高职院校学生党员后续教育问题

高职院校学生党员后续教育问题
近年来.随着我国高职教育的跨越式发展和学生党员数量的与日俱增.学生党员教育管理成为高职院校党建工作的一项重要内容。

按照党的十八届三中全会《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》和中共中央办公厅印发的《关于加强新形势下发展党员和党员管理工作的意见》（中办发[201414号）的要求，今后不仅要积极稳妥地对发展党员数量和结构进行调控.而且要进一步提高党员的质量。

使得党员队伍结构不断得到优化。

高职院校在学生党员发展及发展前的教育、培养和考察等方面取得了长足进展.但对学生党员发展后的教育管理却相对滞后，“重发展、轻教育”已是高职院校党建工作的突出问题，有待进一步加强。

因此，如何加强高职院校学生党员后续教育管理.并与高职培养技术技能型人才目标相结合.是新形势下高职院校党组织必须充分重视的问题。

下面结合实际情况，谈谈我院学生党员后续教育管理存在的问题
一、学生党员教育管理机制不健全，后续教育受重视程度低
我院学生党员的教育管理机制不健全首先表现在对学生党员“重发展，轻教育”。

目前，我院在学生入党前都会接受一套完善的培训。

在培训过程中，学生可以深入地接触到先进的政治理论，形成了知党、信党、爱党的政治热情。

但是一旦入了党，党支部对其是否学习党的理论知识和思想品德修养等方面关注的相对较少，这样远不能满足学生渴求知识、追求进步的迫切愿望。

长此以往，就会影响他们在思想和行动上的积极性。

从学校的角度来说，各级党组织往往把重心放在入党积极分子的培养和学生党员的组织发展上，却忽视了学生党员的后续教育状况，只有当党支部有重大活动时才临时“抓差”似的将其组织起来。

党组织对学生党员后续教育的忽视很容易导致新党员们产生人党后“船到码头车到站”的思想，不能从思想上和行动上约束自己.不能很好地履行党员职责和保持党员的先进性，久而久之也将和一般学生一样，失去了模范带头作用。

二、专职党务工作者数量不足，水平参差不齐，缺少规范性指导
我院设立了各系（部）专职党总支副书记，成立了配备完善的学生党支部。

学生党支部书记由总支副书记兼任，学生党支部还配备了宣传委员和组织委员，并成立了党小组，支部成员为专职辅导员、各班级班主任和学生党员。

这些举措都显示了学院党委加大学生党员教育管理、组织发展力度的决心。

然而，在实际工作过程中，表面上这些职务都是“专人专职”，其实质几乎人人都是‘身兼数职”，这些工作者并非专门从事党员教育管理的人员。

学生支部党员教师既要做好学生日常管理的本职工作，又要上讲台授课。

学生日常管理工作琐碎繁杂，辅导员对提高自身政治理沦水平已自顾不暇，对学生党员的教育和管理更是力不从心。

也正是由于上述原因，党员教师很少有时间静下心来钻研党务工作的理论知识，业务水平靠的几乎都是工作经验的积累和本部门同事之间的交流，缺乏正规的理论指导，而相关的培训和进修机会则少之又少。

因此，专职党务工作队伍数量的不足、水平的参差不齐及规范性的缺少也从一定程度上制约了我院学生党员
教育管理工作的开展。

三、理论教育与实践教育相脱节，实效性不足
我院在开展的各种党性教育中.读报纸、学文件等“填鸭式”的理论知识灌输较多.缺乏实践性学习交流活动。

因此很容易造成学生党员处于被动学习状态.甚至产生厌烦乏味排斥心理.致使一些学生党员缺乏主观能动性，难以深人理解党的理论.而且在一定程度上影响了学生党员后续教育的实际效果。

比如.部分学生党支部组织学生党员学习党在各个时期的重要方针政策的时候.存在“以文件落实文件要求、以会议传达会议精神”“认认真真走过场”的形式主义现象。

在新形势下.只有把理论教育与实践教育很好地相结合.才能使学生党员在教育活动中提升自身理论素养.体现党员的先进性，起到示范作用、榜样作用、带头作用。

四、顶岗实习学生党员管理薄弱，出现断层和管理空白
高职教育以培养技能型人才为目标，“校企合作”的办学特色决定了高职院校的学生，尤其是毕业班的学生有近-年的时间在校外参加定岗实习，这是由高职教育人才培养特点造成的。

然而，大量的毕业班学生党员外出实习也造成了高职院校学生党建工作需面临众多困难：一是高职院校学制短，大部分学生党员都面临刚被确认为发展对象就要离校参加顶岗实习的情况；二是我院学生顶岗实习的单位遍布全国各地，学生党员分布分散，若安排人员去实习单位对每一位学生党员都进行跟踪管理投入过大；三是顶岗实习学生党员的身份比较“尴尬”，因为他们的组织关系尚在学校，所在的单位就无需承担他们的教育管理工作，因此学生参加组织活动的机会就少之又少。

这些都直接影响了毕业班学生党员的培养质量。

我院学生党员教育管理策略研究：
一、创新学生党员教育管理理念，强化党员使命感，增强学生党员的责任意识
在新形势下，可以通过制定详尽的学生党支部工作细则、发展学生党员工作细则、顶岗实习学生党员管理章程等一系列文件，对学生党支部的工作职责、党员教育管理、组织活动内容和方式等作出严格的规定。

我们还应在定期的理论学习基础之上，探索新的支部活动方式，通过主题教育活动和社会实践活动强化学生党员的使命感，有效影响和带动周围的学生。

学生党员的教育管理不是孤立片面的，它反映在学生学校生活的各个环节。

我们要在教育教学以及学生日常管理的各个方面，为学生党员搭建塑造优秀典型的平台，对党员严要求、严管理，让他们持续地接受锻炼。

二、提高专兼职党务工作者的业务水平，将学生党员教育管理工作做细、做实
构建学生党员教育管理机制必须要有一支业务水平精湛的党建工作队伍。

要保证学生党员教育管理的效果，就需要这些工作者热爱学生工作、吃苦耐劳、默默奉献，同时还要具备敏锐的洞察力和组织管理能力。

党务工作水平参差不齐是制约当前我院学生党建工作的主要因素之一，风此提高党务工作者的业务水平是必不可少的。

学院应安排从事党务工作的党员教师进行专业的培训，给他们参加理论研究和学术交流的机会，使他们掌握规范的业务知识和丰富的实践技能。

党务工作者要自觉维护党员和党组织的工作形象，要选好学生党支部书记，吸纳优秀的学生党员成为学生支部的主力军，建立一支高素质的党建工作队伍。

现有阶段，我院的基层党务工作者大多以辅导员兼职为主，他们大多数工作时间短，从事思想政治教育工作的理论基础较薄弱，因此还应邀请党政领导干部中的老干部等加入到学生党建工作队伍中来，以他们的专业水准、人生经验和人格魅力影响学生党员，共同将学生教育管理工作做细、做实。

三、扭转观念，融入缤纷的校园文化，使学生党员教育管理变得生动而鲜活
传统的学生党员教育大多以培训班、交流会等形式完成，这样的形式是枯燥的，很容易造成学生党员的被动甚至排斥心理。

建设学习型党组织，建议成立了“手机业余党校”，利用手机普及、方便、快捷的优势，通过手机短信的方式，定期向全院学生党员发送信息，定期召开“手机业余党校”师生交流会，保障学生党员的知情权、参与权和表达权，集思广益。

大学生党员有报效祖国、服务社会的热情，他们乐于用自己所学的知识为社会服务，社会实践可以为学生提供从事社会公益活动和参加生产劳动的机会，使他们到社会广阔的天地获得亲身体验，增强历史使命感和社会责任感。

利用每年暑假的“三下乡”活动和“大学生党员进社区”活动，让他们学以致用，切身感受作为一名共产党员的自豪感和责任感。

四、创新顶岗实习学生党员的管理措施，填补管理空白
高职院校学生普遍有半年至一年的实习期，在这期间，学生党员的培养和管理几乎处于空白期。

高职院校基层党组织应利用网络的便利性，成立“网络支部”，通过QQ群、微信、党建工作网站、微博等通讯手段构建内容丰富、互动性强的党员教育新平台，为分布在不同岗位、不同地区的流动党员提供更多的信息和服务。

对于顶岗实习学生党员的考查，还可以通过加强与用人单位的沟通和协商，让学生党员在实习企业参加党员政治活动。

还可以将顶岗实习的学生党员按实习地区或单位划分，分配给培养联系教师，以保证学生党员在实习期间和党支部的联系。

同时，培养联系教师要督促所管理的学生党员利用网上信息数据库填写个人信息，建立自己的电子档案，以方便培养联系教师与学生联系，提醒学生党员按期上交思想汇报，使广大学生党员真正做到长期受教育、永葆先进性。