生物检讨书1000字

生物检讨书1000字
篇一：生物考试不及格检讨书
生物考试不及格检讨书
1、生物不及格检讨书
尊敬的老师：
您好！
时光匆匆，转眼间考试也已告一段落，试卷也发下来了。

望着试
卷上的高分，我惊讶了。

因为这和我应有的水平相差甚远，我在此向
你说一声对不起，我辜负了您对我的殷切希望。

在这次期末生物考试
中我成绩十分不受用，不仅伤透了你的心中，也让我无地自容。

于是，今天，我怀着十二万分的愧疚和懊悔写下这份检讨书，以向您表示我
对不好好学生物这种恶劣行为的歉意及打死也不再不好学生物的决心。

早在您刚带我们的时候，您就已经三令五申，一再强调，全班同学，一定要好好学习，认真学生物。

直到现在，老师的反复教导言犹
在耳，得体的表情犹在眼前，我深为震撼，也经深刻认识到此事的重
要性，于是我一再告诫自己要把此事当成头等大事来抓，不能学长放
过老师对我们的一片苦心。

也应此，我如今开始自我反省。

正如高尔基说过的那样---当你把一件是可看得重要十分重要的时候，磨难和失败就接踵而来了。

就像在这次考试前，我因为太想考好
太紧张导致我焦虑失眠，第二天精神状态极其很差。

但归根结底，还
是由于我学得不会牢固，要不然就是精神不好也不会考这个分。

忆起
当时，我此时就因为太预习焦虑不好好复习！但，悔亦晚矣，悔亦晚矣！而其他那些诸如粗心大意，没看清题目的事情我就不想多说了，
我知道这些理由说出来都是不能成立的，因为，这所有的问题都只能
归结于我没有学扎实，还未能除了达到一个现代中学生该具有地认识
问题的发展水平。

未能对老师们的辛勤劳作做出回报，我越来越清晰
地感觉到我是一个对自己，对父母，对老师不负责的人
对于我（们）没有考好的事情，所造成的严重后果如下：
1、折磨了老师的精神，这样的折磨可能让老师工作分心，造成尤
甚的后果。

2、影响个人综合水平的提高，前提使自身在本能提高的条件下未
能得到提高，违背父母的意愿，实乃不孝。

这次期末考试，我考的不好，在此深刻检讨，希望以后不要再考
这个分数??
学英语，最重要的就是读，听，背，只要这三个能100%做到的话，那生物成绩，没有100分，也能95分。

但是，我却没有做到，没有听，没写好，没背好，什么都只做做了三分之一，导致成绩不理想??
此次考试后，我深刻检讨，认为深藏在我思想中的致命错误有以
下几点：
1、思想觉悟不高，对重要其他事项重视严重不足。

就算是有认识，也没能在行动上真正实行起来。

2、平时生活懒散。

如果不在意因为懒散、粗心大意、记忆力水平低，我怎么会把老师教的东西学不扎实？又怎么会考不出分与？
我平时努力学习不认真，测验便很好又地回报了我，为此，我决
定以后好好学习，天天向上，在此，我订了一份计划：
一、学好课本知识。

学习的最重要阶段是预习。

也就是说在老师上课之前，先得自己
学习一下课文，在预习上应尽量主动地解决之道解决问题，把不懂的
风险问题记下来，在上课时跟老师、同学一起学习讨论。

课本要反复
阅读，直到把问题看的透彻了、明白了。

二、注意课外积累。

适当的课外阅读是很有必要的。

进入了紧张的学习阶段，我们不可能再有大量的空闲课余时间进行阅读，因此，阅读时要有选择。

我们应甚广浏览各种书籍和浏览报纸杂志，从电视、广播、网络上获取信息，并有条理的做下要笔记。

要关心社会生活，了解社会动态，使自己的思想要不断更新。

这样不仅能使我们积累更多日积月累知识，更能丰富我们的生活。

XXX
2、生物考试不及格的检讨书
尊敬的生物老师：
我怀着懊悔、自责心情向你递交我微生物检讨书考试不及格的检讨书，回顾此次生不如死错误我真的感觉无地自容啊。

这一次生物期中考试的难度不高，期中生物所考的内容大多数都是老师上课教过，并且在期中做题的时候有提到的。

既然如此，我却依然生物考试不及格，这充分分散暴露出我思想不集中，学习行为散漫等结构性问题。

为此，我感到深深的懊悔，我要给出改正与悔悟：
第一，我一定要努力改正错误，并且努力学习好生物。

第二，我要从此次错误当中充分吸取教训，并且大力改正。

第三，我要严肃体认此次错误性质，并且之前不重蹈覆辙。

此致！
3、生物考试不及格的检讨书
尊敬的老师：
关于结构性问题本项生物考试不及格的问题，我口试在此递交生物考试不及格的检讨书，由此来可贵反省我的错误，向您作出如实保证，并且提出诚恳改正措施，最大程度地挽回错误。

回顾错误经过，我在上一阶段生物学习过程当中出现了严重的厌学问题，一度生物课以至于没有认真地听，导致多门培训课程的知识点没有掌握。

最终导致了此次单元生物考试不及格，得到了全班最低分。

面对错误，我感到羞愧万分，错误充分地暴露出我思想上存在着放松、懈怠自己的诸多环境问题。

林林总总的问题，归根结底还是我不够成熟，没有充分意识到学习生物的重要性。

特此，我向您保证：
1，我今后一定不断提高自己对于生物这门学科学科的充分认识，进一步增强自身学习素质，做到不偏学不偏科，不懈怠学习。

2，我一定努力进去，认真学习生物，提高数学成绩，争取下以阶段生物考试当中取得好成绩。

3，我必须须充分地以此次错误为戒，反省自己，重新定位自身，争取早日成为一名德智体美劳全面发展的好。

总结，我愿意接受大家的监督！
此致！
4、生物考试不及格检讨书
敬爱的生物老师：
您好!
由于这次考试成绩不难能可贵，我的心里万分愧疚。

我有负您一直伊始深深对我的深切教诲和深深期盼，但是我已经努力了。

这个成绩并学业成绩不是我想要的结果，因为我也曾在考前做过认真的复习
和准备。

也许是我平时真的练习和认真有些不够的话，我以后会更加
努力的去弥补过去的。

我知道上课的时候我有时候没有认真的笔记，
课后也没有和同学
去交流，但是我以后此后会把这些都做好，不会再出人头地这样
的成绩来让您担心。

我认得您对我的关心和关注，所以，绝不我不会让您再对我担心
和失望。

虽然我这次考试失败了，但是我并放弃以后等待您表扬的机会，我会继续努力，因为我想看到您对我赞赏的眼光。

老师，对于这
场考试，我知道说对不起是反正的。

所以，希望您给我一场证明相信
的机会，证明我可以考出证明更好的总分。

我晓得您也会一直支持我的。

在此说声谢谢您。

老师，请您原谅我该次的失误，也希望想要您
下次亲眼目睹我的试卷给我一个欣慰的眼光。

谢谢。

您的好学生：xxx
年月日
5、生物考试不及格检讨书
尊敬的生物老师：
在以前的学习中，我没有认真努力，这次没考好，现在想起来非
常后悔，今天，我念念不忘愧疚和懊悔的心情，写下这份检查。

以向
您则表示我的决心和悔改之意，只希望您能够给我一个改正错误的机会。

谢谢您。

以前我没有意识到懒散自己的散漫和无知，对于XX这种
必需大量做题的学科，总是抱有偷懒心理。

以至于最终引火自焚，导
致了这种恶果。

不但惭愧父母和老师，更在同学中间成为了反面教材。

也是对初1X班的一种不责任的表现。

另外还让老师经常担心。

我已深深地认识到了自己的错误，作为初中生，我没有意识到自
己已经是个15岁的大孩子了，非但没有帮老师、家长分担压力，反而
给他们找了很多非常多没必要的麻烦，我感觉到很后悔，我是班里讲
授较好男生中的班上一个，而我非但没有给别的同学一个认真学习的
给却感觉同学留下了不认真做题，不踏实的感觉，认同感我觉得自己再者集体荣誉感，我从哪跌倒就从哪爬起来，绝对不在同一个地点再归属于跌倒第2次，努力坚持，让自己按时按质提前完成作业，每天认真听讲，大量做题，踏踏实实学习。

脚踏实地，争取总成绩下次考试取得好的成绩，以优异的成绩来汇报曾经为我做过无数付出的？老师和我的父母，我会让您们看到一个全新的我，一个遵规守纪，尊重师长，按时完成作业，认真听讲，大量做题，踏踏实实学习。

脚踏实地的初中生，一切跟着大家走，坚决不做个别生。

所以我不可以再犯胆小的错误了，我要积极推动地看待我所生活，学习过的每一天，给我自己感想留下一个美好的回忆，给同学和老师留下好的印象，让我在这3年的时间创造出一个另人折服的奇迹。

这次，老师跟我谈了许多环境问题，给我敲响了警钟，使我幡然悔悟，理解到了“播种一个行为，收获一个习惯，播种一个习惯，收获一个性格，播种一个性格，收获一个命运”的道理。

受到老师的批评和建议，我十分重视，并从内心上谴责自己，反省自己。

要从观念上彻底转变，从自己身上找错误，查不足，深刻的反醒。

我知道，错了并不重要，无话可说重要的是在自己做错事的时候，能够正确性的认识到能够帮助自己的错误，并且知道如何改过自身，所以我在从此以后的日子里，会格外的认真负责自己，不会让自己再重蹈覆辙了。

经过这段时间的方法论转变，现在的我，较之以前经已有了很大的改变，对自己的自省也有了新的要求。

通过这次的事情，让我意识到了脚踏实地，认真做题的必要性。

我一定不会在不该同一地方摔倒。

作为第三代的学生，我深知自己身负的使命，作为一个男生，我更加知道要富有责任感，做事情，要有始有终，学习、工作更是一样，不能够半途而废。

我现在已经深刻的认识到了自己的错误，找到了自己较弱身上存在的不足。

所以，衷心我要感谢老师让我写了这份检查，让我更加深刻的认识到自己的错误，借此机会您能够再给我一次机会，我一定会想努力，不再让老师及家长失望。

XXX
篇二：生物不及格检讨书
生物不及格检讨书
1、生物考试失利的检讨书
尊敬的生物老师：
我要获得胜利含情脉脉地向您递交我的这篇生物考试失利的检讨书。

我这次生物考试单单取得了32分，严重地拖累了班级后腿，让您的脸上无光，也让您为我感到难堪与伤心伤心。

我晓得自己成绩不好，归根结底的原因是自己平时注意认真学习生物。

诚然，我在平时真的是没有花多少时间与精力在生物科目的学习上为，这才最终导致我的生物成绩不及格。

其次，这次考试的失利也有原因在我的考试态度上。

考试当中我存在马虎大意的情况，就没法连一些很基础的题目也没有做对，这就很说不过去了。

身为一名理科学生，理综的三门课物理、化学、生物是缺一不可的。

而我海洋生物竟然没有把握好生物的基础知识，我知道自己违犯了错误。

这次考试我如此取得胜利，在我个人心头上也是非常懊恼的。

我恰恰是败给了自己，假如整日我平时多注意巩固一下生物知识，这次考试也不会如此糟糕。

可是我坚信：“一次失利不会轴果失利”。

请老师相信我，我一定要从此次误解当中吸取经验教训，今后努力学习一定要在生物科目上取得身体素质优良学习成绩。

此致!
2、古菌考试不及格的检讨书
尊敬的生物老师：
我怀着懊悔、自责心情向你递交我生物考试不及格的检讨书，回
顾此次错误我想不到感觉无地自容啊。

这一次生物期中考试的难度不高，期中生物所考的内容大多数都
是老师上课教过，并且在期中复习的时候有提到的。

既然如此，我却
依然生物考试零分，这不够充分暴露出我思想不集中，学习这些行为
散漫等问题。

为此，我感到深深的悲愤，我要做出改正与悔悟：
第一，我一定要努力改正错误，并且努力学习漂亮生物。

第二，
我要从此次错误当中充分吸取教训，并且大力改正。

第三，我要严肃
探求此次错误性质，并且以后不重蹈覆辙。

此致！
3、生物考试没及格检讨书
尊敬的xx：
对不起是我错了，我平时上课是不怎么认真听讲，但是我回家后，听到我妈和我说了原话后，我才明白各科成绩都很重要，有一门偏科
都不行。

哎，现在我知道了这社会要的就是竞争，不竞争不行。

有一
门不及格者年级排名就不理想。

我错了，同时经过这次，我明白了许多。

我下次不能这样了，不，应该说是没有下次。

我明白你这是为了我好，这我也懂。

可是吧，我
的这理解能力就是不好啊。

还有我会的他都不考啊，我有什么办法的呢。

下次一定给考及格来，我错了对不起。

检讨人：xx
篇三：初二生物教学反思1000字
旺盛的学习兴趣和令人不安的学习欲望影响着学生的学习效益。

进入初一下学期的课堂教学后，发现随着教学内容的增加学生的学习
兴趣和学习欲望在一天天的削减。

从刚初即一时的兴趣昂然到现学生
在课堂上思想不集中、对教学内容索然无味，两者形成了鲜明的相似性。

如何实地以使学生在课程深入的同时保持旺盛的学习兴趣和强烈
的学习欲望呢?为了今后能更今后有效的提高教学效益，增强学生的生
物科学素养，反思一年教学的心路历程，总结经验教训，查找原因并
提出对策如下：
A、经验教训：
第一、教学方式未能适合学生的发展其要求。

由于女生是个体从童年期向男生青年期过渡的阶段，处于半幼稚
半成熟的该时期，各诸多方面都处于发展的态势，还没有形成固定的
思维模式，有较强的可塑性，是介乎于中小学生与高中生的一个小学
生特殊、可变化群体。

初一上半年初一小学生仍保持着小学的学习习惯、学习态度较认真并服从教师的安排、学习方法以模仿见长、自我
独立意识尚未萌发，自学要求较低。

下半年，随着成年期的到来，自
我意识开始萌发，伴随逆反心理的产生，学生开始改变服从教师的学
习习惯并尝试通过自身独立学习获取知识并提高科学素养。

在初一上学期的教学中，虽借助多媒体技术课件教学，用各种多
媒体手段刺激教师的感官，利用生动有趣资源调动了学生的学习兴趣。

但教学中仍以教师讲授，学生听课学习为主的方法，提供服务空
旷给学生施展才能的空间狭小，学生的自我意识没有得到充分的考虑，学生没人作为讲授主体的地位没能充分体现，没有体验到通过努力争
取自主获得知识的正向积极的情感体验，使得学习兴趣、欲念在不断
的下降。

第二、学习态度没有端正。

初中生物由于不可以参与中考，在中学生学生心目中是一门边缘科，因此对生物学习不太关注，如果能提高心理上的重视程度，学业
成绩必然有较大的提高。

正确的归因倾向恰好能产生良好的动机，并从而提高其学习的自信心。

第三、中对学生自主学习方法的培养较差。

由于考虑到学生中有部分识字水平较差及课时教学任务的完成要求，因此教学中依靠连续不断教师讲解学习较多，放手提供学生动手动脑的锻炼机会少，脆弱致使知识的主动建构过程薄弱，虽获取了知识但不牢靠，过后即忘较多。

第四、课前预习设计不足、课后巩固练习不及时，造成课前准备差课后遗忘较多。

以至于到下半学期仍以教师讲授为主的方式教学时，学生的学习兴趣、学习态度以有了很大的变化。

课堂上神游的、张望的、睡觉的开始逐渐多起来了，专业课内的学习效益下降，在积累师生作用下导致了学生出现了分化现象。

B、今后教学上才的决策和思考。

(1)加强生物学科的理想前途教育，明确学科地位。

1)适当所述科学研究的新成就及其发展前景,给学生以启迪。

例如,当人们的器官发生了不可逆转的病变,生命受到威胁时,挽救生命的唯一办法就是器官移植。

为了解决器官的来源问题,也为了预防移植后出现的排异现象,科学家选用基因工程的配上方法,培育出带有人类某些基因的动物。

经过基因工程改造的猪心、猪肾等,可望在不久的将来日后进入人体执行正常的生理功能。

事实证明,适当科学研究的新成就及其发展前景,给学生以启迪。

让他们认识到学习生物学与生活和健康息息相关，从而提高生物学在学生心目中的地位。

2)在平时教学过程中,结合教材内容,有意识地介绍一些当今生物科学的最新发展动态以及有意无意广阔的发展前景,让学生观看录像切
身感受影响环境保护,资源问题,能源短缺等都与生物有着紧密的关系,
从而激发学生的求证欲望和学习兴趣。

(2)多给不同层次的学生成功体验。

成功容易使人产生自豪等积极的情绪体验，因而产生学习的积极性，提高学习动机，最终导致良好的学习效果。

因此，在教学过程中，多设计不同层次的练习及设置不同的考核指标方式让学生取得成功设
计体验，会激起他们学习的热情。

任何人都在精神上成功，有了突破
性的经历后，他们会对学习产生更高的期望，更大并愿意为学习付出
更大的不懈努力。

(3)培养学生努力导致成功的归因观。

成就动机水平高暗示着的人在失败时往往归因于努力不够，即使
失败也不灰心，相信努力与结果相互关系之间有依随性，表现出有积
极的行为。

成就动机水平低的人在失败时往往把原因归于能力不足，
容易灰心丧气，认为努力也不会带来相应的催生结果，容易产生无力感。

所以，应该关注和承认的理应是学生的努力。

因为努力这一内部
因素是可以支配的，是可以急于增加或减少的。

从提高学习积极性的
视角内心世界考虑，并使使学生学会积极努力的归因是最重要的。

尤
其是后进生，应把他们的成败归因引导到努力程度这个因素上来，我
们通常说或的勤能补拙就是这个道理。

培养学生特训良好的归因观可
以通过归因训练来完成。

归因训练主要包括有三种方法：一是观察学
习法，即让学生观察、模仿身边由于讲课努力而导致成绩好的同学，
学会正确归因。

二是团体讨论法，小组成员共同讨论学业成败的就学
原因，教师在讨论的教员过程中进行引导，指出归因误差，鼓励符合
实际的归因。

三是强化矫正法，老师根据专业领域教学内容，对有鲁
瓦邦偏差的学生予以暗示和引导，鼓励作出正确归因的予以学生促成
他们形成积极的归因。

(4)教给学生科学学习的方法。

学生学习上的一些问题仅是靠增强努力是不够的。

如果学生更大
的努力仍然不能少脉带来进步，就会陷入更大的无力感中。

所以，我
们不仅要告诉学习需要努力的道理，还需要针对学生在学习的实际困
难或问题，进行具体的帮助指导，教会教师科学的学习方法。

如：
(1)在学习新知识时,采用五段学习法，即是将学习处理过程分为
预习、上课、复习、作业、总结等五个阶段。

(2)记忆方法的指导：
a、是采取先密后疏的记忆方法。

根据艾宾浩斯的遗忘曲线,遗忘
是先快后慢的。

因此,记忆就应该先密后疏。

b、是编制记忆口诀。

c、是联想记忆法,即引导把记忆材料与其相互联系的材料结合起来。

d、是形象记忆法。

(3)阅读方法指导：在阅读时让学生同时实现眼、口、脑、手并用,养成良好的阅读习惯。

随着学生阅读水平的提高,可要求学生阅读后能提出问题并能提纲挈领地归纳剖析大意,形成知识结构。

此外教程还要指导学生重视图表的阅读,明确其意,领会其质。

(4)加强课前预习，课中突出重、难点，课后巩固。

教学过程中不是尽量减少不适应学生实际的教学内容，减少过高
要求和过多的学习容量，突出重、难点，让学生能清晰领会学习参考
资料。