中考复习诗歌鉴赏一般模式和步骤 PPT课件

参考答案：
第二联写物，“明月松间照”是静景，是所见，写月光 透过松枝斑驳满地；而“清泉石上流”,是动景，是所 闻，写山间清泉淙淙流淌。动静融为一体，构成一幅清 幽可爱的风景画。
第三联是写人，诗人用“竹喧”烘托山静，是所闻； 用“莲动”衬托水幽，是所见，见闻交错，“喧”“幽” 互衬（反衬），把山间生活的情趣与活力艺术的表现出 来。
诗歌是纯粹的艺术作品，艺术作品的 生命活在作者所塑造的艺术形象里。而语 言和表达技巧是塑造艺术 形象必需的工具 和手段，舍此二者，就不会有艺术形象。
诗人创造诗歌，塑造一个个栩栩如生 的艺术形象，绝非为了艺术而艺术，而是 要通过艺术形象表达自己的价值观和认识 态度。
诗歌讲求含蓄，追求简洁凝练，讲究含不尽之意于言 外。诗句越是简洁凝练，“余意”就越丰富，供人想象 的空间就越大。
方法总结
·先分析动与静在诗句中的具体体现，一 般结合词语分析。
·然后分析动静各自所写的内容 ·分析动静结合在写景中的关系及其作用
一、分析意境型
一般提问模式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 提问变式：这首诗描绘了怎样的一幅画面（形象）？ 表达了诗人怎样的思想感情？（78、81----）
怎样：询问性质、方式、状况等。 解答分析：这是一种最常见的题型。意境，是指
（第三步）分析作者的思想感情。要具体。 如光答“表达了作者伤感的情怀”是不行的， 一定要答出“因什么而伤感”。
例如2009年福建卷“阅读下面这首诗歌，回答问题。 江行
[宋]严羽
暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。 残雪和雁断，新月带潮生。 天到水中尽，舟随树杪行。 离家今几宿，厌听棹歌①声。
［注］①棹歌：行船时船工所唱的歌。
诗中的意象“缺月”“疏桐”“漏断”“孤鸿”“枝 寒”（外在的）与“独”“缥缈”“恨”“寂 寞”“冷”（内在的）等感情色彩结合起来构成了孤 独、凄凉的气氛(意境），但诗人的信念却非常坚定， 表达的是诗人孤高自赏，不愿与世俗同流的生活态度。
凡出现在诗歌中的形象、意象，都是作者情感的寄托 物，而绝非作者的顺手拈来；
（遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间， 樯橹灰飞烟灭。——苏轼 ）
也可指自然形象，即诗歌中所描写的物或景（包括 山川草木、花鸟虫鱼等）
（乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪——苏轼），
还可以是诗歌中的抒情主人公（西陆蝉声唱，南冠 客思深。不堪玄鬓影，来对白头吟。露重飞难进，风 多响易沉。无人信高洁，谁为表予心！——骆宾王 ）
诗歌鉴赏一般模式和步骤
考点要求 ①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧， ②评价文章的思想内容和作者的观点态度。
鉴赏诗歌的两个原则： 一：对作者而言： 1：所有的艺术都是作者的有意识而为之（都 是作者苦心经营的结晶）。 2：诗歌是抒情的艺术。（委婉地、含蓄地而 非直白地）
二：就鉴赏者而言： 1：文难题易。 2：要善于“以诗解诗”（诗歌的散文化）。
“实”是指客观存在的实象、事实、实境。 例如《梦游天姥吟留别》中的黑暗现实；
《虞美人》中的“春花秋月何时了”；
《念奴娇·赤壁怀古》中上阕的“乱石穿空， 惊涛拍岸，卷起千堆雪”，写赤壁险峻的形势； 《雨霖铃》中上阕所写的两人分别的情形，如 “寒蝉凄切，对长亭晚”“执手相看泪眼，竟 无语凝噎。”等。
“虚实相生”是指虚与实二者之间互相联系，互 相渗透与互相转化，以达到虚中有实，实中有虚 的境界，从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的 意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的 审美趣味。
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞 外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王 天下事，赢得生前身后名，可怜白发生。
十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄 凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还 乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯有泪千行。...
“实”是指客观存在的实象、事实、实境。
虚实结合是一种表现手法（描写手法）
一般情况下，“虚”包括三种类型： 1.虚幻世界和梦境。例如辛弃疾《破阵
子·醉里挑灯看剑》中梦中胜利的虚幻之景与醒 来时的白发现实形成鲜明的对比，让读者体味 出诗人空有大志，报国无门的悲哀。苏轼的 《江城子·十年生死两茫茫》也是为我们描绘了 一幅“夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆，相 顾无言，惟有泪千行”的虚幻之景。
楼船夜雪瓜州渡，铁马秋风大散关。陆游 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。苏轼
萧瑟凄凉：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，
断肠人在天涯。马致远
虚实结合
“虚”和“实”是中国传统绘画的技法之 一。“实”指客观地反映绘画对象，“虚”指 图画中笔画稀疏的部分或空白的部分。
在中国古代诗歌中，“虚”是指知觉中看 不见、摸不着的虚幻世界和梦境等。
动静结合
是一种写景方式，往往是在一种意境里描写动 态与静态，形成形象在意境中的和谐统一。
动静结合中往往是以静为主，以动衬静。 因此，动静结合的写景手法，多与衬托密切关 联。
动静是指对事物﹑景物作动态﹑静态的描 写,两者相互映衬,构成某种情趣.
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
意境：作者通过丰富的想象，将思想感情与作品的 生活图景融为一体而形成的艺术境界（情景交融）。 是诗人的主观感受、感情以及对生活的理解、认识和 客观事物的外在形貌特征以及内在的意蕴的融合统一。
（缺月挂疏桐，断漏人出静。谁见幽人独往来，缥缈 孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖， 寂寞沙洲冷。----苏轼）
作者为了表达自己的思想感情，或塑造形象，或借助 意象，并共同构成了一种画面，营造出感人的意境。
闻乐天左降江州司马 元稹
残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。 垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。 ①“残”“暗”“寒”三字在诗中有什么表达效果？请加 以赏析。
参考答案：风，本来无所谓明暗的，而今却成了“暗风”。窗， 本来无所谓寒热的，而今也成了“寒窗”。只因有了情的移入，情 的照射，情的渗透，连“风”“灯”“窗”都变得又残又暗又寒了。 这些即是景语，又是情语，是以哀景抒哀情，就是情景交融。 （这首诗是怎样表达对朋友的关切的？）
“江流天地外，山色有无中。”（王维）就极尽凝练 之妙，使读者在欣赏到字面上的“江流”“山峦”“雾 霭”外，更能在自己的想象中补充各自的经验联想。
鸡鸣茅店月，人一般的描写：她长得像天仙一样。… …
诗意的描写：①山丹丹开花红皎皎，香香人才长得好。 一对大眼水汪汪，就像是哪露珠儿在草叶上淌。
星垂平野阔,月涌大江流”
一静一动,动静结合，描写出一幅雄浑开阔的景象,令 人称道.
“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”
“蝉噪”“鸟鸣”写动景，“林静”“山幽”写静景， 以声衬静，更见其静。
山居秋暝 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 问题：请从动静的角度鉴赏颔联和颈联。
回顾：意境、景象、画面、氛围 孤寂冷清：缺月挂疏桐，漏断人初静。 谁见幽人独往来？ 缥缈孤鸿影。 惊
起却回头，有恨无人省。 拣尽寒枝不肯栖， 寂寞沙洲冷 。 苏轼
恬静优美：次石湖书扇韵 姜夔
桥西一曲水通村， 岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到， 藕花多处别开门。
雄浑壮阔：大漠孤烟直，长河落日圆。王维
虚实结合的表现手法，有时能形成强烈的对 比效果，从而突出诗歌的中心。例如谢枋得的 《庆全庵桃花》一诗“寻得桃源好避秦，桃红又 是一年春。花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。” 全诗借桃花引出世外桃源，将隐居山间的眼前现 实和陶渊明笔下的理想世界巧妙地结合起来，表 达了作者避进山中的孤寂之情。
虚实结合的表现手法，有时能形成渲染烘托的 作用，从而突出诗歌的中心。例如崔护的《题都 城南庄》“去年今日此门中，人面桃花相映红。人 面不知何处去，桃花依旧笑春风。”写一年前的 清明节，诗人去都城郊外南庄踏青，因为口渴， 就向一位农家姑娘讨水喝，姑娘给了他一杯水， 并倚在桃树旁凝视着他，这情景难以忘怀，第二 年，他又来到这里，虽然景物依旧，但姑娘却不 知哪里去了，于是在紧闭的门上写了这首诗，表 达了对并不在眼前的姑娘的思念之情。
【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗：酒旗，酒
店门外用青布做的幌子。
8.词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。（析意境 ）
参考答案：词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景 象。田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓 的山坡上长着细嫩的青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳 斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。
2.想象和回忆。
杨万里的《晓出净慈寺送林子方》中“毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红”诗中前 两句属虚写，表明西湖六月的风光自有特色。后两句属实写， 具体描写了西湖荷叶荷花在朝阳的映照下，无边无际的碧绿和 艳红的荷花相互映衬的景象。
《虞美人》中“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，句中 “故国”的“雕栏玉砌”存在，但此时并不在眼前，也是虚象。 作者将“雕栏玉砌”与“朱颜”对照着写，颇有故国凄凉，物 是人非之感。
（２）请从“景” 与“情”的角度，赏析本诗的颔联。
（⑵4分）参考答案：①诗歌颔联妙在融情于景。②诗中描 写了雪“残”、雁“断”、月“新”、潮“生” 的凄迷景致，③寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之 感。
练习一：2009年宁／海卷
鹧鸪天 ·代人赋①
辛弃疾
陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜 日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。 城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。
陆龟蒙的《吴宫怀古》“香径长洲棘丛，奢云艳雨只悲风。 吴王事事堪亡国，未必西施胜六宫。”一诗中，诗人将昔日吴 王荒淫腐朽的事实和眼前吴宫的残破凄惨景象浓缩在一句诗里， 表现了诗人强烈的批判的态度。
3.设想之境。
柳永的《雨霖玲》一词，上片除“念去 去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”外， 写的都是 眼前实景实事实情，写词人和心爱的人不忍分别 又不得不别的心情，是实写；下片写对别后生活 的设想，是虚写；着意描绘词人孤独寂寞的心情。 虚实结合，淋漓尽致地写出了离别的依依不舍。
描写一个人对她人的思念： 一般的描写：我想你都快疯了。 … … 诗意的描写 ：①我愿抛弃了财产 ，跟她去放羊 ，每 天看着那粉红的笑脸 和那美丽金边的衣裳，我愿做 一只小羊 ，跟在她身旁， 我愿她拿着细细的皮鞭 ， 不断轻轻打在我身上 。
②海上生明月，天涯共此时。 情人怨遥夜，竟夕起相思。 灭烛怜光满，披衣觉露滋。 不堪盈手赠，还寝梦佳期。
寄托诗人情感的意象综合起来构建的让人产生想象的 境界。它包括景、情、境三个方面。故答题时三方面 缺一不可。
答题步骤：（第一步）描绘诗中展现的图景画 面。抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现 画面。描述时一要忠实于原著，二要用自己的 联想和想象加以再创造，语言力求完美。
（第二步）概括景物所营造的氛围特点。一 般用两个双音节词即可，例如：孤寂冷清、恬 静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。
②肩若削成，腰如约素。延颈秀项，皓质呈露。芳泽 无加，铅华弗御。云髻峨峨，修眉联娟。丹唇外朗，皓齿 内鲜，明眸善睐，靥辅承权。环姿艳逸，仪静体闲。柔情 绰态，媚于语言。奇服旷世，骨像应图。披罗衣之璀粲兮， 珥瑶碧之华琚。戴金翠之首饰，缀明珠以耀躯。践远游之 文履，曳雾绡之轻裾。微幽兰之芳蔼兮，步踟蹰于山隅。 于是忽焉纵体，以遨以嬉。左倚采旄，右荫桂旗。攘皓腕 于神浒兮，采湍濑之玄芝。 -----曹植《洛神赋》
意象：就是诗歌中熔铸了作者思想感情的事物。
一些艺术形象经过多人的反复使用后，已 逐渐形成一种普遍认同的文学意象、文化符号。
（雁过也，正伤心，却是旧时相识。……满地 黄花堆积，憔悴损 ……——李清照）
（缺月挂疏桐，漏断人初静。 谁见幽人独往来？ 缥 缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。 拣尽寒枝不 肯栖， 寂寞沙洲冷 ——苏轼）
再譬如表达对一个人感情的忠贞： 一般的描写：我要和你 白头偕老，海枯石烂…
诗意的表达： 上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。 山无陵，江水 为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！
——汉乐府《上邪》
形象、意象、意境、情思
形象：诗歌的形象，既可指叙事诗中塑造的人物形 象（包括英雄、名流、亲属、友人等）