高职院校 电子信息工程技术专业 人才培养方案 (三年制)

（一）电子信息工程技术专业
一、专业名称
电子信息工程技术
二、专业代码
XXXXX
三、招生对象
普通高中毕业生/“三校生”（职高、中专、技校毕业生）
四、学制与学历
三年/专科
五、就业面向
（一）人才需求分析
“十二五”时期是北京提出建设世界城市，全面实施“人文北京、科技北京、绿色北京”发展战略后的第一个五年。

电子信息产业是北京工业的支柱产业，推动电子信息产业再上新台阶，实现跨越式发展，对拖动北京经济社会发展至关重要。

随着电子信息产业的飞速发展，新型电信设备的市场不断开发与应用，对电子信息产业链中信息系统设备的生产制造、技术服务、管理、运行、维护和维修岗位的人才需求将大大增加；近年来，北京轨道交通飞速发展，到2015年北京市将实现“三环、四横、五纵、七放射”总长561公里的轨道交通网络的宏伟蓝图，轨道交通的快速发展，急需大量的信息系统设备维护检修人员。

经走访信息行业有代表性的公司如北京地铁通号公司、北京丁典电子设备公司、大唐集团、联想集团、华为技术有限公司、北京诺基亚公司、北京数码探梦科技发展有限公司、北京机械工业自动化研究所、北京电信规划设计院、北京电信信元维护公司、北京电讯盈科公司、北京电信工程局等企业，了解高职毕业生的就业岗位。

北京地区的信息系统设备运行维护、测试维修行业每年将产生约4000个高技能人才的就业机会。

作为首都工业的支柱产业，近10年一直保持快速增长态势。

“十一五”时期，北京市电子信息制造业总产值由2005年的1775.5亿元增至2010年的2229.1亿元。

信息产业出口交货值由2005年的801亿元增长到1148亿元，占全市工业出口的70%。

2012年电子信息产业增加值占全市GDP比重达到15%。

电子信息技术技能型人才缺口较大，是中央财政重点扶持5个专业领域建设之一，从专业需求来看，电子信息类人才需求约为2.8万人次。

从学历要求看，本科学历以上的需求约为55%，大专及以下学历的人才需求约为45%，人才缺口还很大。

根据国内权威招聘网站发布的职位需求信息，平均每月对电子信息类人才需求量约为41395人，北京市二季度对大专类电子信息人才的需求量约为1.26万人。

为准确定位本专业的人才培养目标和规格，我们对相关行业内知名企业作了调研。

通过毕业生接收单位的需求、专业等分析，获取了大量的、真实可靠的调研数据，对本专业人才培养方案的制定起到了至关重要的作用。

岗位群对本专业高职毕业生的就业岗位的职业能力要求如图1所示。

图1 毕业生职业能力要求分布
岗位群要求毕业生必须具备的专业能力依次是设备维护能力、设备电路调试测试能力、设备维修能力、设备安装能力、工程项目文档编写能力。

岗位群对本专业高职毕业生的综合素质要求如图2所示。

用人单位对高职生的职业道德方面的要求最高，其次是团队意识、沟通能力和专业能力。

图2 毕业生综合职业素质
经过企业调研，专家研讨及毕业生回访等方式调研，总结毕业生初次就业岗位及能力素质要求如表1所示，经过3～5年晋升岗位及能力素质要求如表2所示。

表1 初次就业岗位任务及能力要求
初次就业岗位工作任务能力要求素质要求
设备测试人员1．根据产品需求，负责测试用例和
测试数据的设计以及测试用例的实
施和执行；
2．对设备进行功能测试、性能测试
以及系统测试，保证产品质量；
3．执行测试，跟踪缺陷状态，保持
与研发人员的沟通，积极推动测试
中发现的问题，使问题能够得到及
时合理的解决；
4．撰写测试报告，并对发现的缺陷
进行跟踪分析和报告；
5．熟悉各种测试仪器和测试技术、
方法。

1.熟悉信息系统的基本理
论知识；
2.能够熟练使用各种测试
仪器；
3.具有较强的分析问题解
决问题的能力。

4．通过自学获取新技术的
能力；
5．利用网络、文献等获取
信息的能力；
6．制定工作计划的能力。

1．爱岗敬业，工作踏
实；
2．工作中的与他人的
合作能力、交流与协商
能力；
3．具有吃苦耐劳的精
神；
4．自我控制与管理能
力；
5．评估工作结果（自
我、他人）的能力；
6．社会责任心和环境
保护。

表2 晋升岗位任务及能力要求
初次就业岗位工作任务能力要求素质要求
维护工程师1．负责设备维护工作，执行上级下
达的维护作业计划；
2．做好设备的日常巡检和预防性维
护，确保设备运行稳定安全；
3．及时处理设备故障或用户投诉问
题。

4．对重大故障能够及时处理；
5．撰写维护报告，观察设备运行中
出现的故障情况进行分析，总结设
备故障原因；
6．负责指导管理维护人员工作。

1.熟悉信息系统的基本
理论知识；
2.具有较强的分析问题
解决问题的能力。

3．通过自学获取新技术
的能力；
4．利用网络、文献等获
取信息的能力；
5．制定工作计划的能力。

1．爱岗敬业，工作踏实；
2．工作中的与他人的合
作能力、交流与协商能
力；
3．具有吃苦耐劳的精神；
4．自我控制与管理能力；
5．社会责任心和环境保
护；
6．具有一定的管理能力。

（二）就业岗位群
电子信息工程技术专业面向的职业岗位群包括：信息系统设备测试岗位、信息系统设备维修岗位、信息系统设备生产与调试岗位、信息系统设备安装岗位、信息系统设备维护岗位、信息系统设备运行岗位，如图3所示。

图3 就业岗位分布
本专业高职生的就业岗位集中在“信息系统设备维护人员、信息系统设备设备维修人员、信息系统设备测试人员、信息系统设备安装工程督导”岗位，占就业人数的90%。

图4 电子信息工程技术专业面向的职业岗位示意图
1.初始岗位
学生毕业初始在生产一线从事信息系统设备安装、调试、维护与管理和检测与维修，具体岗位如图4所示。

学生在第六学期进入企业顶岗实习，经过半年时间的实习，毕业时能够顺利转为正式员工。

在这些岗位上薪酬大约是3000-5000元/月。

2.升迁岗位
学生毕业后借助企业岗位锻炼和学校提供的继续教育模块，3～5年后可承担企业生产设备的技术改造、生产管理、工程项目管理等工作，具体岗位如图4所示。

这些岗位对员工的综合知识应用能力要求都比较高，也需要不断积累工作经验才能达到，经过3至5年约70%学生能够升迁到这些岗位，在这些岗位上薪酬大约是5000-10000元/月。

六、培养目标与规格
依托首都经济，培养具有良好职业道德和专业素养，在生产一线从事信息系统设备安装、
调试、运行、维护与管理和检测与维修，具有较强技术综合能力、可持续发展能力和一定自主创新能力的高端技术技能型人才。

在校期间可获得学历证书和嵌入式工程师或高级电信机务员等高级职业资格证书。

毕业后借助企业岗位锻炼和学校提供的继续教育模块，3～5年后可承担企业生产设备的技术改造、系统设计、生产管理、工程项目管理等工作，取得相关的技师或高级技师证书或达到工程师水平，成为企业核心技术骨干。

（一）素质结构
1. 思想政治素质
热爱祖国，拥护中国共产党的领导，具有科学的世界观、人生观和价值观，践行社会主义荣辱观；具有爱国主义精神；具有责任心和社会责任感；具有法律意识。

2. 文化科技素质
具有合理的知识结构和一定的知识储备；具有不断更新知识和自我完善的能力；具有持续学习和终身学习的能力；具有一定的创新能力；具有一定的人文和艺术修养；具有良好的人际沟通能力。

3. 专业素质
热爱本专业，注重职业道德修养；掌握科学思维方法、工程设计方法，具备良好的工程素养；具有创新、创业精神；具有严谨的科学态度和务实的工作作风。

4. 职业素质
具有良好的职业道德和职业操守；具有较强的组织观念和集体意识。

5. 身心素质
具有健康的体魄和良好的身体素质；拥有积极的人生态度；具有良好的心理调适能力。

（二）知识结构
1. 工具性知识
具备一定英语词汇量，能够简单使用英语交流，能够翻译专业英文文献，掌握计算机基础知识，能够熟练使用常用计算机软件。

2. 人文社会科学知识
人文社会科学知识包括政治学、社会学、法学、思想道德、职业道德、沟通与演讲等。

3. 自然科学知识
掌握一定的数学基础，能够利用数学知识进行推导演算。

4. 专业技术基础知识
（1）策划、组织和撰写专业技术报告及文档的技巧与方法。

（2）电子信息工程专业技术资料的阅读。

（3）基本的编程思想、程序设计基础知识及编程规范。

（4）电子基础知识。

（5）电路分析基础知识。

（6）信号分析基础知识。

5. 专业知识
（1）电子产品生产工艺及规范的基础知识，理解电子产品生产的一般过程。

（2）掌握电路制图一般知识，能够正确识读、分析电路原理图。

（3）熟悉电信网络构成，电信设备原理。

（4）熟悉电信信号传输的流程，能够对信号进行控制及处理。

（5）掌握电子产品的原理结构，设计思想及方法。

（6）掌握网络工程设计一般原理，能够绘制工程图纸。

（三）能力结构
1. 职业基本能力
（1）良好的沟通表达能力
（2）计算机软硬件系统的安装、调试、操作与维护能力。

（3）利用Office工具进行项目开发文档的整理（Word）、报告的演示（PowerPoint）、表格的绘制与数据的处理（Excel）的能力，利用Visio绘制流程图的能力。

（4）阅读并正确理解需求分析报告和项目建设方案的能力。

（5）阅读电子信息工程专业相关中英文技术文献、资料的能力。

（6）熟练查阅各种资料，并加以整理、分析与处理，进行文档管理的能力。

（7）通过系统帮助、网络搜索、专业书籍等途径获取专业技术帮助的能力。

2. 职业核心能力
（1）对于测试工程师而言，应能使用电子绘图软件绘制原理图，熟练掌握常用电子芯片原理及功能，独立完成信息系统设备产品黑盒测试和白盒测试，并完成测试文档书写。

（2）对于生产管理工程师而言，应熟练掌握电子产品生产工艺，能对电子产品焊接及组装进行产品质量检验，能诊断并解除产品故障，能够对生产线进行管理维护。

（3）对于维修工程师，应熟练掌握信息系统设备的结构及原理，能够对信息系统设备进
行检测维修并解除产品故障，并能够完成检修报告书写。

（4）对于工程项目经理，应熟练掌握信息系统设备的结构及原理，熟知工程的工作流程，审核工程图纸，负责掌握项目实施过程中的进度，包括对质量事故分析整改处理，能够对整个项目进行统一规划和管理。

（5）对于维护工程师，应该熟练掌握信息系统设备的结构及原理，能够对信息系统设备进行日常技术维护，保证设备的正常运行；定期检查设备维护技术指标，对于不符合要求的项目采取具体改进措施；发现重大故障能够采取维护措施等；随时掌握设备运行情况，检查，并完成维护报告书写。

3. 其他能力
（1）方法能力。

这包括分析问题与解决问题的能力、应用知识的能力、创新能力。

（2）工程实践能力。

这包括人员管理、时间管理、技术管理、流程管理等能力。

（3）组织管理能力。

七、毕业条件
●毕业前修满150学分。

●至少获得一个相关专业职业资格证书（中级）
表3 毕业前应获取的职业资格证书
●获得全国高职高专英语应用能力考试B级。

●获得全国计算机信息高新技术考试（OSTA）证书，或全国计算机等级考试（一级）证书。

八、课程体系
（一）课程体系设计
在设计课程体系时，采用“平台+模块”的方式，系统设计“平台递进、模块并行、通识贯通、工作导向”的课程体系（图5）。

“1-4-1”的内涵是：“1”是突出知识应用性的“通识课程”贯通文化知识素养培养，“4”是突出理论及技术应用性的“通用技术平台课程”、
“专业技术平台课程”、“专业技术课程”和“专业方向课程”的专业课程实现迭代递进的技术应用能力培养；“1”是突出技术应用与创新性的“专业实践与创新”实践环节全程展开“一技之长”的培养。

“1-4-1”从职业出发，以技术应用与创新为主线，纵向并行，横向交叉，构建了基于职业、技术和技能的能力目标课程体系，实现职业素养、理论知识、实践能力和一定的创新能力的全过程培养。

图5 “平台递进、模块平行、通识贯通、工作导向”课程体系课程体系设置从职业教育特点着手，按专业所面向的岗位群所需要的知识和能力来进行。

开发课程的依据采用“倒推法”，依托行业发展，根据就业岗位群确定专业培养目标，从而确定学生应掌握的职业技能以及需要取得的职业资格证书，以此为主线来开发课程，并确定教学目标和教学要求。

在课程体系开发过程中，我们以认知学习，迭代增量，设计通用技术平台课程，专业技术平台课程，专业技术课程，最后根据工作岗位的实际情况设置专业方向课程。

实践环节根据实训项目复杂度设置综合性实训和生产性实训。

并且设置专业创新项目，拓展学生的专业知识，培养学生独立创新精神。

从而构建了“平台递进、模块平行、通识贯通、工作导向”的课程体系（见图6）。

（二）教学计划进程表
（一）专业核心课程描述1.《单片机应用技术》
2.《数字通信技术》
3.《嵌入式系统与应用》
4.《电子线路综合调试》
5.《信号控制与处理》
九、课程说明
（一）通识课程（必修）
通识课程包括公共基础课程和公共选修课程。

公共基础课程由思想政治理论课、大学英语、应用数学、大学语文、信息技术基础、体育等课程组成。

这类课程以人文素质和基础知识及基本能力的培养为主。

课程可以分级，以满足不同基础学生的学习要求。

同时，辅以文化素质选修课，以素质教育为导向，陶冶人格、传承文化和提升人文精神，以满足学生的个性化需要。

（二）专业课程
专业课程包括通用技术平台课程、专业技术平台课程、专业技术课程和专业方向课程。

在教学时，可以把这类课程设计成理论课程或“理实一体化”课程或整周开设的专业实践。

1. 通用技术平台课程
1. 专业技术平台课程
2. 专业技术课程。