信息技术在小学语文教学中应用的探讨

作者简介：张宝玲（1971-），女，吉林省农安县师范附属小学教师，高级教师。

研究方向：小学语文。

在社会主义市场经济的推动之下，现代信息技术开始应用到社会各领域中，教育界也不例外。

现代信息技术的广泛应用为其带来了巨大影响，推动了现代教育手段和教育方式的创新与改革。

信息技术教学的开展可以为各学科创设良好的教学环境，促进课堂教学效率的有效提升。

应用现代信息技术展开小学语文教学，充分利用投影、录像等技术，辅助教师展开各项语文教学活动，有助于小学语文教学质量的提升。

一、利用信息技术激发学生学习兴趣
兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向，可以推动人们对新的潜能、知识进行探索和挖掘。

现代信息技术对学生的感官起到了有效的刺激性作用，合理利用多媒体技术，可以调动学生的多种感官传递信息，加强学生对知识的认知和了解，对于提升学生对知识的消化与吸收能力非常关键。

小学阶段的学生正处于好奇心非常强的时期，这一时期的学生喜欢动态、艳丽的事物，在课堂教学过程中，教师应该充分利用这一点，结合教学内容选择课件，这对于激发学生的学习兴趣非常重要。

二、利用信息技术为学生创设学习情境
在小学语文教学中，教学情境的创设非常重要，学生在情境中可以更加清晰地认知事物，达到情感上的升华。

具体来说，教师可以结合学生的心理特征将信息技术融入到教学中，首先在教学开端利用多媒体课件设计课程，创设和课文相符合的教学情境，充分利用动画、声音及影视等制造直观的视听效果，激发学生对知识的探求欲望，带着兴趣去学习。

三、利用信息技术培养学生朗读能力
新课程标准明确指出了朗读在语文教学中的重要性。

教师在教学过程中应该引导学生在朗读的过程中理解和感悟课文的内容与思想。

在教学中，教师应多次利用多媒体播放课文朗读，让学生跟读、复读，最终达到
熟练背诵的效果。

笔者在《荷花》一课中，利用课件中的课文朗读录音与精美的课文图片相配合，同时利用文
字将学生引入到课文情境中，反复让学生跟读，学生们朗读得声情并茂，在朗读过程中将自己的情感与朗读的课文充分结合到了一起，达到了情感上的升华。

四、利用信息技术引导学生拓展学习
语文学科的包容性非常强，其学习过程实际上是一个积累的过程，对于培养学生的理解和认知能力非常重要。

教师可以结合教材中的内容引导学生利用互联网查找资料，在课本基础上展开拓展式学习，以拓宽学生的知识面。

同时，教师还可以将网络上查到的有趣的知识应用到教学中，这对发挥学生的想象力非常有利，将学生的思维引入更加广阔的天地中。

此外，教师还可以利用网络查找自己教学需要的东西，并对这些知识融会贯通。

五、利用信息技术培养学生创新能力
在语文教学中，利用多媒体技术可以有效拓宽教学时空，在情境中提出问题，引发学生之间的讨论，这对于打开学生的思路非常关键，可以有效突破学生原有的思维定势，培养学生的创新思维能力。

在《惊弓之鸟》一课中，开始时很多学生不理解更赢只拉弓不射箭就把大雁射下来，于是笔者录制了拉弓声和大雁的嘶鸣声，设计了一幅动画，在学生初读课文以后，利用演示投影片搭配配音，引导学生进行观察与思考。

学生了解了雁落的情况以后展开推测：因为大雁的嘶叫非常悲惨，可以判断该大雁受伤；拉弓振动传声，这只大雁听到声音后想要展翅高飞，其伤口再次被撕裂以后摔落下来。

这样通过课件的演示，有效地突破了教学难点，可见利用现代信息技术对培养学生的创新能力是非常关键的。

综上所述，语文教学资源非常丰富，我们应该在教学中合理运用现代信息技术，将信息化技术的视觉和感知作用充分发挥出来，使教学形象变得更加具体、生动；全方位调动学生的思维，使学生在广袤的语文世界中展开有效学习，以有效提升语文综合素质。

为此，小学语文教师应该注意在教学中积极发挥信息技术的优势，对小学语文教学进行进一步优化，更好地为学生的综合发展奠定坚实的基础。

[责任编辑：杨辰]
信息技术在小学语文教学中应用的探讨
张宝玲
（吉林省农安县师范附属小学，
吉林农安
130200）。