苏教版小学数学二年级上册观察物体教案

观察物体
【教学内容】
苏教版二年级上册《观察物体》完成第90页例1、例2和后面的想想做做。

【教材分析】
这部分主要安排了两个例题。

例1首先提供了两张同一教室的照片，引导学生根据生活经验判断哪一张是在教室前面拍摄的，哪一张是在教室后面拍摄的，让学生初步学会根据自己熟悉的环境的特征判断观察者的位置，从中体会观察者的位置不同，所看到的场景是不同的。

例2让学生从前、后、左、右四个方位观察带尾巴的玩具猴，并提供四幅图片，要求学生根据自己的观察和图片的特点判断观察者的位置。

教学时先引导学生抓住物体的鲜明特征加以观察，利用直观感受和想象力，判断自己看到的视图，再尝试判断其他视图的观察位置。

【教学目标】
在具体的观察情境中，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。

【教学重难点】
重点：从前、后、左、右四个方位观察，根据自己的观察和图片的特点判断观察者的位置。

难点：从左、右两边看到的图片判断观察者的位置。

突破方法：引导学生抓住物体的明显特征加以区分，在连线时可以采用排除法降低难度。

【教法】
组织引导，开展活动，在活动中开发智能，提高学习能力。

【学法】
实践参与，观察思考，想象推理，自主调动自己的各项智能，优势互补，共同学习。

【教学准备】
教室前后的照片，玩具猴的照片。

以及玩具猴等。

【教学过程】
一、情境引入，激活促思。

不知道大家在平时有没有仔细观察过我们的教室，同学们坐好了往前看，你看到了什么？请大家转过身子往后看，你看到了什么？
二、活动感知，导学明法。

1.观察教室前后两张照片。

老师给教室拍了两张照片，你能找一找哪一张是站在教室前面拍摄的，另一张是站在教室哪里拍摄的？
引导学生找出照片中的关键细节，来验证自己的答案。

黑板、课桌、书柜、讲台等。

教师小结：看来我们站的位置不一样看到的教室也是不一样的。

2.观察小猴。

刚才我们从前后两个不同的方向观察了我们的教室，现在我们来从前后左后四个不同的方向来继续观察物体。

看看老师给大家带来了什么？
A拿出小猴，按照老师这样来摆放，把四张照片也摆放在桌子上。

（提前安排1号同学摆放小猴，二号同学摆放照片。

）
师：请同学们来仔细观察，你看到了什么？小猴子的脸朝向哪边？尾巴朝向哪边呢？（小组自行找出看到的那张照片）
B汇报
①请1号小朋友拿出你所选的照片，你为什么选这张照片呢？
（因为我看到的是小猴的正面，所以我选择这张照片。

）
（师：这个小朋友回答的真完整，还用到了“因为……所以……”，你能像他一样也来说说吗？）
②请3号小朋友拿出你所选择的照片，你为什么选择这张照片呢？
指名请学生来汇报。

③请2号小朋友拿出你所选择的照片，你为什么选择这张照片呢？
教师引导：请小朋友没仔细观察小猴子的脸是朝向哪边的？尾巴是朝向哪边的？所以你选择了这张照片。

你能不能也像刚才的小朋友那样，也用上因为所以的句式呢？
（充分鼓励学生，使他们可以逐步完善答案：因为我看到小猴子的脸是朝向左边的，尾巴是朝向右边的，所以我选择这张找照片。

）
请其他的三个小朋友，都到2号的位置，大家看一看，他们说的对吗？
你能也来说说吗？
④请4号小朋友拿出你所选择的照片，你为什么选择这张照片呢？
鼓励答案要完整。

请其他的三个小朋友，都到4号的位置，大家看一看，他们说的对吗？
你能也来说说吗？
师：请小朋友们开动脑筋，想一想，2号和4号小朋友看到的有什么特点呢？拿出照片来放在一起大家比一比。

（2号和4号小朋友看到的正好是相反的。

）
3.出示例2的主题图。

课件出示例2主题图，你能来连一连吗？
学生自主连线，教师巡视。

师：小梅看到的是哪一张？为什么？（你同意吗？）课件连线。

师：小明看到的是哪一张？为什么？（你同意吗？）课件连线。

小明看到的和小梅看到的有什么不同？（他们看到的是相反的。

）
师：小青看到的是哪一张？为什么？（你同意吗？）课件连线。

师：小玲看到的是哪一张？为什么？（你同意吗？）课件连线。

教师小结：通过刚才的我们一起的活动你有什么收获？
（教师引导：我们观察的位置不一样，看到的物体特征一样吗？）
学生小结：观察的位置不一样，看到的也不一样。

（板书）
师：大家注意了，其实有时候我从不同的位置上观察一个物体，看到的有可能也是一样的，出示球。

（修改板书：我观察的位置不一样，看到的可能也不一样。

）
4.再次观察小猴
①老师手拿小猴正面对着学生，请学生来想象如果从左边来看，看到的是什么？
小组中商量商量，找出这张照片。

拿出小猴来验证。

②请学生来想象如果从右边来看，看到的是什么？
小组中商量商量，找出这张照片。

拿出小猴来验证。

教师小结：看来有的时候物体的某一面是我们看不到的，还需要同学们开动脑筋发挥想象，想象一下它的样子。

（板书：想象）
三、综合应用，启发智能。

1、选一选
完成“想想做做”第1题。

2、连一连
生独立完成：谁看到的图形？用线连一连。

教师巡视。

小组交流，生说一说自己想的过程。

指生汇报。

3、辨一辨
出示飞机模型，与图片。

让学生判断是从正面、侧面，还是从上面拍摄的。

学生独立判断，集体订正。

总结连线题的技巧。

四、课堂总结，引评拓展。

1、生小组说说这节课学到了什么知识？
指生汇报。

2、学生评价相互的表现。

3、教师对学生表现做适当点评。

五、板书设计
观察物体
我观察的位置不一样，我看到的可能也不一样。

想象。