幼儿的年龄特点与心理发展，采用互动性和趣味性的教学策略，引导幼儿通过朗读、故事分享、角色扮演、绘画、剪纸和诗歌创作等活动，以多种艺术形式的结合，让幼儿在轻松愉快的氛围中充分感受与体验文学创作的魅力。

二、课程目标
1、培养幼儿的文学欣赏能力。

通过多种文学形式的呈现和欣赏，让幼儿接触到各种不同的文学作品，发展幼儿的阅读兴趣，培养幼儿审美和欣赏能力。

2、促进幼儿的语言表达能力。

通过丰富的文学活动，让幼儿从阅读、绘画、模仿，到创作，逐渐形成自己的语言表达方式，提升幼儿的口语表达能力。

3、提高幼儿创造力和想象力。

通过多种文学活动的引导，让幼儿在快
乐的氛围中学习，以自己的想象力和创造力创作出属于自己的作品，进而提高幼儿的创造力和想象力。

4、启发幼儿的思维能力。

通过文学创作，让幼儿在创作中学会总结思考，培养幼儿的逻辑思维和想象能力。

5、促进幼儿的情感发展。

通过文学活动，让幼儿感受到文学艺术带给他们的美好情感，增强幼儿情感体验，培养其情感表达能力和情感认知。

三、教学内容与方法
教学内容：
一、认识文学——通过故事和绘本了解文学，学习文学概念。

二、阅读文学——从不同视角和层次上进行文学阅读，提高幼儿阅读能力。

三、创作文学——通过文字、图画等形式的文学创作，提高幼儿的语言表达能力和创造力。

四、表演文学——通过角色扮演、朗读比赛等活动，提高幼儿的口语
表达和情感表达能力。

教学方法：
1、情景法：通过创设情境，激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿的注意力和参与度，增强幼儿的学习效果。

2、游戏法：将学习内容融入到游戏中，让幼儿在游戏中体验、探究、创造，达到学习目的。

3、讲解法：通过讲解和解释引导幼儿掌握文学知识和技能。

4、操作法：通过幼儿手工、绘画等活动，让幼儿在动手实践中学习、表达和创作。

四、教学设计
一、认识文学
1、文学概念讲解：引导幼儿认识文学是什么，文学的形式有哪些。

2、文学形式呈现：通过故事、绘本、诗歌等形式，让幼儿感受到文学的魅力。

教学方法：讲解法、阅读法
二、阅读文学
1、朗读比赛：教师为幼儿提供一些有趣的文学作品，让幼儿朗读表演，在情境中培养提高自信与表达能力。

2、绘画表达：让幼儿通过阅读故事，自主选择角色和情节，然后自行绘制，体会绘画与文字的关系，同时培养幼儿的想象创造力。

教学方法：游戏法、操作法
三、创作文学
1、诗歌创作：让幼儿通过感受、体验生活中的美好情感，自己创作诗歌，并加上图画一起展示到文学创作展。

2、小故事创作：基于幼儿生活经历，设计故事情节，辅助幼儿编写小故事，再邀请幼儿表演自己编写的故事。

教学方法：操作法、讲解法
四、表演文学
1、角色扮演：给幼儿提供一些带有文学意义的故事情节，分配各个角色，让幼儿进行角色扮演演出。

2、话剧表演：在幼儿学习了一些优秀的文学作品后，邀请幼儿一起参与话剧表演。

教学方法：情景法、游戏法
五、教学评价
1、学习笔记：让幼儿在学习过程中做好笔记，反映自己的掌握情况。

2、作品展：所有的文学作品将在文学创作展中展出，鼓励幼儿彼此展示交流。

3、教学反思：教师通过听取幼儿意见和建议，总结课程教学效果。

六、教学资源
1、故事、绘本：包括有趣的童话、寓言故事和优秀的绘本作品，用于幼儿阅读和欣赏。

2、材料：包括颜色各异的纸张、卡纸、笔、颜料等，为幼儿提供各种制作作品所需的材料。

3、音响设备：包括播放器、音响和麦克风等，为幼儿提供更好的音乐和各种录音表演机会。

4、文学创作展：为幼儿提供展示和表演文学作品的平台。

七、教学实施方案
1、第一周：认识文学
绘本《小蝴蝶的雨衣》
目标：让幼儿认识文学，了解绘本形式，发展语言各项能力。

具体措施：
1、幼儿跟着教术朗读绘本。

2、幼儿观看绘本中的图片，描述动物。

3、幼儿进行教术引导下的角色扮演。

4、幼儿自己制作一张小蝴蝶的雨衣。

5、幼儿进行绘本的零散重构，发现绘本的故事情节。

2、第二周：阅读文学
身边翻译《小石头的故事》
目标：让幼儿学会阅读并感受文学，发展听、说、读、写的能力。

具体措施：
1、教师进行朗读。

2、幼儿逐段学习并理解故事。

3、幼儿角色扮演，模仿故事情节。

4、幼儿进行自己的小故事创作，并进行插画绘制。

3、第三周：创作文学
小诗歌《花蜜好甜》
目标：让幼儿学会诗歌创作的方法，发展发散思维能力。

具体措施：
1、幼儿接触和学习诗歌。

2、幼儿进行实物观察与情感体验，并进行自己的诗歌创作。

3、幼儿进行诗歌表演和评选优胜者。

4、第四周：表演文学
剧本《小丑悄悄走了》
目标：让幼儿体会戏剧表演的乐趣和方法，发展幼儿的情感表达能力。

具体措施：
1、故事角色讨论——年龄较大的幼儿分组在教师的引导下展开故事角色讨论，细致入微，针对具体细节展开合作。

2、角色扮演——观看故事视频或图片，并对故事逐一分析，安排角色扮演。

3、情境设计——从角色服装、道具到角色出场的舞台设计等，制定详细的情境设计计划。

4、排练表演——幼儿团队根据教师的指示，进行剧本表演的排练，磨合团队状态。

5、演出评价——团队表演后，幼儿们和家长共同评价演出的成果。

五、教学反思
文学创作课程以幼儿为主角，充分依据幼儿的语言、思考和情感发展特点，将各项文学活动贯穿在课程的始终，培养了幼儿的文学兴趣、审美能力和创作能力，扩大了幼儿的视野，开拓了幼儿的心灵，谱写了属于幼儿的文学曲线，为幼儿的终身学习打下了重要的基础。