高职金融保险专业“新三明治”人才培养模式改革实践

水平 和人才 培养 质量。
ｆ 实现 “ 岗实 习 ” 顶 。从实 习 管理来 企 业职 工一样 实施 “ 一要 求 、 统 统
一
（ ） 二 工学结合的教 学改革思路
校企 联 动 。从 最 初 的专业 设 ｒ 看 ， 对学 生实施 企 业化管 理 ， 即与
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
传统 的“ 三明治 ” 人才培养模式 置 、 职业 素养 与能力 内涵 的界定 ，
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心 、 判性 思维 能力 等 ， 而 将一 训制度 。同时 ， 批 从 建立兼职教 师资源 教室 里 ， 而是在 实训 职场 ， 全真 在
个职业 岗位 的就业 转变 为整 个职 库 ， 优化教师队伍结构 ， 提高教学
业 生涯的成功 。
的企业生产线训 练场 地 ， 出校 门 不
“ 三 明治 ” 才 培养模 式 以 新 人
做 是相对分割 的， 习与操作 的衔 学
“ 岗适 应 ， 岗迁移 ， 持 续 发 调具有适应多种工作 的复合 能力 ， 首 多 可
为人才培 养规格定位 。首岗适 在不 断变 化 的工 作情 境 中参 与计 接不 够紧密 ， 强调 了知识体 系的连 展 ” 以及个体 的一 般 贯性 ， 却削弱 了学生技术操 作的熟 应是 指学 生 的素 质和 技能 满足企 划和决策 的能力 ，
与学 有机结合 ， 学与做交互 循环进 能力 能够 适应 岗位 群 的要 求 。学 行 ， 程体系与 岗位技 能 、 使课 知识 、 生在顶 岗实 习中 ， 不再像 传统的校 素质 要求联通 ， 内容与岗位工 企合 作那 样被 安排 在 固定 的岗位 教学 作任 务零距离衔接 ， 高了人才培 上进行单一的技术操作 ， 提 而是通过
形式大 于实质 ， 理论教学和实践教
到课程体系 的确立 和教学实施 ， 整
标准、 统一 考核 ” 三个 统一 ” 的“
学存在 明显的脱节 。新三 明治 ” “ 人 个 人 才培 养环 节均 以企 业 的需求 的职业 要求 ， 提高学生 的职业 道德 才 培养模 式将 “ 学交 替 ， 工 工学结 为导 向， 以培养符 合企业所需 的人 意识 和责任意识 ， 从而有效提 高学
练性 。据此 ， 杭州职业技术 学院金
收稿 日期 ：０ １ ０ — ２ ２ １－ ５ １
业 岗位要求 ， 实现学生 的所学 即所
素 质 ， 如创 造 力 、 诸 想象 力 、 事业
作者简 介 ： 徐高峰 （９８ ）男 ， 江新 昌人 ， １７一 ， 浙 杭州职业技术学院教处务 副处长 ， 师。 讲 基 金项 目： 杭州市综合配套改革项 目《三明治式模式 ” “ 教学改革》杭政办ｉ［ １ ８ 号 ）主持人 ： （ ￣２ ０ ９ ， ｉ０ １ 徐高峰 ； 杭州职业技术 学院 ２１年度立项重点研究课题《 ００ 校企共 同体机制研究》编号 ：ｙ ｌ０ ）主持人 ： （ ｋｚ ０ １， ｄ 徐高峰。
２ １ 年第 １ 期 ０１ ７
第 ３ 卷 ２ 总６ １ ５ 期
职业技术教育
ＶＯＣＡＴＩ ＯＮＡＬ ＡＮＤ ＴＥＣＨＮＩ ＣＡＬ ＥＤＵＣＡＴＩ ： ＯＮ
Ｎｏ１ ，０ ．７２ １ １ Ｖ０．２ １ ３
Ｇｅ ｅａ ．５１ ｎ ｒｌＮｏ６
高职 金融保险专业“ 新三 明治” 人才培养模式改革实践
养质量 。
１０ 年 开始 实施 的“ 明治 ” ９３ 三 教育
（ ａｄ ｉ ｄ ｃｔ ｎ ， 实 质 是 Ｓｎ ｗｃ Ｅ ｕａ ｏ ） 其 ｈ ｉ
工 读 交替 ， 即工 作 与 学 习交 替 进
行 。近年来 ，三 明治” “ 人才培养模 式 也 被引入 到 我 国的一些 高 等职
对工作流程 的操作 了解 工作过程 ， 从 而 形成 较 为 完 整 的 职业 能力 。
合” 的教 改思路落到实处 ， 出“ 提 重
才 和胜任 企业 岗位 的职 业 能力 为 生的实习实训 质量 。
构课堂 、 通岗位 、 联 双师共 育 、 校企 ｆ 目标 。 联动” 的高技能人才培养途径。
（ ） 于 工作任 务 的项 目化 三 基
可持续发展 ， 即指学 生的整个职业
二 、新三 明治” “ 人才培养模
式 的 内涵
（ 全新的人才培养规格定位 一）
业 院校 中来 ， 养人才 的优势 已 其培 得 到体现 ， 但这种模式具 有明显 的
“ 三段 式 ” 构 ， 结 理论 与实 践 、 与 学
生涯 的发展 。新 三明治” “ 人才培养 模式 不再 局 限于强 调某 一特定 职 业 岗位所需要 的专业技 能 ， 而是强
现 学做合一 。杭 州职业技术 学院金 融保险 专业基 于“ 三明治” 才培养模式创建 了“ 新 人 重构课 堂、 联通 岗位 、 双师共 育、 企联 动” 校 的高技能人才培养路径 。
关键词 高等职业院校 ； 融保 险；新三明治” 才培养模 式； 岗实习 金 “ 人 顶
中图分类号 Ｇ １． 文献标识码 ７８ ５ Ａ 文章编号 １０ — ２９ ２ １ ）７ ０ ０ — ３ ０ ８ ３ １ （０ １ １— ０ ９ ０
徐 高峰
（ 州职业技 术学院，浙江 杭 州 ３ ０ １ ） 杭 １０ ８
摘
要
“ 三明治” 才培 养模 式的核心是 “ 新 人 工学结合、 学做 合一”将“ 中学， 中做” ， 做 学 贯穿 于人 才培
养 的整 个过程 ， 专业人才培养方案制订 、 程体 系设置、 目 在 课 项 化课程 开发 、 堂教 学实施 的每一个环节都体 课
一
、
问题 的提 出
融保 险专业 积极 开展 “ 三 明治 ” 用 ， 到毕业 即就业 ， 新 达 就业 即上 岗 人 才培养模式实践探 索 ， 实现 了工
的效果 。多 岗迁移 是学 生 的职业
“ 明治 ” 才培养模式 ， 三 人 最早 可 以追溯 到英 国桑 得 兰德技术 学
院 （ ｕｄａ ｄ Ｅｈ ｉ ｌ Ｃ ｌ ｇ ） Ｓ ｎｌｎ ｔｎｃ ｏ ｅｅ 于 ａ ｌ