丰子恺笔墨诗画下的童心

丰子恺笔墨诗画下的童心
王学莹;张冰鉴
【摘要】丰子恺先生是中国现代画家、文学家、艺术教育家。

他创作了许多以儿童为题材的漫画,其作品造型简约、画风朴实、富有趣味,表达了他对童心的向往和回归童心的思想。

本文围绕丰子恺先生的作品,梳理了其独特的艺术教育思想,并思考了当代儿童艺术特点及教育观。

一、研究对象和意义丰子恺先生真诚、率直,喜欢跟孩子相处,儿童是他笔下的主角。

他从儿童的角度出发,立足于儿童的发展需要,并表示:儿童是他心灵的''占据者''。

他执着于''真''''善''''美'',崇尚童心所具有的爱的''赤子之心''。

他认为,儿童看待世间万物具有绝缘的态度,并且这种态度与艺术是一致的。

【期刊名称】《艺术家》
【年(卷),期】2019(000)005
【总页数】1页(P95-95)
【关键词】美学张力;丰子恺;艺术魅力
【作者】王学莹;张冰鉴
【作者单位】[1]无锡工艺职业技术学院;[1]无锡工艺职业技术学院;
【正文语种】中文
【中图分类】J212
丰子恺先生是中国现代画家、文学家、艺术教育家。

他创作了许多以儿童为题材的
漫画，其作品造型简约、画风朴实、富有趣味，表达了他对童心的向往和回归童心的思想。

本文围绕丰子恺先生的作品，梳理了其独特的艺术教育思想，并思考了当代儿童艺术特点及教育观。

一、研究对象和意义
丰子恺先生真诚、率直，喜欢跟孩子相处，儿童是他笔下的主角。

他从儿童的角度出发，立足于儿童的发展需要，并表示：儿童是他心灵的“占据者”。

他执着于“真”“善”“美”，崇尚童心所具有的爱的“赤子之心”。

他认为，儿童看待世间万物具有绝缘的态度，并且这种态度与艺术是一致的。

关于艺术的创作，先生明确表示过自己的偏好：“不喜欢大规模、虚空的装饰画，而喜欢切身的日常生活的描写，不喜欢庞大的、沉重的绘画，而喜欢轻松的、淡泊的可亲的描写。

”朱光潜称其的画“极家常”，由此可见，丰子恺先生的创作贴近日常生活，崇尚质朴、纯真，做到了回归大众生活。

丰子恺先生从儿童和自己孩子的身上得到了许多启示，他们的天真无邪、趣味盎然与成人现实的虚伪冷酷形成了鲜明的对比。

他由此得出了“童心”的内涵，启迪着人们一同感悟童心的美学张力和艺术魅力。

二、童心的内涵及其艺术
（一）童心的美学张力
明朝的李贽提出过“童心说”，即“夫童心者，真心也，……绝假纯真，最初一念之本心也。

”童心是人性中最“真”的状态，童心之所以为真，正是因为它是生命最初始的模样，它来源于心灵与人性的真实面目。

深受恩师李叔同的影响，丰子恺先生的禅心深厚，究其原因，还是源于他的童心。

丰子恺先生在《关于儿童教育》一书中写道，童心，在大人就是一种“趣味”。

培养童心就是涵养趣味。

由此可以发现，童心的美是追求儿童精神的趣味，以纯粹绝缘的眼光看世间万物的真“相”，其强调童心展现的艺术精神的自然之美。

老子提出了“含德之厚，比于赤子”“复归于婴儿”等观点，意在表达对童心的向往，因为童心是真善美的源泉。

童心与赤
子之心一样，为传统诗文艺术创作所推崇。

童心是艺术形成的基础，艺术是其对象化的体现。

丰子恺先生通过绘画来表现童心的美学张力，在他的作品中，我们可以更加直观地感受到童心的美。

（二）童心的艺术魅力
丰子恺先生能长久地保持童心和艺术生命力，归结于他的“童心”是“艺术心”的主张，童心是艺术真谛的回归，它既有宗教超脱的情怀，又有立足于现实的真实，是一种将童心和自我人格结构的整合。

先生曾说：“梦二寥寥数笔，不仅以造型的美感动我的眼，又以诗的意味感动我的心。

”以此表达了对竹久梦二作品的喜爱，同时还激发了其对于艺术魅力的思考：“艺术家的字画中，没有可以独立的一笔”。

这意味着艺术是相互呼应的整体，相互依存，每一笔都恰到好处。

丰子恺先生艺术的宗旨是“真”“善”“美”，“真”是艺术“美”的展现，“善”是艺术情感的态度，“美”是艺术精神的代表，有了“真、善”，才有“美”。

丰子恺先生的“童心”不仅聚焦于童心的艺术魅力，他还呼吁大人们回归童心，让大人和儿童一起品味艺术人生。

（三）童心的教育蜕变
丰子恺先生曾说：“艺术教育是基于日常生活的一茶一饭、一草一木、一举一动。

”从身边的事物来引导人们寻求精神的回归，赋予教育以生命和活力。

然而在当今社会，由于父母望子成龙，与他人攀比的心理较强，父母时常按照自己的意愿，让孩子利用周末的时间来上兴趣班，却忽视了孩子在童年时期的真正需要。

丰子恺先生认为，童年生活应该是充满趣味、值得回忆的。

丰一吟在回忆她父亲的话时曾说：“我真心地爱他们，他们笑了，我觉得比我自己笑得更快活；他们哭了，我觉得比我自己更悲伤；他们吃东西，我觉得比我自己吃更美味；他们跌一跤，我觉得比我自己跌一跤更痛……”可见，丰子恺先生是真心爱儿童的，以儿童的心性来表达自己的情感。

丰子恺先生的儿童艺术教育不仅是中国传统美学的精华，更是基于他设身处地地为儿童着想的基础上提出来的。

丰子恺先生的儿童教育思想在当时无疑是先进的，其以儿童为本冲击着旧观念，即使是在今天也有很强的参考意义。